【正文】 常釗因?yàn)樵诘卣饡r(shí)受到幫助而感到感動(dòng)。曾經(jīng)播下的中子，是否已經(jīng)結(jié)出了友誼的瓜果?在喧鬧中，我聆聽(tīng)歲月靜好，與朋友一起度過(guò)的日子，就算是哭也是開(kāi)心的。留心感動(dòng)，它會(huì)讓你感受到生活中的美。2如果眼淚可以換成親人的長(zhǎng)命百歲，我愿用這輪回的生生世世所有的眼淚，去換取她的長(zhǎng)命百歲!可是這只是幻想幻想而已!不要在胡思亂想了，人生總會(huì)與世分別的那一天，只是或早或晚，我努力的安慰自己，使自己心里平靜下來(lái)!2望斷幾世凡塵，揮灑丹青不悔。感激感動(dòng)，因?yàn)樗屛覀冎懒诉@個(gè)世界上不僅僅有捕食關(guān)系，還有互助關(guān)系。有的人粗茶淡飯，卻享受著笑語(yǔ)歡歌。1有家的人真幸福!沒(méi)家的人很可憐!有了家，我們就有了依靠，因?yàn)榧矣形覀兊母改福俅蟮睦щy，他們也用自己的身軀為我們擋著o在這充滿愛(ài)的家，我家是心靈的依存，喚著浪子回頭，載著游子思念家的赤紅的心。還有的已經(jīng)長(zhǎng)成“大玉盤(pán)”了。在得失之間慢慢地認(rèn)識(shí)自己，明白自己。有人惜弦月之缺，亦有人賞弦月之姿。如果我能夠?qū)σ粋€(gè)人說(shuō)“我愛(ài)你”，則我必能夠說(shuō)“在你之中我愛(ài)一切人，通過(guò)你，我愛(ài)全世界，在你生命中我也愛(ài)我自己。當(dāng)你收獲時(shí)是一種幸福，付出是一種幸福，淡泊寧?kù)o也是一種幸?！鋵?shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，你感覺(jué)到了沒(méi)有呢?在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。當(dāng)偉大事物消失時(shí)，當(dāng)他們失去了對(duì)我們的生命的引力時(shí)，我們就會(huì)偏離群體的軌道，墮入裝模作樣、自我陶醉和傲慢的黑洞里。這個(gè)共同體永遠(yuǎn)不能給我們終極的肯定這倒不是由于它的過(guò)程有欠缺，而是終極肯定對(duì)我們有限的心智來(lái)說(shuō)是遙不可及的。1這也許不公平，但幾天內(nèi)發(fā)生的事，有時(shí)甚至是一天內(nèi)發(fā)生的事，也足以改變一生。當(dāng)你詐騙，你偷走公平的權(quán)利。而也許我剛剛看到的，正是第一片雪花的融化。當(dāng)你詐騙，你偷走公平的權(quán)利。可盡管一貧如洗，他卻是個(gè)快樂(lè)的39。我的離開(kāi)很久遠(yuǎn)了，久得足以遺忘，也足以被遺忘。這本書(shū)講了高爾基在童年時(shí)，親眼目睹自己爸爸的死亡，陰險(xiǎn)的舅舅們分外祖父的財(cái)產(chǎn)，媽媽和繼父的打架爭(zhēng)吵。教師使自己既有道德修養(yǎng)，又有力量和水平，學(xué)生自然信服你，正如陶行知言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。第三，尊重教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)，愛(ài)的核心價(jià)值就是尊重，教師要充分尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，我們?nèi)魏稳硕紵o(wú)法預(yù)測(cè)一個(gè)孩子的未來(lái)，那怕是學(xué)習(xí)再差的孩子，所以，要在平等尊重的基礎(chǔ)上善待每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、能力、個(gè)性和感情，在尊重學(xué)生的同時(shí)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。這表明，教師最吸引學(xué)生的不是表面的東西，而是從教師骨子里煥發(fā)出來(lái)的感染力的人格魅力。當(dāng)然最重要的是這本書(shū)告訴我們，教育的魅力體現(xiàn)在學(xué)校工作的多個(gè)方面，其重頭戲就是教師的教育魅力。”張教授說(shuō)這也給了他很大震撼，不是說(shuō)老師須臾做布道者給學(xué)生說(shuō)教而是學(xué)生期望得到這樣的東西，如果這個(gè)東西你不給他，那么他得到的就是社會(huì)給他的“唯我獨(dú)尊”的東西。教育者和被教育者都感到離不開(kāi)對(duì)方，然而現(xiàn)在都失去了對(duì)方!三十多年的教書(shū)生涯，需要經(jīng)常讀一些關(guān)于教育思想和理論的書(shū)，最喜歡的一是《第56號(hào)教室的故事》，再就是這本《教育魅力》了，說(shuō)實(shí)話我喜歡這本書(shū)的前半部分。還有海邊的五色貝殼，還有很多很多。如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。嘿，這個(gè)外婆可真有趣!后來(lái)，安迪鄰居家又搬來(lái)了一位新奶奶，她有許多事情需要安迪幫忙，安迪很幸福。驀然回首，卻恍若隔世!母親象一堵墻，擋住了烈日，遮住了風(fēng)雨，讓我們這些不禁風(fēng)雨的小樹(shù)苗能茁壯成長(zhǎng)。你會(huì)遇到很多困難，同時(shí)要會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的信心。1心里的苦，誰(shuí)也不會(huì)懂得，在微笑的背后有說(shuō)不出的委屈。需要的不僅是勇氣，還有行動(dòng)和信心。曾經(jīng)播下的中子，是否已經(jīng)結(jié)出了友誼的瓜果?在喧鬧中，我聆聽(tīng)歲月靜好，與朋友一起度過(guò)的日子，就算是哭也是開(kāi)心的。文中處處體現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)魯迅的愛(ài)，和魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的懷念。我們總說(shuō)，童年已是曾經(jīng)，現(xiàn)在我們已經(jīng)告別了童年。22 . 沒(méi)有利益的戰(zhàn)斗我絕不參與，沒(méi)有任何好處的朋友我絕不結(jié)交，只要對(duì)生存有利，哪怕是敵人，也可以成為暫時(shí)的朋友。既能讓強(qiáng)壯者分到最多的食物，又不能讓弱小者忍饑挨餓，這就是公平。14 . 在狼的眼睛里，永遠(yuǎn)看不到失敗的氣餒，因?yàn)樗鼈冎?，不管?jīng)歷過(guò)多少次失敗，最后的成功一定是屬于它們的。8 . 沒(méi)有獵物我們就去尋找獵物，發(fā)現(xiàn)獵物我們就去追逐獵物。2 . 要想能做大事，就必須要能屈能伸，只要能達(dá)到最終目的。17 . 氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。14 . 半途而廢：廢：停止。10. 一心一意：只有一個(gè)心眼兒，沒(méi)有別的考慮。5 . 躡手躡腳：形容放輕腳步走的樣子。1是你自己在說(shuō)自己的壞話，是你自己自作自受。天下最苦惱的事莫過(guò)于看不起自己的家。只有因愛(ài)讀書(shū)而讀書(shū)的人，才能真正地接觸到心靈深處的智慧之泉。常見(jiàn)的讀書(shū)筆記手段包括摘抄，總結(jié)，思維導(dǎo)圖，實(shí)踐，等等。正確而有意義地讀書(shū)不僅有助于我們提高知識(shí)和思維能力，更有助于我們內(nèi)在的成長(zhǎng)及形成個(gè)性與觀念。2023年讀書(shū)筆記摘抄 讀書(shū)筆記摘抄的心得體會(huì)(精選14篇)2023年讀書(shū)筆記摘抄 讀書(shū)筆記摘抄的心得體會(huì)(精選14篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。在閱讀的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)自己可以解決自己的問(wèn)題和他人的問(wèn)題，通過(guò)閱讀，我們掌握了世界不同領(lǐng)域的知識(shí)，更了解自我，了解他人，了解世界。其中，最常被使用的摘抄形式是以句子和段落為單位，將書(shū)中觀點(diǎn)、觀念、思想等信息摘抄出來(lái)，并加以注釋或自己的理解。讀書(shū)筆記摘抄篇二一句話，先是太膽小，明知不該做的事卻不敢不做。在任何交往中都不要傷害任何人，永遠(yuǎn)不要粗暴對(duì)待你手下的人。要不是你自己先敗壞自己的名聲，我怎么壞得了你的名聲!讀書(shū)筆記摘抄篇三1 . 雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。11 . 疲憊不堪：疲憊：極度疲乏。指做事不能堅(jiān)持到底，中途停頓，有始無(wú)終。形容十分荒張或惱怒。過(guò)程可以有很多選擇。尋找、發(fā)現(xiàn)、追求、獲得——這就是狼的生活要素。所以狼永遠(yuǎn)是草原上的王者。18 . 個(gè)體是群體的一部分，只有尊重個(gè)體，才能保障群體的利益。23 . 生存戰(zhàn)斗是知識(shí)的源泉。卻殊不知童年的時(shí)光還在我們身邊徘徊。藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校的解剖學(xué)老師，正直、熱情、誨人不倦、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。勇敢，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，每一個(gè)人都會(huì)有自己所懼怕的事情或物品，每一個(gè)人也還會(huì)有極限，所謂極限，其實(shí)是我們以膽怯為名，給自己限定了一個(gè)高度，認(rèn)為自己不可能突破這個(gè)高度!一襲思念的霓裳，起舞在婉約的宋風(fēng)里，訴著一腔的細(xì)膩思情。痛過(guò)了，才會(huì)懂得如何保護(hù)自己，瘋過(guò)了，才會(huì)懂得學(xué)會(huì)去冷靜。這只能自己默默的承受這一切，眼淚卻不知不覺(jué)的滑落在臉頰，有的人卻永遠(yuǎn)也不會(huì)重現(xiàn)，而記憶里的畫(huà)面卻一幕幕重現(xiàn)在腦海，而那種幸福的味道，確只能在追憶里品味!偽裝的外表，內(nèi)心的疼痛，卻無(wú)法掩飾眼里的悲傷!1人生，好比山嶺，有起有伏，有平有坦，人生，好比打破的五色瓶，有酸。1你的健康是一堵墻。母親象慈祥的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)刻於加贸錆M愛(ài)的翅膀，撫摸著我們這些雛鷹。最讓我驚嘆的是安迪的這一段時(shí)間里竟然會(huì)有那么多巧合!后來(lái)又一想，故事沒(méi)有了巧合，就沒(méi)有了“生命”。2我不禁想起同行中一位人士說(shuō)過(guò)的話：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)優(yōu) 秀教師的教師不是好教師。我相信，這一定是魯迅童年中最美好的時(shí)光。做一個(gè)有責(zé)任的教師開(kāi)篇兩個(gè)高端訪談也奠定了它的基調(diào)，那就是要相信教育是有魅力的，而且具有時(shí)代魅力。這讓我想