【正文】 所以，失去了對學(xué)生想象力進行訓(xùn)練的機會。因為這些孩子畢竟還是二年級的學(xué)生，他們的表白更多的是有口無心的想法。音樂與文本的結(jié)合，個性是朗讀的時候，利用的好，它會營造出一種和諧的氣氛，進而觸動學(xué)生的內(nèi)心世界。因為媽媽離它很遙遠(yuǎn)，怎樣理解遙遠(yuǎn)一詞？”其實學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)是很富有想象力的，但老師的點撥還不夠到位。一個學(xué)生說：“老師，我沒有愿望呀！”針對這，老師能夠借題發(fā)揮。課堂的魅力也許正在此。不管怎么樣，課已經(jīng)講完了，生活還在繼續(xù)。自己明明可以很簡單明了的讓學(xué)生感悟到詩歌的內(nèi)容，就沒有必要做那些畫蛇添足的事情了!我得承認(rèn)，這不是自己的強項。如果自己以自己平時的習(xí)慣去講解，這篇課文可以在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束?；蛟S，這節(jié)課對于這一部分學(xué)生來說很適合，但對于另一部分學(xué)生也許就不適合了。發(fā)現(xiàn)遺憾，就離完美走近了一步。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的39。一個切記：不要脫離語言文字?？梢哉f：交流一下你畫的句子及寫的感悟。主要內(nèi)容上孩子有了概括的能力。即使你很努力，即使你非常努力，可能結(jié)果與你的想法大相徑庭，你給自己希望越大，可能給自己的失望就會越大，與其讓自己失望，還不如讓自己干脆就不抱任何希望，還不如讓自己把心態(tài)調(diào)整好，即使失敗，自己也會坦然面對。此外，在生活常識上，收麥子不是在秋天，而是在夏天，自己也應(yīng)該強調(diào)這一點的，可是因為自己的疏忽而讓自己遺憾。這說明自己在給自己定位的時候存在問題。做為語文教師最簡單而又最難的教師的我，似乎總是在重復(fù)以前的毛病，為公開而公開，為上課而作課?！灰钦鎸嵉木褪怯腥焙兜模腥焙妒钦鎸嵉囊粋€指標(biāo)。經(jīng)過一個多星期的準(zhǔn)備，終于在今天塵埃落定。真沒有想到孩子們能如此深入的思考問題，剛才找到的這些感動點都能讓我們進入到文章中，既感受到了文章主要的寫作內(nèi)容，又感受到了南斯拉夫老婦人對蘇聯(lián)紅軍烈士崇高而深厚愛。育乞西的無私的愛所感動，原因是為了表達對紅軍烈士契柯拉耶夫的愛戴和敬意，老夫人把自己珍藏了４５年的心愛的結(jié)婚蠟燭點在烈士的墳前，并且在烈士的墳前守侯了一夜。俄國作家西蒙諾夫通過對慘烈的背景、細(xì)膩的動作、崇高的情感的極力渲染，熱情的贊美了南斯拉夫的一位老母親對蘇聯(lián)紅軍烈士的深沉的愛，盡情的謳歌了兩國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中建立的崇高的情誼?；貞浳覀兊娜兆邮侨绾未掖伊镒叩?，并讓學(xué)生進行仿寫。教學(xué)的反思日志 教學(xué)的反思階段篇七《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。書面表從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：要讓學(xué)生從老師的提示中解脫出來，自己學(xué)會積極主動地思考作文的要求，逐步學(xué)會自己獨立完成一篇作文，并且能做到少犯錯誤到不犯錯誤?，F(xiàn)在離中招考試只有一個多月，而且測試、練習(xí)的總量很大，那么練習(xí)的質(zhì)量，評講練習(xí)的方法我們就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的研究，不斷思考。這樣原來教學(xué)中的“填鴨式”被動學(xué)習(xí)變成了發(fā)自內(nèi)心深處的主動學(xué)習(xí)。課文語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達了作者對動物的喜愛之情。這時，學(xué)生興趣盎然。我還要去看看另外的地方！在想象說話中，學(xué)生進一步悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言。你能勸勸它嗎？“青蛙，你呆在井底是看不清楚的，你要到陸地上去看看。青蛙“笑”了，它笑誰？笑它什么？一個“笑”字引出了青蛙的自大，他自以為是，一點也聽不進小鳥的話。在主角體驗、讀中悟理上我重點抓住以下幾個方面：做“井”體驗。《坐井觀天》是一篇十分趣味的寓言。在讀透的基礎(chǔ)，進入第二個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情的說，說出自我的理解和感受。我深刻意識到，這點確實是我之前做得不夠好的地方，我反思自己為什么不能“說到做到”，原因可能如下：由于對上課時間的把控不足，急于想把重要知識點講完，所以對違反規(guī)定的學(xué)生的處理不夠到位；有的時候想下課后處理，但由于其他突發(fā)工作的影響而難以執(zhí)行；心太軟，個別學(xué)生私下的認(rèn)錯求情，有時候便失去了原則。剛好今年我教的班級都是之前教過的“老”班級，那么我很清楚，如果之前就存在的問題不想辦法解決的話，以后就會變成老大難問題，所以開學(xué)第一節(jié)課我在每個班都問了同樣的一個問題——你覺得我們的科學(xué)課或者我存在哪些不好的地方？我鼓勵大家積極表達自己的想法。一番討論之后，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都提到了一點，那就是我常常立下的規(guī)矩并沒有很好地落實下去，犯錯的同學(xué)有時候我也沒有按照規(guī)定進行懲罰，久而久之，在學(xué)生心中，我就是個沒有威信的老師了，當(dāng)初定下的課堂規(guī)范變成了擺設(shè)，所以課堂紀(jì)律越來越差。我總結(jié)了一下，歸根結(jié)底還是自己一開始的課堂規(guī)范制定的設(shè)計就存在問題，考慮不全面且由于經(jīng)驗不足而缺乏更高效、更利于執(zhí)行的課堂管理方法，最后當(dāng)然是執(zhí)行力不夠強，這是我必須克服的問題。在這一環(huán)節(jié)，我以辯論會的形式展開討論，正確的想法，錯誤的想法在那里交匯碰撞，學(xué)生的思維活躍起來，各抒己見，將自我對文本的理解推向高潮。它以短小、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。抓住青蛙說的“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。經(jīng)過對“笑”字的揣摩，學(xué)生明白了，不聽勸告、固執(zhí)己見，自以為是是導(dǎo)致青蛙弄錯的原因之一?！薄扒嗤?，把事情弄清楚了，別輕易下結(jié)論。主角朗讀。學(xué)習(xí)作者這種按照先總后分，分寫時按照一定順序的方法來介紹小動物的外形特征的方法。本單元的教學(xué)重點是了解說明方法。教學(xué)取得了意想不到的效果。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，先由老師講規(guī)則，學(xué)生完成的模式效果不佳。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。全文語言優(yōu)美而生動，運用了大量的對比、比喻、排比、擬人的修辭方法，而且文中有許多短句適合朗讀。設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，驅(qū)動學(xué)生靈動的心，飛揚他們智慧的語言，達到積累與運用的有機結(jié)合。在設(shè)計教學(xué)時，我將本文的閱讀重點定為“尋找感動”上，我要求學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上去尋找文章的感動點，以深入理解文章的內(nèi)涵,展現(xiàn)自己的個性閱讀能力。生５：我被老婦人行動所感動，原因是老夫人默默安葬好了契柯拉耶夫烈士以后，又默默地在他的墳前守侯了一個晚上，第二天當(dāng)蘇聯(lián)紅軍發(fā)現(xiàn)她時，她仍然沒有說一句話，只是默默地向這些紅軍們鞠了個躬，并點燃了最后一只蠟燭，然后就默默地離開了。文章的主題就這樣在感動和思考中得到理解和掌握。姑且不論別人的評價，姑且不管能否被選拔上，就是自己下課后覺得，還是是讓人滿意!但是自己卻