提高寫作教學(xué)質(zhì)量途徑-免費閱讀
【正文】 在經(jīng)過經(jīng)常的訓(xùn)練，學(xué)生將定時作文作為一種不由自主的需要，即習(xí)慣時，“少慢差”的現(xiàn)象就去除了。２．注意動機意志培養(yǎng)，激發(fā)寫作內(nèi)驅(qū)力。而非智力因素的調(diào)動是智力因素得以開掘和發(fā)揮的前提和保障。”寫日記，無疑是適合中學(xué)生學(xué)習(xí)特點的訓(xùn)練方法。３．講讀和寫作結(jié)合，教給寫作技巧?！胺擦⒀灾谟谟形铩?。語文教學(xué)大綱要求中學(xué)生作文要“思想健康，中心突出”；古人強調(diào)“文章以意為主，意在筆先”，又說“氣大則聲宏”。內(nèi)容統(tǒng)審形式，形式服務(wù)于內(nèi)容，要提高寫作能力須從這兩個方面努力。（２）不知如何寫。又喜１５２６．６％（１）想表達(dá)思想，但無從下手。面對實際，我們不得不深思：中學(xué)生作文水平低的癥結(jié)何在？提高作文教學(xué)質(zhì)量的途徑何在？一寫作能力，歸根結(jié)蒂，就是運用語言文字表達(dá)思想感情的能力。《德育教學(xué)大綱》也明確提出語文要文道合一，樹立教書育人的總體意識。教師應(yīng)結(jié)合具體作文，對學(xué)生滲透思想教育，使學(xué)生提高認(rèn)識，從而達(dá)到準(zhǔn)確審題的目的，這要比空談審題技巧有效得多。有一些學(xué)生，對生活中活生生的素材視而不見，充耳不聞，每每作文瞪著眼睛干著急；另有一些學(xué)生則把作文看得過于神秘，覺得身邊小事與寫作無緣，寧可絞盡腦汁編胡話。這樣教學(xué)，通過作文加深了對課文的理解，課文的學(xué)習(xí)又為寫作提供了借鑒，可謂一箭雙雕，一舉兩得。二寫作的主體是學(xué)生，教師正確的指導(dǎo)僅為作文的成功提供了條件，
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