【正文】 課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。第二段：。3．體會文中自然美與人文美相融合的特點。讀：描寫大潮聲音的語句悟：這是一種怎樣的聲音？那些句子寫出了這種巨大的聲音？議：從這種聲音中你聽到了什么，感受到了什么？賞：再次展現(xiàn)大潮來時的雄壯之聲。感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇，體會大潮給人的啟示?？梢允侵R與能力，也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法，或者是情感得到哪些升華等。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。問題：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了?(同學(xué)爭論)明確：今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險活動，你能從中舉例嗎?(生爭先恐后的說，象長江漂流、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。以“車馬塞途”寫看客之多。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫 “觀潮”的?探究學(xué)習(xí)：作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。⑵ 古人說：“富于萬篇，貧于一字。品讀課文，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。同學(xué)們想不想與大自然來一次親密接觸啊?人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運，這種方式叫旅游。讀一讀自己喜歡的詞語?！薄笆斋@的喜悅”是對著前一句的“熟透”的石榴來說的；又圓又紅的太陽掛在楊樹杈上，柔和的光照得鉆天楊筆直高聳的樹干和枝枝杈杈顯得格外清晰，形狀、色彩、明暗的搭配就像一幅“絕妙的工筆畫”，這幅在天盡頭形成的畫面能引起人無限的遐想。第二學(xué)時寫詞語（見上）填空：開始太陽從楊樹上滑落下去，是____色的；沒有了_____的光芒，這時的陽光下的房頂化作了____，每一片瓦都成了雀躍的____；然后，太陽又向下溜了一截，顏色開始泛出____，如____一般，紅色又變深了，成了小姑娘臉上的____；一會兒，出現(xiàn)在楊樹中的____太陽，漸漸變紅了，像一只熟透了的____；天色越來越暗，太陽卻越發(fā)的紅，宛然一團(tuán)____。(2)輕聲朗讀具體描寫夕照的段落，邊讀邊想；(3)整個夕照過程中，太陽有哪些變化，作者把它分別比作什么；(4)夕陽和我窗外的景物構(gòu)成了怎樣迷人的畫面。觀潮周密漲潮 （狀） 情水戰(zhàn) （威） 景弄潮 （技） 交觀潮 （盛） 融《觀潮》教案及反思篇十一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，能正確讀寫下列詞語：裹上、瀉下、紅潤、杰作、一截、燃燒。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡?！芭敝肌备層^眾大開眼界。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________方其遠(yuǎn)出海門________________③通讀句子,指出其修辭方法。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。觀潮《觀潮》教案及反思篇十1．讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面眾多，觀潮者人群如潮，但在文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。）四、質(zhì)疑問難。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線、玉城雪嶺、如雷霆、吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。 夸能：夸耀才能。二、初讀課文，整體感知。他的詩文都有成就，又能書畫。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)更加熱愛祖國的大好河山。本文是一篇寫景記事的佳作。霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。２、潮來了，給你什么樣的感受？從哪里感受到的？默讀課文，做上記號。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程?！队^潮》教案及反思篇八教學(xué)目標(biāo)１、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。對于學(xué)校的教學(xué)來說，朗讀又是一種很好的教學(xué)手段。），回歸整體，老師請學(xué)生再讀一讀三段，引導(dǎo)下面的老師們也去觀潮。）（指名學(xué)生個別賽讀，學(xué)生自發(fā)鼓掌，教師加以鼓勵，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。這樣匠心獨具的教學(xué)方法值得我們借鑒。老師全面巡視，適時幫助，參與學(xué)生的讀和評議（學(xué)生讀得鏗鏘有力，似乎要把整個江面占滿，可以看出學(xué)生都理解了），兩個學(xué)生帶上動作讀后互相評議對方，老師加入其中一組評議時說：“我欣賞這樣的孩子，互相讀后糾正，評議，這樣能幫助我們把書讀得更好。師：謝謝你，你很有禮貌，對長輩稱呼“您”。師：他是怎樣讀出了從遠(yuǎn)到近的感覺的呢？生：拉長、變粗、橫貫江面，語氣逐漸加重，他讀出遠(yuǎn)到近的氣勢。生：學(xué)生如臨其境地（齊讀）（讓全體學(xué)生用具體生動的表演來體現(xiàn)對“沸騰”這個詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運用。師：自己讀讀4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，勾出出來努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫其形。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”()本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。 認(rèn)讀?！队^潮》教案及反思篇六詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。①錢塘江：舊稱浙江?！八伎?練習(xí)”3是理解詞句的訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點――聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。這段共有三句話，第一句講潮頭過后的余波，通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣勢之大。講聲音，先是“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”。第二自然段講潮來之前的景象，可以作為第二段。問題 《觀潮》 課后作業(yè) 潮來前： 潮來時： 潮來后： 《觀潮》教案及反思篇五主要內(nèi)容這是一篇講讀課文。大家昂首東望，等著，盼著。掌握文章中的生字詞，學(xué)習(xí)作者對景物的描寫手法。ng），千萬不要讀成（y225。，重點讀“天下奇觀”。）教師問：“江潮還沒有來，作者看到了什么？”（學(xué)生答）“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”這句中“橫臥”一詞是什么意思？它寫出了什么？（江面非常寬闊）教師告訴學(xué)生同時也點明了“我”所在的地理位置。教師再出示第3句話，和第2句再比較。（學(xué)生理解）教師問：“去掉”“水天相接”一詞好不好？為什么？把“沸騰”一詞換成“高興”行不行？為什么？（學(xué)生討論）學(xué)生有語氣地讀這句話。重點讀出“隆隆的”、“悶雷滾動”兩個詞。第二段（第2自然段）：介紹潮來之前的景象。，看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？（第1自然段），重點讀出“天下奇觀”這四個字。“潮”指的是什么？（錢塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）學(xué)生解題目?！版?zhèn)”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”等翹舌音的讀音；“屹”和“昂”的字形分析。出示作業(yè)自助餐：①喜歡積累的你，背誦課文4自然段，并抄一抄，背一背文中你認(rèn)為優(yōu)美的詞、句語。⑷引導(dǎo)再讀：剛剛我們從全班的合作交流中，我們仿佛身臨其境，感受到了這奇特而又壯觀的大潮，錢塘江大潮真不愧是天下奇觀啊，讓我們再來讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景把。根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)點撥下列詞句的理解⑴討論交流，你聽到了什么：隆隆的響聲，悶雷滾動、山崩地裂、顫動、風(fēng)號狼吼①通過師生模擬雷聲“轟隆隆”體會理解“悶雷滾動”。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉，“薄”字不能寫出左右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點。體會文中的有關(guān)詞句，想象課文描寫的大潮的景色。對于剛步入四年級的學(xué)生而言，他們雖然對于寫景文章有初步的認(rèn)識，但他們在聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句，體會其在表達(dá)情意方面的作用上還是存在較大的難度。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。（目標(biāo)教學(xué)法）看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。，積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句?！队^潮》教案及反思篇一學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。(想象和實踐表演)。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。3．齊讀課文，感受壯觀。 （學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）3．師生共同評價《觀潮》教案及反思篇二《觀潮》是人教版小學(xué)語文六年制第7冊第一組的一篇課文，本組課文以“大自然的魅力”為主題，為我們編選了4篇課文，本篇課文敘述的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮有遠(yuǎn)而近，奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、壯觀和雄偉。邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文、生活實際理解體會詞句的含義。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的閱讀xx，形成閱讀期待，為下文的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。①學(xué)生先自我嘗試②指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評價。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。①形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。3課時。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。），其他同學(xué)邊聽邊用“‖”將課文分段。”，其他同學(xué)想：大潮是從哪個方向來的？，學(xué)生用“ ”劃出描寫潮來之時的情景的句子。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。（10）再近些，我們又看見什么了？（學(xué)生答后教師出示句子，讓學(xué)生比較理解。）學(xué)生讀這句，想象當(dāng)時的景象。（一）講讀第2段。），想：這句主要說的是什么意思？（這是從水量很大講江潮的壯觀。其中“漲”讀（zhǎng），不讀（zh224。）《觀潮》教案及反思篇四掌握課文中的生詞，學(xué)會作者對景物的描寫手法。老師：現(xiàn)在我們有請一位同學(xué)來為生詞注音，并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。拓展延伸老師：其實呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作（此時，教師ppt出示各種世界奇觀，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡單介紹雅魯藏布大峽谷，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望）老師：同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，課后同學(xué)們有三個任務(wù)抄寫本課生詞，每個五遍，并造句。“奇觀”指雄偉壯麗而又罕見的景象?！霸缫讶松饺撕！?，說明觀潮的人非常多，人們早早趕來，盼望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采。作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。教學(xué)難點理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律?！八伎?練習(xí)”3是理解課文內(nèi)容的題目，第1題側(cè)重于潮來之前，第2題側(cè)重于潮來之時，第3題側(cè)重于結(jié)合句子理解“潮來之時”的情景?！鞍骸钡淖笙路讲患悠?。因為錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束而形成?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________ 方其遠(yuǎn)出海門 ________________③通讀句子,指出其修辭方法。既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致?？吹侥菞l白線，人們怎么沸騰的咱們來演演看，好嗎？生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！師：沸騰了！剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。）師：你能比他讀得更有感情嗎？生：（自信地說）能。我也想來讀一讀，可以嗎？老師聲請并茂地讀，還帶上了動作表演讀。師：你用什么方法理解到的？生：從你讀到“橫貫江面”時做的動作體會到的。在和諧的氣氛和環(huán)節(jié)設(shè)計中學(xué)生很自然地又學(xué)到了朗讀和理解課文的技巧――帶上動作表演讀能理解詞語的意思。多精彩的語句呀！不過，要把它讀好還真不容易。就這樣在學(xué)生競爭著讀，男女生比賽讀，老師參與其中競賽，小組比賽讀中學(xué)生讀地主動，讀得用繪聲繪色，使聽課的老師贊不絕口。這樣達(dá)到了及時將學(xué)到的精彩的語言積累起來的目的。整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生讀來讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（三）恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用必須根據(jù)語文學(xué)科的特點，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。n（悶氣悶雷）⑸說說你還有哪個字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？２、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、置境引入播放錄像錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀，我們