【正文】 第二課時直撲重點，學(xué)習(xí)課文三至五自然段爬山虎腳的部分，通過小組合作學(xué)習(xí)探究，在讀中充分體會到作者對爬山虎的觀察入微，而且是連續(xù)觀察了很長時間。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。（四）課堂總結(jié)體會寫法教師結(jié)合板書，進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明白葉圣陶能夠從葉子顏色的變化，葉子的靜態(tài)美，葉子的動態(tài)美三個方面把爬山虎的葉子生動地展現(xiàn)在我們眼前，是因為他有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛的，是因為他細(xì)心觀察，長期觀察的結(jié)果。，讓學(xué)生直觀感受葉子顏色的變化，讀出這種顏色變化的美句子二：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。在這一環(huán)節(jié)，本來可以設(shè)計一個問題：課文是從哪幾方面來介紹爬山虎的。3．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講爬山虎是怎樣向上爬的。爬上虎的腳說課稿篇十三今天我說課的題目是《爬山虎的腳》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計五個方面對本堂課進(jìn)行具體說明。學(xué)習(xí)作者的觀察方法和圍繞一個意思寫具體的方法，教育學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然，留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。便自然而然的體會爬山虎的腳多么具有不屈不撓的攀登精神??！出示練習(xí)，按課文內(nèi)容填空。學(xué)生明白：爬山虎并不像其它動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻；再爬，必須再長一只新腳。}在這一部分我重點解決爬山虎的腳到底是如何一步一步往上爬的。在這一部分引導(dǎo)學(xué)生了解作者抓住觀察事物的方法。朗讀課文時，學(xué)生就能讀出情感，深化對課文的理解和感悟。多媒體課件、爬山虎下面是我這節(jié)課的教學(xué)過程，我從以下四個方面介紹：一開始上課，我通過提問來激發(fā)學(xué)生探求新知識的欲望，課文中關(guān)于爬山虎葉子的顏色變化過程，學(xué)生往往觀察不到，于是我利用課件演示這一過程，讓學(xué)生體會作者觀察多么仔細(xì)。這篇課文的教學(xué)對象是中年級學(xué)生，他們的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，所以為了增加課堂教學(xué)的形象性，提高教學(xué)效果，我采用電教手段直觀演示、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過看（感性認(rèn)識）動腦想（進(jìn)行理性飛躍法發(fā)現(xiàn)問題）提出問題，利用自主，合作的學(xué)習(xí)方式解決問題，從而深入地理解課文內(nèi)容。經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對爬山虎的腳的特點已經(jīng)明了，此時出示填空，要求學(xué)生介紹一下爬山虎的腳。當(dāng)學(xué)生還沉浸在爬山虎的美中時，我抓住時機(jī)，讓學(xué)生伴隨悠揚(yáng)清新的樂曲朗讀相關(guān)語段。特別是在講解“漾起波紋”時，因為“漾”字較容易寫錯。那么，作者為什么會覺得爬山虎讓人看著舒服呢？圍繞這一點，我利用白板的拉幕功能將第二自然段中需要著重講解的部分突出，而隱去其余部分。在交流時，我隨機(jī)出示，以此來幫學(xué)生梳理脈絡(luò)，理清條線。（1）教法：本課時中教學(xué)重點應(yīng)放在了解爬山虎葉子的美和爬山虎腳的特點。能正確、流利地朗讀課文。根據(jù)新《課標(biāo)》要求，結(jié)合本班學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)這篇課文時，我安排了兩個課時。朗讀課文，并背誦第4自然段。第二步：合作探究，深入研讀，從“爬山虎的葉子”入手，直奔重點段“仔細(xì)觀察爬山虎的葉子”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。）多媒體再顯示（一棵——→滿墻的爬山虎）。以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。說說你最喜歡哪一個句子，你認(rèn)為哪個詞語用得最好。開火車拼讀、糾音。謎語：（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。?）寫觀察爬山虎的日記。五:說板書：我的板書是這樣設(shè)計的：抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生加以概括歸納。再讓學(xué)生說說腳的變化（觸著墻與沒有觸著墻的時候有什么不同），這說明爬山虎的生長與墻有什么關(guān)系？學(xué)生回答后師相機(jī)板書： 意圖：通過學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；通過對實物的觀察，弄清腳的細(xì)微變化。第三步，探討它是如何一腳一腳向上爬的。然后讓學(xué)生再讀本段，感悟體會。引導(dǎo)完成第三自然段：我是這樣說的，誰愿意把第三自然段讀給大家聽？其余的同學(xué)請?zhí)崞鸸P，畫出寫爬山虎腳的句子。四、教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課。從情感性的角度出發(fā)，我選擇了“情境教學(xué)法”，通過用畫面再現(xiàn)情境，用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，用朗讀感受情境，從而讓學(xué)生入境動情。 ② 朗讀課文。第五步：欣賞視頻錄像總結(jié)全文升華情感第六步：積累語言拓展延伸摘抄好詞佳句加以背誦，并認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，使學(xué)生體會到觀察，特別是連續(xù)觀察是一種好習(xí)慣。學(xué)生具體的學(xué)法就是朗讀、討論、勾畫圈點批注，抓重點詞句品、讀、悟，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，做生活的有心人。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。爬山虎剛長出來的葉子很小，是嫩紅的，不幾天就變成嫩綠的。）《爬山虎的腳》這篇課文的作者葉圣陶先生用形象生動的語言寫出了爬山虎葉子的可愛，用準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)恼Z言，寫出了爬山虎的腳的樣子和爬山虎是怎樣爬的，這是“豐富同學(xué)語言積累”的佳作。1）找一找的方式讀讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過填空練習(xí)，了解爬山虎的葉子的特點。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓同學(xué)對自身喜愛的語言文字進(jìn)行欣賞揣測，激發(fā)他們走進(jìn)課文語言的欲望。（打一植物。4）多讀多背法。針對本課的教學(xué)特點，我選擇了四種主要教學(xué)方法：1）多媒體直觀法。激發(fā)同學(xué)觀察的興趣，做生活中的有心人。我的板書是這樣設(shè)計的：抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生加以概括歸納。學(xué)生讀文后，我用動情的話語創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬物百態(tài)，大自然的神奇。最后是獨(dú)立完成第五自然段：先學(xué)生自由讀，找出關(guān)鍵句、詞多讀幾遍。屏幕顯示關(guān)鍵句和在關(guān)鍵詞下畫上三角形，是為了突出強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。首先是引導(dǎo)完成第三自然段：我是這樣說的，誰愿意把第三自然段讀給大家聽？其余的同學(xué)請?zhí)崞鸸P，畫出寫爬山虎腳的句子。倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讀書是語文課最重要的活動，通過“讀——想——議——再讀”的方法學(xué)會讀書，學(xué)會合作。三、說教學(xué)目標(biāo)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合教材和學(xué)生特點，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。這樣的環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還構(gòu)建了團(tuán)結(jié)互助的氛圍。欣賞完了爬山虎如此美麗的葉子，可你們知道在這一大片綠綠的葉子里面藏著什么嗎?”這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望，我也很自然的引出了課題并進(jìn)行板題。說完了教材以及學(xué)情，就可以著手處理好本課時的教學(xué)目標(biāo)。那么爬山虎的腳有什么作用呢？它究竟是怎樣一步一步往上爬的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？出示課件，讀相關(guān)句子。我們一般描寫植物只會寫植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動態(tài)也寫得惟妙惟肖，值得我們借鑒。隨機(jī)理解：新鮮、舒服、均勻、拂過、漾起等詞語。（課件）課文中哪幾個自然段寫的是爬山虎的腳？（3——5寫的是爬山虎的腳）小結(jié)：作者按順序先寫再寫最后寫自由讀第一自然段。多媒體課件：幻燈片八張。本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序；繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識點、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力，具有留心身邊事物的習(xí)慣。）。讓學(xué)生來個賞試觀察法，叫學(xué)生們先自己觀察爬山虎的各個部位是怎樣的，然后再打開課本看課文作者又是怎樣對爬山虎的各個部位進(jìn)行觀察和表達(dá)的。學(xué)習(xí)這篇課文不僅要懂得爬山虎腳的特點，而且要知道它是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。根據(jù)新《大綱》的具體要求、結(jié)合學(xué)生具體接受能力的情況，我在本課里安排了兩個課時，下面是第一課時的教學(xué)目標(biāo)和重難點。（五）布置作業(yè)背誦課后指定的段落。觸著墻的時候，細(xì)絲頭上就變成______，顏色也逐漸變成______。爬山虎就是這樣一腳一地向上爬的。意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的教學(xué)成果，同時也為理解后面的內(nèi)容“怎樣寫爬山虎的腳“打下良好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)好課文，理清課文的層次，初步了解課文。（3）思想品德方面通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。第七單元是第七冊教材的最后一個單元，訓(xùn)練重點是“圍繞一個意思寫好片斷”，除了要從讀到學(xué)寫，訓(xùn)練圍繞一個意思寫片斷之外，還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高。教學(xué)重難點（1）通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。培養(yǎng)自學(xué)能力。這樣的引入新課自然，同時也為學(xué)生指明了閱讀方向。意圖：通過實物的演示，直觀感受對重點詞的理解，了解爬山虎是怎樣一腳一腳地向上爬的，知道作者是怎樣把意思寫清楚的，突破本課教學(xué)的重難點。它的腳_______在墻上相當(dāng)牢固。小練筆：仿照課文的寫作方法，觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛恚⒁庥^察植物的葉、莖、花、果等?！窠虒W(xué)目標(biāo)了解爬山虎腳的特點，在理清課文的敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。更重要的是要懂得如何細(xì)致有順序地去觀察某種事物。這樣突破本課的重難點也就不難了。目的是理清作者的觀察順序和敘述順序，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點。出示實物，你在哪兒見過？爬山虎是一種植物，一般的植物都是怎么組成的？（由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺得奇怪嗎？）學(xué)了這篇課文你就會明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。思考：作者在哪兒看到了爬山虎？這兩處地方有什么共同點？（都在墻上）教師小結(jié)：作者這樣寫是以這兩處的爬山虎生長的情況，告訴我們爬山虎長在什么地方。新鮮指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長旺盛，充滿生機(jī)。區(qū)別“蕩起”與“漾起”的含義。交流討論：生長位置在莖上長葉柄的地方的反面。爬上虎的腳說課稿篇四先是關(guān)于教材的把握，上好一堂課的基礎(chǔ)就是深入了解課文，《爬山虎的腳》是人教版四年級語文上冊第二組課文中的一篇精讀課文。上好一堂課需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)才能更好的實現(xiàn)教學(xué)效果，否則就是囫圇吞棗。通過引入“爬山虎的腳”這一個話題就可以直接進(jìn)行到今天的新授環(huán)節(jié)，在這一個環(huán)節(jié)主要分為這樣幾個步驟：新授第一步：自由朗讀，圈點批畫，找出寫位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞，并分別出示圖片加強(qiáng)學(xué)生的理解。說完了新授環(huán)節(jié)，就到了總結(jié)全文，升華感情的環(huán)節(jié)，葉圣陶先生之所以能把爬山虎的特點寫得如此詳細(xì)透徹、形象逼真，是他處處留心觀察，熱愛大自然熱愛生活的結(jié)果，我也會鼓勵我班上的同學(xué)去做生活的有心人，留心周圍的事物，用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)神奇，用手中的筆去描繪美好的世界。了解爬山虎腳的特點，在理清課文的敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。六、說教學(xué)時間2課時，今天我呈現(xiàn)的是第二課時。在學(xué)生讀文想象后，課件出示，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：爬山虎的腳長在什么地方，是什么形狀、什么顏色的。第二步，全班齊讀關(guān)鍵句，邊讀邊想象畫面。再讓學(xué)生說說腳的變化。希望同學(xué)們做有心人，留心周圍的事物，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你手中的筆去描繪美好的世界。有利于學(xué)生了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使同學(xué)完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充沛激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了同學(xué)的積極性，主動性，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地掌握教學(xué)中的重點、難點，從而深入理解課文內(nèi)容?！墩Z文課程規(guī)范》十分重視朗讀。謎底是：葡萄。）合作探究剛才質(zhì)疑的問題。另外，通過感情朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟，邊讀邊想，豐富同學(xué)的想像力。圈出寫爬山虎怎樣爬的動詞。（本環(huán)節(jié)讓同學(xué)充沛地讀，在讀中感悟課文的語言美，熟讀成誦，豐富同學(xué)的語言積累。葉子長大了，綠得那么鮮艷，讓人看著非常舒服。這就是爬山虎的腳。今天我說課的題目是《爬山虎的腳》，下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行說明。教學(xué)重點是：通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。為了更好的上好這一課，我還準(zhǔn)備了視頻錄像、圖片等相關(guān)課件。觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時間的變化，利用本課的寫作方法寫一篇觀察日記。(2 )能力方面學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)讀書是語文課最重要的活動，通過“讀——想——議——再讀”的方法學(xué)會讀書，學(xué)會合作。我是用問題設(shè)置情境導(dǎo)入的：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了爬山虎的葉子，課文第二段圍繞葉子的特點寫得非常具體化，無論是葉子的顏色，還是靜態(tài)、動態(tài)都給以美的享受，那對于它的腳你們想知道什么？ 意圖：這樣設(shè)計的目的是通過質(zhì)疑提出問題，來引發(fā)學(xué)生對事物的欲知性和提高學(xué)習(xí)興趣。等學(xué)生讀完后，屏幕出示第三自然段，指名生答，在關(guān)鍵句下畫出橫線。討論完成第四自然段：我是這樣說的，請同學(xué)們用剛才抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的辦法，在4人小組里學(xué)習(xí)第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的。在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容時，以自讀自悟為主，并體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特點，讀讀畫畫說說。第三環(huán)節(jié)，拓展延伸。有利于學(xué)生了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。投影片。（絲瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（字形重點：隙、漾）解釋生字詞。了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。這一自然段主要講了什么？根據(jù)課后練習(xí)，輕聲朗讀。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合教材和學(xué)生特點，確定教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。【小學(xué)生是通過形象來認(rèn)識世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。爬上虎