【正文】 師：情人節(jié)好啊！它可以讓天下有情人終成眷屬，不再像牛郎織女那樣“隔河相望”。通讀課文，從跌宕起伏的情節(jié)中感悟故事主人公的真摯情感。民間故事表達(dá)了人們對(duì)真善美的追求。僅僅是寫(xiě)天上人間的愛(ài)情嗎？人們借這個(gè)故事表達(dá)自己的愿望？古代勞動(dòng)人民也和牛郎織女一樣——，民間故事的創(chuàng)作和流傳表達(dá)了人們對(duì)幸福生活的追求。大東》已經(jīng)寫(xiě)到了牽牛和織女，但還只是作為兩顆星來(lái)寫(xiě)的。）六、故事的流傳小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的課文時(shí)一個(gè)民間故事。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。（板書(shū)：敘事）所以說(shuō)，王母的出現(xiàn)是必然的，也是必須的。感情朗讀810自然段。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（播放并出示歌詞和插圖）（設(shè)計(jì)意圖：分析牛郎織女相愛(ài)的原因，感受牛郎織女追求幸福的愿望，以及恩愛(ài)美滿的生活，分析老牛的意象。讀第三自然段，在這個(gè)故事里，為什么是老牛做媒呢？（知恩圖報(bào)；金牛大仙；牛忠厚、任勞任怨；跟我們的中華民族的文化傳統(tǒng)有關(guān)，中國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)耕社會(huì)，男耕女織。設(shè)計(jì)意圖：課文反映了古代勞動(dòng)人民的愛(ài)情觀，愛(ài)情是永恒的主題。讀懂文中牛郎織女愛(ài)情的堅(jiān)貞，對(duì)幸福的不懈追求。附板書(shū)：牛郎織女（二）（生活美滿）↓☆（王母娘娘：殘暴、專制）牛郎隔河相望織女（老牛：病死、剝皮）☆牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三對(duì)故事主題的探尋。a、知道下落，發(fā)誓抓回。王母娘娘拽著織女，一起飛向天空。一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？老牛又講了什么話？老牛講話時(shí)的神情怎樣？有感情地朗讀老牛的話。思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段主要內(nèi)容。民間故事擂臺(tái)賽。師圍繞幸福，故事分幾大塊進(jìn)行。雖是孤兒，但他不自卑，碰到美麗的仙女，勇敢地走上去，最終收獲自己的幸福生活。師：這些故事你們喜歡嗎？選自己最感興趣的一個(gè)用一兩句話講給你同桌聽(tīng)？（學(xué)生相互講故事）你是從哪看到這些故事的？生：從電視上看到的。（2）牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原固。（2）哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。這個(gè)年齡應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了?！狈畔乱粡埢脽羝赫n文中的插圖，讓同學(xué)們觀察，圖中有哪些人物？初步介紹文章的主要人物：牛郎和織女。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。它告訴人們：縱然每年只能相聚一次，縱然千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)不及傾訴，縱然漫漫長(zhǎng)夜孤獨(dú)而難熬，這對(duì)有情人始終相信（出示）：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?。ǘ嗝疵篮玫母星?，多么無(wú)奈的愛(ài)情）四、總結(jié)課文，知情感。）這是他們的（決心）。※這被她這么一拔、一劃，從此牛郎織女只能隔河相望，一對(duì)有情人就這樣被硬生生地拆散了。圈哪些詞？（變紅）想象說(shuō)話：王母暴跳如雷，會(huì)怎樣說(shuō)？（柳眉倒豎、咬牙切齒、氣急敗壞地說(shuō)：“好你個(gè)織女，敢違犯天規(guī)，簡(jiǎn)直就是無(wú)法無(wú)天。老牛在這里，就是紅娘、月老、媒人。三年過(guò)去了，他們又有了一兒一女?！保?）老師這兒有一段黃梅戲的唱段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊感受他們的美滿生活。但織女不嫌棄，反而看中他的勤勞善良，這說(shuō)明織女很善良。（2）心地善良：（1）照看老牛很周到：總是、挑最好的草地、吃又肥又嫩的青草、喝最干凈的溪水。（3）這就是故事的情節(jié)，多么曲折（真是一波三折）。抓住課文主要情節(jié)的基礎(chǔ)上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對(duì)美好生活的向往。希望同學(xué)們有時(shí)間去讀一讀這些故事，感受中國(guó)古代民間文化的魅力。每逢這一天，喜鵲確實(shí)比平時(shí)少了許多，據(jù)說(shuō)，它們都到天河那搭橋去了?？v然把我化成灰，織女還是牛郎妻。再接讀第7小節(jié)?！崩蠋熯@兒有一段黃梅戲的唱段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象，他們的日子過(guò)得有多美滿嗎?你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(曲《樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)》)(如一個(gè)耕種一個(gè)織面，一起做家務(wù)，一起吃飯，一起看星星，郊游)三年過(guò)去，他們已是相濡以沫，三年后，他們又有了一兒一女。你被發(fā)現(xiàn)了沒(méi)關(guān)系，我們也會(huì)被你連累的呀。出示：“織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。我們既讀了課文，又學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)要的概括。好，讀到這兒借助人物關(guān)系，我們基本上了解《牛郎織女》故事的內(nèi)容和人物特點(diǎn)。師：在許多人看來(lái)，牛郎織女的故事是一場(chǎng)悲劇，不過(guò)我倒覺(jué)得這是一個(gè)悲里透著喜得愛(ài)情故事。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。我死了以后，你把我的皮剝下來(lái)留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”師：果然是神皮，老牛沒(méi)有吹牛皮。哇?。ǎ┩瑢W(xué)讀得真是撕心裂肺呀！是不是你家的織女被抓走了？請(qǐng)注意第9段中的一個(gè)疊詞，“狠狠”寫(xiě)出了王母娘娘的什么？還有哪些詞寫(xiě)出了王母娘娘的心狠手辣。不過(guò)這部分文中寫(xiě)得較簡(jiǎn)單，你猜他們第一次見(jiàn)面會(huì)有怎樣的情景？我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)版本，說(shuō)仙女下凡，在湖中戲水，牛郎偷偷把仙女的衣裳藏了起來(lái)，這樣牛郎和織女一見(jiàn)鐘情，可見(jiàn)，牛郎也不傻，這叫“智取織女”牛郎織女相識(shí)，之后就相愛(ài)，最后又相相守！織女決心留在人間，做牛郎的妻子。不但給婚姻，而且還給牛皮。一、牛郎和哥嫂牛郎與哥哥嫂子的關(guān)系怎樣？沒(méi)有名字的牛郎是個(gè)孤兒，跟著哥哥嫂子過(guò)日子。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。通過(guò)想象鵲橋相會(huì)的美好，感受故事中蘊(yùn)含的情感，拓展兩首描寫(xiě)牽牛織女的詩(shī)歌，知道人們對(duì)于自由、幸福的追求是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。王母娘娘知道后，（）。讀讀文中對(duì)王母娘娘的描寫(xiě)吧。（其實(shí)這里，作者還使用了一個(gè)寫(xiě)作方法——鋪墊。多指名讀與自己表達(dá)的詞或句子有關(guān)的課文內(nèi)容。牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七第一課時(shí)正確、流利地朗讀課文。你對(duì)故事中的各個(gè)人物一定有自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，和同桌交流交流，并找出相關(guān)句子讀一讀。同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們就來(lái)講故事了。（2）織女啊，我們一年才見(jiàn)一次，我真是太想你了。（齊讀8—10節(jié)）接讀，出示——從此以后，牛郎在天河這邊，織女在天河那邊，兩人只能隔河相望。聽(tīng)課文8—10節(jié)錄音。（畢竟他們家還是窮，但兩人無(wú)拘無(wú)束，活的挺美滿。她也擔(dān)憂，她也害怕啊，但最終還是下定決心——留在人間做牛郎的妻子?！保ǔ鍪荆耗枚ㄖ饕?。板書(shū)：添想象引出中國(guó)四大民間故事：《梁祝》《孟姜女》《白蛇傳》《牛郎織女》牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。生試講指導(dǎo)講“快去找爸爸！”【情節(jié)四】牛郎得知織女被王母娘娘抓走，心急如焚。板書(shū)：娓娓道文中還有那句在設(shè)懸念呢？【情節(jié)二】一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又講話了，眼眶里滿是淚花。你們認(rèn)為哪些情節(jié)要講得特別好？（生自主梳理，擬小標(biāo)題）板書(shū)：抓重點(diǎn)預(yù)設(shè)：老牛點(diǎn)迷津、王母抓織女，王母劃天河明確，把小標(biāo)題串起來(lái)就是故事內(nèi)容。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。(9)闖入家中，抓走織女。1任務(wù)呈現(xiàn)：出示任務(wù)，讀一讀2自主學(xué)習(xí)a牛郎、織女是什么樣的人?他們?yōu)槭裁磿?huì)結(jié)為夫妻?瀏覽或速讀17自然段，思考。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。（男耕女織、辛勤勞動(dòng)、生兒育女……）然后有感情朗讀這一段?！笨椗?tīng)出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開(kāi)家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對(duì)他產(chǎn)生了愛(ài)慕之心。牛郎勇敢地離開(kāi)了家，開(kāi)始尋找自己新的生活。（3）我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂(lè)趣的，他的樂(lè)趣就是和牛在一起。三、介紹文體：《牛郎織女》是民間故事。初步感受到民間故事的美好熏陶。教學(xué)反思，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（不合情理之處不必深究，因?yàn)槟鞘侨罕娂w口頭創(chuàng)作的；情節(jié)曲折動(dòng)人正是它吸引人之處；表達(dá)著對(duì)美好情感的追求，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)等級(jí)森嚴(yán)、人們身心都極不自由。但我們面對(duì)這么兇惡的王母，真的很氣憤。？，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？板書(shū)：老牛、王母，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事主要內(nèi)容王母——織女的外祖母老?！＠傻挠H密伙伴牛郎、織女親密愛(ài)人板書(shū)：牽手——分離——相會(huì)三、感受人物形象（課件出示5）（1）自讀課文第1自然段，思考牛郎織女過(guò)著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)“偎、衰”等9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一“偎、衰”等9個(gè)生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。那么，他們還會(huì)經(jīng)歷哪些事情呢？就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧。（課件出示7）自讀課文4自然段，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。七夕佳節(jié)，是中國(guó)情人節(jié)，你是不是覺(jué)得這比2月14日的西方情人節(jié)更浪漫？四、質(zhì)疑，深化：為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過(guò)不去天河？（課件出示10）“神話定義”。六、拓展延伸這個(gè)故事古而有之，在許多文藝作品里都有表達(dá)，但總在不斷地變化。美中不足的是，對(duì)牛郎織女幸福生活的學(xué)習(xí)中，我一帶而過(guò)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)這部分印象不深刻，從而影響對(duì)人物、情節(jié)的理解?！崩蠋煟骸皩?duì)了！那同學(xué)們又清不清楚每個(gè)民間節(jié)日所不同的習(xí)俗呢？下面老師就來(lái)考考你們，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)！”。牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過(guò)的？（1）牛郎從小無(wú)父無(wú)母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。他對(duì)牛很好，無(wú)論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過(guò)舒服，他不停地干活，說(shuō)他是勤勞的孩子。）他是怎樣和織女走到一起的？（1）老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。一邊播放相關(guān)的幻燈片。請(qǐng)把你最想說(shuō)的和最想做的寫(xiě)下來(lái)。牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三教學(xué)目標(biāo)：，復(fù)述課文。(4)來(lái)到森林，見(jiàn)到織女。(12)喜鵲搭橋，一年一見(jiàn)。也可以試著對(duì)故事進(jìn)行改寫(xiě)。板書(shū)“幻想奇”這是一頭“神?！?，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)神牛開(kāi)口說(shuō)話？生試講，教師示范，比照發(fā)現(xiàn)。兩個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，死死的抓住媽媽的衣裳，王母娘娘狠狠一推，兩個(gè)孩子跌倒在地。天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過(guò)去了。出示：“織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。你被發(fā)現(xiàn)了沒(méi)關(guān)系，我們也會(huì)被你連累的呀?！崩蠋熯@兒有一段黃梅戲的唱段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象，他們的日子過(guò)得有多美滿嗎？你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（曲《樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)》）（如一個(gè)耕種一個(gè)織面，一起做家務(wù)，一起吃飯，一起看星星，郊游）三年過(guò)去，他們已是相濡以沫，三年后，他們又有了一兒一女。再接讀第7小節(jié)?？v然把我化成灰，織女還是牛郎妻。每逢這一天，喜鵲確實(shí)比平時(shí)少了許多，據(jù)說(shuō)，它們都到天河那搭橋去了。體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。）二、探究故事：（從民間故事的特點(diǎn)入手）（一）完整曲折的故事情節(jié)（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。三、結(jié)束：秋夕（唐）杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。你知道嗎？今天這節(jié)課我們要再學(xué)一個(gè)民間故事（板書(shū)：牛郎織女）就讓我們一起去感受這個(gè)民間故事的無(wú)窮魅力！二、初讀課文，理清故事中的人物及其關(guān)系自由讀課文，找出文中的人物，并在文中圈注?！崩吓Ｖ鲌D報(bào)，“那頭老牛跟他很親密，常常用溫和的目光看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手。代表匯報(bào)自己的描述，集體評(píng)議。（找到喜鵲搭橋的段落，并和同學(xué)們一起讀。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：在熟讀課文，了解故事條理的基礎(chǔ)上復(fù)述故事，做到內(nèi)容完整，語(yǔ)句流暢。在銀河?xùn)|岸有一顆明亮的星星——牛郎星。有王母娘娘牛郎的哥哥和嫂嫂老牛喜鵲。牛郎照顧那頭老牛細(xì)致周到老牛也知恩圖報(bào)（1）用溫和的眼神看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手。三、牛郎和織女理清了牛郎和老牛的關(guān)系，下面該聊聊牛郎和織女了。四、牛郎織女和王母娘娘牛郎織女婚后的生活多么幸福美滿呀！可是好景不長(zhǎng)。他越飛越快，眼看就要追上織女了。師：讀到這，故事由喜轉(zhuǎn)悲，令人感慨萬(wàn)千?！辈贿^(guò)在織女和牛郎不屈不撓的斗爭(zhēng)下，王母娘娘被迫答應(yīng)他們每年可以相會(huì)一次。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。后來(lái)王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次，喜鵲就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)有了哪些初步的了解?指生談?wù)??！笨椗鞘裁瓷矸?(王母娘娘的外孫女，高貴的公主)牛郎又有什么遭遇?(父母早逝，貧窮困苦)一個(gè)高貴的公主嫁給一個(gè)身份卑微、窮困潦倒的放牛郎意味著什么?會(huì)有什么后果?(貧窮、勞苦、卑微、懲罰、甚至付出生的代價(jià))姐妹們，好好勸勸織女吧。我們一起來(lái)讀讀這句話。追求愛(ài)情的他們，日子雖苦，心里也甜哪。(1)“痛”可以組成哪些詞?(板書(shū)：悲痛、傷痛、痛恨)(2)織女“悲痛”的是什么?(與親人離別)真是“回頭不見(jiàn)親人面，云也落淚風(fēng)也悲。(1)“日子久了”，到底有多久?(十年、一百年、一千年、一萬(wàn)年，甚至永遠(yuǎn))你從這個(gè)詞中又體會(huì)到了什么?板書(shū)：忠貞不渝(2)就在岸邊等，哪怕把我便成隕石，哪怕把我變成星星，我也要和她隔河(相望)，這是牛郎對(duì)織女的(決心)，也是織女對(duì)牛郎的(決心)(3)同學(xué)們，在字典中“決心”還有另外一層含義，那就是——堅(jiān)定不移的意志。這個(gè)故事表達(dá)了善良的勞動(dòng)人民對(duì)( )，還表達(dá)了對(duì)破壞美好生活專制者的( )。能流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。自由讀，要求：（1）讀準(zhǔn)、讀通（2）思考：課文講了牛郎織女什么故事？這故事表達(dá)了勞動(dòng)人民什么思想感情？交流主要內(nèi)容：（1）同桌交流：牛郎和織女之間發(fā)生了什么事？（2）指名交流、指點(diǎn)（板書(shū)：相識(shí) 結(jié)合 拆散 相會(huì)）牛郎在老牛的幫助下與織女相識(shí)，并結(jié)為夫婦，過(guò)上了美滿（男耕女織）的生活。（板書(shū)：形象）咱們先看看牛郎、織女各是怎樣的人？自由讀167。5中的這句話，再讀讀，覺(jué)得織女怎樣？（出示167。⑤在織女眼中，榮華富貴不重要，受到懲罰也不怕，她向往什么？（自由、愛(ài)情）天庭冷漠、不自由，連下到人間也是趁王母喝醉酒后偷偷下來(lái)的。寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜。7）想想他具有什么特點(diǎn)？