【正文】 而是在活動中協(xié)助幼兒能更好的融入到集體生活中，讓幼兒能自由的投入、參與、嘗試到日常常規(guī)中。視頻中的幼兒在老師的引導(dǎo)下唱著兒歌輕輕松松就把小手洗干凈了。細想我們平時是怎樣做的，我們只是幫助孩子脫下衣服然后代替他們疊好，久而久之就有了依賴。由此可見，幼兒一日生活環(huán)節(jié)中的點滴小事對于孩子來說都是非常有意義的。孩子等待時間長。積極等待是指對消極等待而言，它是指在活動中教師至始至終關(guān)注幼兒的活動，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時，不是急于介入，而是給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。同時，他也在給自己提出新的要求，提高自己舀的難度，這也是一個自我學(xué)習(xí)的過程。在經(jīng)過一陣掙扎后，我最終選擇了尊重他，給了小林調(diào)羹，滿足了他這時的需要。一開始是一顆一顆地勺，接著就是兩顆兩顆地勺，在勺兩顆的時候，他得意地抬頭看著我說：“楊老師，你看!”第二天，區(qū)域活動開始了，只見小林選擇了第一個層次——夾紙團，慢慢地夾者，他的動作比較準(zhǔn)確，夾地很專心。我在邊上看了他約有五六分鐘，看他老是夾不起來，于是就走過去，蹲下來輕輕地對小林說：“小林，你試試夾紙團好嗎?”小林抬頭看看我，搖搖頭說：“不，我就是要玩珠子。八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動室?；顒訙?zhǔn)備：《拔蘿卜》的音樂。在活動結(jié)束后，均有總結(jié)以及作品介紹。在設(shè)計院中進行粘貼、泥工、剪、撕、構(gòu)建等多方面的技能。每個教師都精心地準(zhǔn)備了教學(xué)活動、區(qū)域活動以及戶外活動。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實施關(guān)鍵在教師。(六)教學(xué)評價的發(fā)展趨勢四、幼兒園教學(xué)活動的評價(一)幼兒園教學(xué)活動與教學(xué)活動評價(二)教學(xué)評價的基本價值取向(三)當(dāng)前新課程背景下的課堂教學(xué)評價改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢和特點(四)新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評價，其基本表現(xiàn)五、共同學(xué)習(xí)有代表性的教學(xué)評價表(一)理論專家提出的幼兒園教學(xué)評價表(二)有專家引領(lǐng)并進行實驗的幼兒園教學(xué)評價表(三)園所進行實驗的幼兒園教學(xué)評價表(四)我市區(qū)的幼兒園教學(xué)評價表六、共同學(xué)習(xí)專家文章：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價崔潔老師的《梅花》活動課崔潔老師心思細膩、心靈手巧，她的活動課有很多環(huán)節(jié)讓人深有體會：請幼兒聞花香會提前在假花上噴上香水。(五)教學(xué)評價的過程：明確教學(xué)評價的問題。勤思考、勤歸納、勤梳理、勤總結(jié)，我們一定回在這個過程中獲得專業(yè)指導(dǎo)力的發(fā)展與提高!讓我們從現(xiàn)在做起吧!幼兒園課后活動反思小班篇八201x年4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學(xué)評價》學(xué)習(xí)研討活動。改進提高：(1)端正“聽課”思想，理清聽課含義。(二) 不足的表現(xiàn) 教師們在專業(yè)上還需進一步學(xué)習(xí)，提高教材的分析處理能力、組織教學(xué)的能力以及師幼互動的能力，加強專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，還有很多的小問題也是我們教學(xué)工作者應(yīng)該注意的，希望在以后的工作中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量.幼兒園課后活動反思小班篇七上學(xué)期是我園準(zhǔn)備市示范園檢查的一學(xué)期，為了更好的迎接示范園的檢查，聽課安排上我們以觀察教師教育教學(xué)組織實施策略為重點，一共聽課并記載了大中小班教師50節(jié)教育活動?；顒拥囊?guī)則、環(huán)境與目的所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，教學(xué)更是如此。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進行表演。目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯拉、拔?！栋翁}卜》教學(xué)課件活動過程：一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片，小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的?等待孩子的回答。教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大?？赡苁怯昧送婢叩兜木壒?，導(dǎo)致孩子對刀非常感興趣，看起來也有點危險，刀可以不用。整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時也帶給我一些啟示?；顒訙?zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：一、認識粗細提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)：原來東西有粗和細之分?；顒又?，我能鼓勵孩子大膽地來講述自己生氣的故事，并能根據(jù)孩子的回答進行引導(dǎo)，使整個活動能緊緊圍繞目標(biāo)而展開。就像讓幼兒通過表演來激發(fā)自己的興趣從而學(xué)習(xí)音樂。幼兒園課后活動反思小班篇二一、細節(jié)描述：“1…3…5…1…3…5…”孩子們聽到了這個音樂馬上就從自己的小椅子上站了起來。最后，大家互相欣賞作品，也讓幼兒有了集體完成作品的成功體驗。發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象、手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作，表現(xiàn)自己的體驗，也是感受和創(chuàng)造美的過程地。幼兒園課后活動反思小班篇一幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，每個幼兒都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能?；顒又欣蠋熥鹬睾⒆拥倪x擇，幼兒根據(jù)自己的能力選擇，使孩子們積極地投入到活動設(shè)計中去。并圓上添畫烏龜?shù)念^和四肢。結(jié)束的講評活動可以讓幼兒來介紹本組的作品，充分發(fā)揮幼兒的主人翁意識，與前面的討論活動也相互呼應(yīng)了。我在開展小班音樂活動時發(fā)現(xiàn)，小班幼兒大都喜歡唱一些熟悉的歌曲，新授課時，他們一般興趣不太高，第二節(jié)復(fù)習(xí)課時，他們由于熟悉了音樂節(jié)奏，表現(xiàn)出濃厚的興趣，(就像《親親熱熱在一起》，因為歌詞就是之前學(xué)習(xí)的兒歌《敲門》，所以幼兒在學(xué)習(xí)歌曲時就有了興趣)這主要是幼兒在上新授課時，不能完全理解所授課的內(nèi)容，當(dāng)然更談不上接受有關(guān)信息了。在音樂活動中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，在開展音樂活動中盡量采納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。既然孩子對夸張的表情很感興趣，而且活動前面的環(huán)節(jié)也引導(dǎo)得比較到位，可以重點就讓孩子來畫生氣的夸張表情。幼兒園課后活動反思小班篇四昆蟲的世界充滿了生機，充滿了趣味。最后環(huán)節(jié)游戲《運餡餅》，讓幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過程，將分工與合作在游戲中體現(xiàn)出來。活動準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干。活動目標(biāo)：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯拉、拔初步感受人多力量大的道理，感受同伴間相互合作的快樂。教學(xué)反思：一、目標(biāo)反思針對我的三條目標(biāo)，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)?？梢哉f，三個目標(biāo)全部完成。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實施個別化教育的有效形式。最后，活動中，老師要仔細的觀察，同時進行適度的交流，在點滴中了解幼兒的內(nèi)心。二、 具體聽課情況分析(一) 好的現(xiàn)象 部分教師特別是大班主班教師組織實施活動認真，能仔細分析教材和孩子現(xiàn)狀準(zhǔn)備教案，教學(xué)中能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點，積極引導(dǎo)幼兒合作、探究學(xué)習(xí)，幼兒在活動中思維活躍，參與積極。三、自我反思