【正文】 可是正當(dāng)我放心地認(rèn)為已經(jīng)大功告成的時(shí)候，他突然又回到了原地，甚至于更糟糕了，我跟他談話也沒(méi)有取得任何效果，我感覺(jué)他不再相信我了……百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話，了解到了關(guān)鍵性的因素——托管班老師不經(jīng)意的取笑讓他覺(jué)得心灰意冷，父母的胸?zé)o大志讓他泄氣。自我封閉，學(xué)校活動(dòng)不愛(ài)參與。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社會(huì)環(huán)境的影響等原因造成在學(xué)生中存在一定數(shù)量的“學(xué)困生” 。 三、做到“六勤”勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)。排桌子也是一樣，規(guī)定好哪一組靠哪條線，只要沒(méi)有擺好的就讓他擺一個(gè)星期的桌子。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是我做班主任以來(lái)的一些感受。有的說(shuō)這次勞動(dòng)鍛煉了自己。一節(jié)課結(jié)束了，男女生順利的通過(guò)我的檢查。一、勞動(dòng)前的動(dòng)員我們班值周的前一周我開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，主題是我長(zhǎng)大了干什么，讓孩子們暢談自己的理想，孩子們說(shuō)的興高采烈，到我總結(jié)時(shí)我說(shuō)，孩子們，我教書(shū)到現(xiàn)在十幾年了，見(jiàn)證了很多畢業(yè)后成功的同學(xué)和不成功的同學(xué)，同學(xué)們想知道什么樣的學(xué)生畢業(yè)后能成功嗎?每個(gè)同學(xué)都希望自己成為一個(gè)成功的人，當(dāng)然想知道，我說(shuō)首先他是一個(gè)能把任何事都做好的人，我舉了幾個(gè)他們認(rèn)識(shí)的附近比較成功的年輕人，他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就把每件事都做得很好，就連打掃廁所這種又臟又累的活都做得非常認(rèn)真。鉆牛角尖，不依不饒，反而是一種小氣，沒(méi)理智?！白灾鳎粤?，自信，自強(qiáng)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲!我抓住機(jī)會(huì)一聲令下，叫全班的同學(xué)掉頭看這令人感動(dòng)的一幕。周公的謙讓?zhuān)酌系娜实?。失去了能力，失去了提高業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)?！吧险n為什么要說(shuō)話，有沒(méi)有腦子，面腫腫”先罵?？偸亲寣W(xué)生陶醉在詩(shī)情畫(huà)意之中，他自己也時(shí)常夢(mèng)游于“廬山之境”。但愿，有緣的日子里，我不會(huì)負(fù)了他們，而他們，亦不會(huì)負(fù)我。我記得，高中時(shí)，我們每個(gè)人的鉛筆盒里都有座右銘。給孩子理念，這是上等家長(zhǎng)。因?yàn)橥瑢W(xué)們太喜歡，由此，擅長(zhǎng)講故事的朱xx同學(xué)，也成了講故事的首要人選。因?yàn)椴皇菣z討，自然寫(xiě)起來(lái)十分帶勁，連帶著，還鍛煉了文筆，一舉二得。我是如此珍惜這樣的緣分，日后，長(zhǎng)大后的他們，一定會(huì)體會(huì)得到我此刻的心情的。由此，按照書(shū)中的步驟，手把手的教會(huì)他們，首先，學(xué)會(huì)每日5分鐘自由寫(xiě)作。為此，從預(yù)備一開(kāi)始我就想好了如何訓(xùn)練我的學(xué)生。得閱讀者得天下，閱讀越多，一個(gè)人的理解能力就越強(qiáng)。以后，我繼續(xù)本著從小處著手，從小事抓起的原則去開(kāi)展班級(jí)工作。與科任教師的聯(lián)系：注重與科任老師的交流溝通，隨時(shí)下到班級(jí)了解本班學(xué)生的上課及學(xué)習(xí)情況，協(xié)助科任老師管理好班集體，樹(shù)立科任老師的威信，讓學(xué)生愛(ài)老師，敬老師，營(yíng)造良好的課堂秩序。初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料篇八本月依據(jù)班級(jí)情況，做了以下工作：一、組織管理安全教育：利用班會(huì)和晨會(huì)向?qū)W生進(jìn)行安全教育，要求全班同學(xué)互相監(jiān)督下課以后的活動(dòng)，做到不在教室里和走廊上追逐打鬧，上下樓梯不推擠。(2)一學(xué)期視班上的情況，調(diào)整座位兩、三次。按好、中、差的比例，選那些有代表性的、寫(xiě)得認(rèn)真的學(xué)生，在讀報(bào)的時(shí)間，或班會(huì)的時(shí)間，讓他們?cè)谌嘧x。期中考試總分300分以上的學(xué)生，要力爭(zhēng)進(jìn)入優(yōu)良面?？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢?，而且卡片中可以用自己看得懂的符號(hào)來(lái)表示掌握的情況。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。家訪中應(yīng)該了解的情況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(zhǎng)的閑談，了解家長(zhǎng)的素質(zhì)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心。一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門(mén)準(zhǔn)備告狀的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。七、家訪作為一個(gè)班主任，應(yīng)該進(jìn)行家訪。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗! (弱校之所以差，其根子是家長(zhǎng)的素質(zhì)差。許多家長(zhǎng)，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學(xué)校求老師，或者埋怨學(xué)校的教育不負(fù)責(zé)。學(xué)生肖澤峰，成績(jī)很差，家里很有錢(qián)。初二升初三，魏娜留級(jí)。(3)闡述初中階段和小學(xué)階段教育的不同點(diǎn)，如課程的負(fù)擔(dān)明顯增加，要求學(xué)生的記憶容量顯著增大。應(yīng)該深?lèi)和唇^作弊行為，這件事一定要向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)。光提出要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷地督促學(xué)生。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。好學(xué)生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個(gè)班變亂的前兆。有人會(huì)說(shuō)：這樣做不是把班主任累死了。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。各科課代表：負(fù)責(zé)各科作業(yè)本的收集、發(fā)放、和各科任老師聯(lián)系，在上該科的課前擦黑板和整理講臺(tái)。讓那些后進(jìn)生當(dāng)班干部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當(dāng)令箭，胡作非為，而好學(xué)生又不服，一時(shí)間把班上鬧得雞飛狗跳，會(huì)給班主任增添許多不必要的麻煩。初中班長(zhǎng)一般以女生擔(dān)任為宜。到初二下學(xué)期，學(xué)生的座位就要慢慢固定下來(lái)，一直維持到初三。對(duì)好學(xué)生要作解釋?zhuān)?tīng)從班主任安排，并作為加入團(tuán)組織考驗(yàn)。那些行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)差后進(jìn)生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。你一定要和學(xué)生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，物色班干部。尋求刺激。也才能取得最終的勝利。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主動(dòng)配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。愛(ài)別人的孩子是神。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。二、問(wèn)題及教訓(xùn)本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定。班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。當(dāng)然，這一學(xué)期我們要做到保持好的方面，改進(jìn)不好的地方。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融。要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣。年部舉行了12。我把信息及時(shí)反饋給10班主任。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!2“悄悄話”人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考。作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。其次，加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。教師的身教作用尤其重要。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚(yú)，把師愛(ài)比作池中水。首先，我樹(shù)立了學(xué)生的主人翁意識(shí)，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級(jí)，又增強(qiáng)了班集的凝聚力。例如：我每次上完課發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋?lái)放進(jìn)垃圾箱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。課后息和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。在學(xué)生中，“問(wèn)”是啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。2022年初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料(13篇)2022年初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料(13篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有交地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。教師行為對(duì)學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生窮的力量。其次，我讓學(xué)生對(duì)待自己和同學(xué)，要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。試想想吧，如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽(tīng)。孔子又說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。新接一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。許多工作需要靜下心來(lái)研究。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。從而避免了一起打架事件。9長(zhǎng)跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。習(xí)慣決定性格。教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分。做到更好的學(xué)風(fēng)建設(shè)以及學(xué)習(xí)效率。 對(duì)于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高。一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗。按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。田老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見(jiàn)解，張確老師對(duì)待差生那種耐心和樂(lè)觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來(lái)完成。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。這是我們備課組三位老師三年來(lái)的教學(xué)體會(huì)。學(xué)生處在一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)頭，變好或者變壞。布置一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)于班級(jí)的管理，十分重要。從我的經(jīng)歷來(lái)看，那是萬(wàn)萬(wàn)做不得的。對(duì)后進(jìn)生，要他們訂保證書(shū)，保證不影響好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證向好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證書(shū)中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進(jìn)生。在帶班的各種方法中，調(diào)座位不失為一種有效的方法。男孩子難免有管不住自己的時(shí)候，班長(zhǎng)管不住自己，在班上的影響就不好了。只有讓那些嚴(yán)于律已，有威信的學(xué)生當(dāng)班干部，后進(jìn)生在班上老老實(shí)實(shí)地做被統(tǒng)治者，班上才能安定。(這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推委，往往讓老師在教室門(mén)口站半天。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持三個(gè)學(xué)期。我說(shuō)，這樣經(jīng)過(guò)一年半，到初二下學(xué)期，學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。這種現(xiàn)象在普通中學(xué)都存在，甚至大學(xué)中都有：一摞本子放在講臺(tái)上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。學(xué)生們丟垃圾還有一個(gè)壞習(xí)慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。我還把這幾點(diǎn)要求作為班訓(xùn)，寫(xiě)成條幅，掛在教室里。 期中考試之后，對(duì)學(xué)生適應(yīng)放松管理一個(gè)月。身體正處在發(fā)育階段，容易疲倦，應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛哭流涕的悲劇。他父親當(dāng)著孩子的面對(duì)班主任說(shuō)：“我只求他把初中讀完，然后買(mǎi)輛汽車(chē)，讓他去跑個(gè)體運(yùn)輸”。殊不知種子是在初一的時(shí)候就播下的，到了木已成舟的地步，老師、家長(zhǎng)都沒(méi)有辦法了。我常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)：“等我的孩子初中畢業(yè)，就給他找個(gè)工作”。你對(duì)一個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。讓家長(zhǎng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。一進(jìn)房門(mén)，就看到學(xué)生膽怯的眼光，臨機(jī)一動(dòng)，改變了主意，在他家說(shuō)了一大堆“還好”之類(lèi)的話。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰明。對(duì)班干部的家訪要求家長(zhǎng)支持孩子的工作，說(shuō)明這對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。如我用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。成績(jī)差的同學(xué)，力爭(zhēng)期末考試中有大的進(jìn)步。這一做法，要作為教育常規(guī)，固定下來(lái)。(3)組建班委會(huì)，任命班干部。行為習(xí)慣：按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合每周德育要點(diǎn)，連續(xù)一貫地培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。個(gè)別教育：關(guān)心熱愛(ài)每位學(xué)生，教育方法因人而異，對(duì)學(xué)生熱情、熱心，班上有幾個(gè)特別調(diào)皮的男生，如王天海、劉恒、黃文鏢、李長(zhǎng)彬等同學(xué)，開(kāi)學(xué)初，不能按時(shí)參加做操、晨掃及完成作業(yè)，我利用課余時(shí)間經(jīng)常與他們談心，對(duì)他們采取談心教育，收到了一定的效果，現(xiàn)在基本能按時(shí)來(lái)參與做操與完成作業(yè)了。不論是對(duì)學(xué)生桌面物品的擺放，還是對(duì)個(gè)人地面衛(wèi)生的保持，我都嚴(yán)格要求，從嚴(yán)管理。理解能力強(qiáng)的人，當(dāng)閱讀累積到一定程度上，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，另外，加上多思考，悟性也會(huì)增強(qiáng)。每次從學(xué)期的第一月開(kāi)始每日放學(xué)跑兩圈，到第二個(gè)月的三圈，反正，每月增加一圈。這一舉動(dòng)，深受學(xué)生的歡迎。自我教育說(shuō)明書(shū)——學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題預(yù)備班的學(xué)生，免不了活蹦亂跳的，尤其是預(yù)備7班，男女生比例大大失調(diào)的班級(jí)，男生多達(dá)22個(gè)，女生只有8個(gè)。行規(guī)方面做人和成績(jī)方面，成績(jī)很重要，做人卻比成績(jī)更重要。格言和榜樣的力量——學(xué)習(xí)擁有強(qiáng)大的內(nèi)心我們的學(xué)生，閱讀量太少，所以，