20xx年商的近似值教學(xué)反思教案(通用8篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，大部分學(xué)生有所提高?！扒笊痰慕浦蹬c積的近似值有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”這些環(huán)節(jié)時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流。更多地側(cè)重于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展，更多的關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力，習(xí)慣和態(tài)度地形成，關(guān)注學(xué)習(xí)者的主動(dòng)求知與實(shí)踐參與，關(guān)注學(xué)習(xí)者的價(jià)值觀念于情感態(tài)度在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用。師：那你們?cè)诔倪^(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（趁機(jī)介紹“循環(huán)小數(shù)”）師：商除不盡怎么辦呢？……（教師指導(dǎo)列豎式計(jì)算）師：求商的近似值與以前學(xué)的求積的近似值有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？……[反思]如何讓學(xué)生想到求近似值呢？是按照教材上的安排由教師直接講解呢？還是……最終我還是沒(méi)有按照教材上的處理，而是讓學(xué)生自己去感悟、去體驗(yàn)、去經(jīng)歷，產(chǎn)生求近似值的需要。[片斷二]生：能。商的近似值教學(xué)反思教案篇六[片斷一]師：學(xué)校剛剛舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們都參加了嗎？生：都參加了！師：那肯定有很多同學(xué)都獲獎(jiǎng)了吧？生：那當(dāng)然！師：都有誰(shuí)獲獎(jiǎng)了？（學(xué)生積極舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍）師：我們班的同學(xué)真不錯(cuò)。教師有意制造“添0繼續(xù)除還是除不盡”的`矛盾沖突，把學(xué)生推到自主探究的前臺(tái)。本著“以學(xué)生發(fā)展”的理念，我設(shè)計(jì)了一系列聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的練習(xí)題，但是一節(jié)課下來(lái)，有幾道練習(xí)題來(lái)不及講完。所以，教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知之前，已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。商的近似值教學(xué)反思教案篇四當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)將以知識(shí)為中心的的課程和以兒童為中心的課程整合成以情景為中心的課程，與之相應(yīng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也需要重新確立新的理念。特別是生1的不同看法，不迷信于書(shū)本，在交流中與全班同學(xué)分享，變成了全班同學(xué)的共同財(cái)富。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生求一個(gè)多位數(shù)的近似數(shù)，使學(xué)生獲得解決問(wèn)題的鑰匙。除到小數(shù)位數(shù)的哪一位是求商的近似值的關(guān)鍵，教師以同一問(wèn)題“還要繼續(xù)除下去嗎？”充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)中的人力資源，加強(qiáng)生生之間的互動(dòng)，在對(duì)比中探尋取值方法，把教學(xué)建立在更廣闊的交流背景之上，為課堂教學(xué)注入新的活力。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程。但是，在具體教學(xué)過(guò)程中有些細(xì)節(jié)方面不是把握得很好。原來(lái)是按照教材的例題展開(kāi)教學(xué)，但發(fā)覺(jué)他與學(xué)生生活實(shí)際沒(méi)有太大聯(lián)系，因此改為我班排球運(yùn)動(dòng)員的體能測(cè)驗(yàn)。特別是生1的不同看法，不迷信于書(shū)本，在交流中與全班同學(xué)分享，變成了全班同學(xué)的共同財(cái)富。在新課程的理念下，教師要認(rèn)識(shí)到教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)重要的物質(zhì)載體。又過(guò)了一會(huì)兒，有學(xué)生禁不住發(fā)出了細(xì)小的聲音。
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