20xx年觸摸春天教學反思50個字6篇(匯總)-免費閱讀
【正文】 學生在自讀自悟中有所發(fā)現(xiàn)。在這節(jié)課上，我重組了文本，珍重了學生獨特體驗，創(chuàng)設(shè)了文本表達上的沖突，激發(fā)了學生的思維，感受了一個不平常的安靜，課堂收獲了預約的精彩，學生的情感得到了浸潤：情感需要激發(fā)，需要醞釀，需要點燃。五是過渡語運用自然、抒情，巧妙運用了遞進、排比的修辭手法，讓人感到親切自然。二是學習提示，清楚、明確、重點突出。在有教師聽課的課堂上總想展示一個全面的教學過程，講課時面面俱到，但處處挖掘不到位，課堂上重點不突出，缺乏亮點。教學中學生對課文整體感知不夠。安靜就是用一顆熱愛生活的心，觸摸到了春天，讓自己擁有了一個多姿多彩的世界。讓學生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。(5)指導感情朗讀。是啊，安靜多么渴望看到蝴蝶飛舞的樣子??！她是怎么張望的？你能張望一下嗎？安靜可是一位盲童呀。指導感情朗讀，加深學生對安靜內(nèi)心世界的理解。⑶ 她是怎么抓住蝴蝶的？（用靈性抓住蝴蝶的）“神奇的靈性”來源于哪里？（安靜對春天的熱愛，對生活的熱愛）⑷ 是啊！與其說是蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，被她熱愛春天熱愛生活的熱情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心?！傲鬟B”怎么理解？跟流連意思相近的詞有哪些？安靜整天在花叢里流連，那么舍不得離開，你體會到什么？（安靜熱愛春天，熱愛生活。是啊，這確實是一個奇跡。其他同學邊聽邊思考，畫出找到的句子。老師做的怎么樣？可是有一位盲童做的比老師還要好。向?qū)W生傳授學法，教學生學會學習。觸摸春天教學反思50個字篇三要讓學生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊?！边@節(jié)課主要是以讀為本，讓學生在讀中理解課文，體會含義深刻的詞句。文章通過盲女安靜在花園中流連，用心觸摸春天的故事。而在理解“此刻，安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念?！墩Z文課程標準》中提出：閱讀是學生的個性化活動，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這樣，在文本中自由地進出，在閱讀的基礎(chǔ)上深入地思考，培養(yǎng)了語感，訓練了思維。2023年觸摸春天教學反思50個字6篇(匯總)2023年觸摸春天教學反思50個字6篇(匯總)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。葉老說：“閱讀時最要緊的還是多比較，多歸納，多揣摩。因此，我設(shè)計了多種形式的朗讀，個別讀、集體讀、對讀、范讀、想象讀，還有引讀等等，每一次朗讀或通過引導讀出感受，或激發(fā)情感讀出感動，或聯(lián)系生活讀出感悟?！边@個句子時，屏幕上出現(xiàn)了蝴蝶飛翔的弧線。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。以下是學生對“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調(diào)學生主體性的發(fā)揮?；诮虒W目標的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式，全體學生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。因為她籠住了一只美麗的蝴蝶。匯報交流。（3）她慢慢的伸出雙手，在花香的指引下，極其準確的伸向一朵粘著露珠的月季花。板書：熱愛生活）（2）、再讀讀這個句子你能讀出安靜對春天的熱愛嗎？接下來，安靜又創(chuàng)造了什么奇跡通過圈劃詞語，聯(lián)系下文，對比句子，體會奇跡，感受安靜對生命的熱愛?？吹竭@樣的情景，大家的心里肯定會深為感動，此時此刻，如果你就是那只蝴蝶，你會對安靜說些什么呢？安靜整天在花叢流連，蝴蝶整天在花叢中飛舞，也許她們已經(jīng)達成了默契，已經(jīng)惺惺相惜，此時此刻蝴蝶動情的對安靜說（你那么熱愛春天，我們交個朋友吧。（1）“許久”怎么理解？你體會到什么？（安靜很喜歡這只蝴蝶，這是她第一次籠住蝴蝶。（學生閉上眼睛張望）。）是啊，她用她的心靈，用她對生活、那么，安靜的內(nèi)心世界是怎樣的,你感受到了嗎？（是多姿多彩的）。從安靜身上，感受到一位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛。這讓我想起著名作家海倫凱勒說的一句話：世界上除了用眼睛看東西，還有一種內(nèi)在的視覺，那就是用心
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