最新中學培優(yōu)輔差工作計劃學生培優(yōu)輔差計劃(十篇)-免費閱讀
【正文】 中學培優(yōu)輔差工作計劃 學生培優(yōu)輔差計劃篇十結合本校實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。要精編習題、習題教學要有四度。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。具體方法如下：課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。非智力因素（個人原因）：祁彪同學本身比較聰明?？傊?，在素質教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。年級每周利用中午或自習時間組織開展2個學時的輔導，主要是在學困生之間開展一些競賽活動，以此激勵學困生提高學習興趣，增強學習動力。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。對學困生關注心理輔導，實行多做多練的措施，加大基礎知識的檢查力度，降低錯題率，提高自信心。班主任需了解學生的興趣特長和現(xiàn)有的師生關系，并以此為突破口，幫助確定一位任課老師為指導師，進行輔差結對指導。每位教師對所任教的班級的學生細致的。（學生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學生談話交流一次，并做好跟蹤輔導，并如實填入教師工作手冊。任課教師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作計劃，學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。③不認真，馬虎等等。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。滿足不同層次的需要。中學培優(yōu)輔差工作計劃 學生培優(yōu)輔差計劃篇二為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。各科教師應根據自己學生學科成績的情況，制定好培優(yōu)補差計劃。時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習、生活情況。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。二、根據優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去。關注過程，保證實效。加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。班主任要對本班學生各的調查和的摸底工作，然后與科任教師一起商討優(yōu)等生與后進生的名單；教師對班級的優(yōu)等生與后進生的要謹慎，每位教師分配的人數(shù)不超過十人，是潛力的學生，應安排多位教師輔導；各班要好的培輔學生名單；每位教師對分配給的培輔學生做，每學期做不少于的額外輔導，并教務處在每次教學大檢查時，各位教師所輔導的學生抽查核實，并考核的依據。班主任根據本班學生總人數(shù)，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導師，并告知結對的師生雙方，同時將結對的名單上傳學校各指導師根據結對學生的學習情況，制定具體有效的學年補差計劃，按要求將所結對學生的補差計劃于每學年第一學期期末前上交教務處，并按計劃有序進行學年結對指導。指導師要最大可能地為被指導學生創(chuàng)造面批的機會，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。當少數(shù)學困生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，助學困生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。家長和老師相配合布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。我們作為教師，會不斷摸索
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1