20xx年認識長方形中班數學教案的設計意圖(三篇)-免費閱讀
【正文】 那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長方形的？（如墻、桌子、窗等。教師出示正方形卡紙，提問：這是什么圖形？正方形是什么樣子的？你們怎么知道正方形的四條邊是一樣長？除了用眼睛看還有什么辦法可以知道？（將正方形粘貼在黑板上，示范用小棒測量正方形的邊）二、測量長方形。鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。相鄰兩條邊是不一樣長的。(一)情境導入,鞏固幼兒對正方形的認識并引出長方形。了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。在幼兒認識平面圖形的過程中,本著循序漸進的原則,幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形,在此基礎上來認識長方形,對幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程。經驗準備幼兒已經認識常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。觀察發(fā)現(xiàn),相同點:它們都有四條邊,四個角,四個角都是一樣大的。第二關:擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。培養(yǎng)幼兒的注意力和動手操作能力。長方形的長邊有幾根小棒長？可以用數字幾來表示？請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長，引導
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