【正文】 (3)溝通交流，樹立學(xué)習榜樣。學(xué)校是對青少年實施教育的固定專門場所，學(xué)生應(yīng)在語文教師的密切關(guān)注下進行課外閱讀下載。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式，但步行絕不可少，否則生命便失去許多意義與自由。純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習任務(wù)。追蹤讀流行。相反，中國古代四大名著、國外經(jīng)典作品等等，如果不“強制”，學(xué)生對此的閱讀下載就很粗淺。%。童話、寓言故事。小學(xué)實施素質(zhì)教育和“減負”措施后學(xué)生休閑時間增加，但用于閱讀下載課外書刊的時間偏少，這是閱讀下載時間的相對減少。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會的要求，學(xué)生們通過閱讀下載這些讀物，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技發(fā)展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。%的學(xué)生認為看課外書籍純粹是為了消遣，%的學(xué)生完全出于興趣。從調(diào)查的結(jié)果來看，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習任務(wù)重，壓力很大，但是小學(xué)生對課外閱讀下載的重要性還有著比較正確的看法，主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀下載活動提供了可行性。小學(xué)生六年時間只讀十二本教材，閱讀下載量至少、閱讀下載面之窄令人著實不安。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。既要以讀帶寫，又以寫促讀。三、選擇讀物。結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的兒童讀物的故事片斷。？19%的學(xué)生選擇“經(jīng)常督促”；28%的學(xué)生選擇“偶爾提醒”；53%的學(xué)生選擇“不管”。，你遇到不理解地方會：70%的學(xué)生選擇“跳過”；19%的學(xué)生選擇“查字典”；11%的學(xué)生選擇“請教他人”。這次問卷調(diào)查分為三部分：一、閱讀興趣，二、閱讀習慣，三、家庭情況。在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。知識豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識。針對問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大、班級及個體存在差異的問題，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。學(xué)生課余時間(雙休日、假期)閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。四年級2%8%30%16%44%。六年級42%48%12%14%。c、被動接受、枯燥無味d、內(nèi)容陳舊、更新太慢。二年級30%26%44%。從每個年級數(shù)據(jù)匯總分析來看，各年級學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書。人數(shù)。二年級40%22%6%4%22%。據(jù)“問卷你一般選擇什么時候讀課外讀物?”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”。二是規(guī)定中年級每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動，如讀書交流、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫。三年級22%12%22%44%。從二年級開始，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。各年級經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分數(shù)。根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。[5].《語文課程標準》[m]。我們要為學(xué)生提供充足的書源和閱讀機會。其中，閱讀量不足與課外閱讀時間不足密切相關(guān)。，加強課外閱讀的指導(dǎo)。而且還可以自辦小組,要求4至6年級學(xué)生每人每學(xué)期自辦小報不少于8張,欄目應(yīng)設(shè)“詞語百寶箱”、“名段欣賞”、“讀書心得”、“寫作技巧”等。，組織學(xué)生開展多種形式的主體參與性閱讀活動。希望學(xué)校開展課外閱讀指導(dǎo)課。，每學(xué)期設(shè)置采蜜卡，進行自由記錄，還時常寫。（二）學(xué)生閱讀習慣。從問卷的主觀題中看，其中一位學(xué)生在25個所列書目中，所看過的有《格林童話》、《西游記》、《昆蟲記》、《名偵探柯南》、《淘氣包馬小跳》系列，側(cè)重于喜歡輕松趣味性讀物。我們在a、b、c每所小學(xué)調(diào)查人員中，隨機抽取15名左右學(xué)生進行訪談，在訪談中擺列課外讀物，創(chuàng)設(shè)談話情境，以自己的洞察力進行有效率地訪談，放松他們心情，不做任何暗示和誘導(dǎo)，如實準確地記錄訪談資料，不曲解受訪人的回答。本次調(diào)查，選取的調(diào)查對象如表所示：調(diào)查對象基本情況統(tǒng)計表1。、指導(dǎo)方式。要求學(xué)生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法。因此，加強課外閱讀勢在必行。問及緣由，有幾：(1)經(jīng)濟不允許。由此看來，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)該在課外閱讀上加以引導(dǎo)。其次，是《三國演義》，占81%，接著，是《水滸》和《紅樓夢》，分別是69%和30%。直覺來選擇，閱讀存在很大的盲目性。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況。返回目錄。此外，我們還可以鼓勵他們到學(xué)校圖書館借書來讀。，引導(dǎo)課外閱讀。對于小孩子來說，表揚，獎勵是最好的辦法。這樣做，學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會很快提高。(二)指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀能力。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學(xué)生體會到課外閱讀的樂趣。我們應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L和小學(xué)生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍。學(xué)生讀的課外書種類，%，%，%。(一)調(diào)查結(jié)果。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進行了此次調(diào)查活動。而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進取，影響學(xué)習的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會選取書籍，構(gòu)成正確的閱讀原則。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你能夠隨自己的興趣隨意得選取，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。的同學(xué)選取了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。在時間上：30%的學(xué)生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時，10%的學(xué)生花3小時，10%的學(xué)生花1小時以下的時間。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個警示，作為一個大學(xué)生，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的。（4）調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機對全校大學(xué)生進行抽樣調(diào)查。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進度大力介紹有益讀物。既要以讀帶寫，又以寫促讀。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計63%是家里的，25%是班級圖書角借的，12%是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的?，F(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進行著。對于目前中小學(xué)中存在的問題，需要家長和老師一起努力，認識到課外閱讀對于其學(xué)習知識和未來生活都是有非常大作用的，改變死讀書，讀死書的狀態(tài)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?？迫谓處熞匾晫πW(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時間和精力？同時，許多家長也認為讀課外書籍影響學(xué)習，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。學(xué)生課外閱讀資源貧乏。”然而，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也很多，距離《課標》的要求還很遠。2023年課外閱讀調(diào)查報告及初中生(優(yōu)質(zhì)13篇)2023年課外閱讀調(diào)查報告及初中生(優(yōu)質(zhì)13篇)報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?課外閱讀調(diào)查報告及初中生篇一課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實施。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對本校中高年級隨機選取100學(xué)生的閱讀情況進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%。農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點：培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。其次要進行閱讀指導(dǎo)。以上是就課外閱讀做的調(diào)查報告，如果您想了解更多的相關(guān)調(diào)查資訊，請登錄進行查看和咨詢。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進行了此次調(diào)查活動。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。而學(xué)生對《哈里波特》的熱衷，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認識課外閱讀的作用。在這里我們可以從兩個維度進行。，以保證學(xué)生的課外閱讀量。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對學(xué)生存在著較大的負面影響，教師應(yīng)有責任相機誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。當然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的。（5）調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生。（二）從閱讀方式上看。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。相當一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書能夠豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要。閱讀方式各種各樣。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷。二、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法。針對這樣的不良閱讀傾向，要透過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析潛力、鑒賞水平和審美情趣。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，凡是除了教科書以外什么書也不讀的學(xué)生，在課堂上掌握的知識就非常淺，而且必然把全部負擔轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負擔過重，他們就勢必失去了課外閱讀時間，這樣就形成了一個“惡性循環(huán)”。(一)調(diào)查對象：小學(xué)三年級171名學(xué)生。在對三年級171名學(xué)生的問卷調(diào)查反饋結(jié)果如下：大部分學(xué)生非常喜歡讀課外書，%的學(xué)生不喜歡讀課外書。(二)調(diào)查結(jié)果分析：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書香班級以來，同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書的好習慣。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。具體做法如下：故事激趣法。如《寫家鄉(xiāng)的一處景物》，課前讓學(xué)生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，來幫助學(xué)生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗收獲的喜悅。只有導(dǎo)之以“法”，學(xué)生閱讀起來才能如魚得水，順風行船。摘一摘。我們可在“學(xué)習園地”中開辟好詞佳句欄，每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句，并對他們的積累給予評價。課內(nèi)外結(jié)合，向?qū)W生推薦書籍。，提高認識。一、調(diào)查的背景和目的。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀設(shè)置了一些題目作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時也作這調(diào)查的結(jié)果。而閱讀的原因則是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。但閱讀的方式大多以電視劇為主，以閱讀率最高的《西游記》為例，閱讀過原著的僅有5人，%，其他作品進行過原著閱讀的更是鳳毛麟角。(三)、閱讀的時間安排，除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些，其余情況閱讀時間每天幾乎為零。(2)沒必要。但由于教師、家長及學(xué)生自身觀念等諸多因素存在，當前小學(xué)生課外閱讀存在許多問題?，F(xiàn)狀。能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。如：喜不喜歡讀課外書？為什么要讀課外書？對課外閱讀是持怎樣的態(tài)度。如：教師是否為孩子指定課外閱讀書目？是否與孩子交談?wù)n外閱讀內(nèi)容？是否指導(dǎo)孩子一些正確課外閱讀方式等。調(diào)查對象基本情況統(tǒng)計表2。圖2。圖4。讀后感。，尤其是b校。當前小學(xué)生課外閱讀的興趣濃厚，教師的重要工作便是以活動促閱讀，將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺閱讀的動力。讓學(xué)生在這張小報中展示積累的好詞、名段,交流讀書心得,介紹寫作技巧。我們要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。因此，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔重要做到“加”“減”并舉，保證學(xué)生有充分的課外閱讀時間。具體操作途徑有：建設(shè)班級圖書角和校圖書室相結(jié)合；引導(dǎo)家長讓孩子在家里擁有自己的圖書庫、小書桌,把書放在孩子時可以看得見、拿得到的地方；有意識地控制學(xué)生的作業(yè)量,力求保證學(xué)生有一定的自由支配時間,包括選擇書籍和閱讀的時間。[6].蔣海芳《追趕時代，超越課堂》[a]《小學(xué)語文教師》。提出相應(yīng)的對