最新可愛的娃娃教學(xué)反思與評價(五篇)-免費閱讀
【正文】 正確評價學(xué)生的表現(xiàn)，及時表揚和鼓勵，用成功的快感去強化學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到樂在其中?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)生的回答與下一段聯(lián)系很緊密，我順勢一引：“真的是這樣嗎？請同學(xué)們齊讀第四自然段”，從而很自然地進(jìn)入下一段的教學(xué)。質(zhì)疑是學(xué)生最可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生不會質(zhì)疑就不會學(xué)習(xí)，不能創(chuàng)新，學(xué)生就沒個性。這些都需要在今后的課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)?！薄澳愕幕卮鹱屛铱吹搅四氵M(jìn)步很大。雖然這堂課上有令我尷尬的一刻，但正因如此才會讓我深刻地反省自己的教學(xué)。告訴我們：勇于承認(rèn)自己的錯誤，是一種誠實的行為，誠實的人才能生活的快樂?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到大街上。4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。當(dāng)講到珍珍是個活潑快樂的小姑娘時，我在黑板上畫了一張笑臉，學(xué)習(xí)到第4自然段，珍珍不快樂時，我又在黑板上畫了一張愁眉苦臉的臉，讀到珍珍“哇”地一聲大哭起來時，我在黑板上畫了一張哭臉，最后，珍珍承認(rèn)的錯誤，還回了娃娃，珍珍又恢復(fù)了活潑快樂時，我又畫了一張微笑的臉，簡單的幾筆反映出珍珍的情感變化，牢牢地抓住了學(xué)生的心理。因此，在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生進(jìn)入情境，根據(jù)珍珍當(dāng)時的動作，想象珍珍當(dāng)時的心理，并把這種心理讀出來。3．在朗讀中理解詞語的意思。從這節(jié)課中，我也悟出：只有在平等合作的課堂中，學(xué)生才是真正的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生伙伴有疑難，需幫助時，我們才需伸出援助之手，稍作點撥、引導(dǎo)，決不能越俎代庖，剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，而只有作到這樣，學(xué)生的靈氣，學(xué)生的創(chuàng)造性才能真正釋放。在讓孩子運用第一課時學(xué)過的多么、多么、這組詞形容課件中出現(xiàn)的一群娃娃時，有個孩子說：這群娃娃多么美麗、多么漂亮。新課標(biāo)明確指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。最新《可愛的娃娃》教學(xué)反思與評價(五篇)最新《可愛的娃娃》教學(xué)反思與評價(五篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。在備課中，盡管我抓住了教材中的重難點，也明確了閱讀教學(xué)應(yīng)抓住關(guān)鍵句子中的關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生通過個性化的閱讀、理解，去體會文中主人公的心情。美麗 和漂亮是一組近義詞，在同一個句子中出現(xiàn)是錯誤的，而我當(dāng)時可能是緊張，也可能是一心想著自己教案的下一個環(huán)節(jié)，眼睛好象在看著他講，耳朵似乎也在豎著聽，但卻沒有及時指出、糾正他的這一錯誤。《可愛的娃娃》教學(xué)反思與評價篇二《可愛的娃娃》這篇課文是語文北師大版教材第三冊第六單元“誠實”中的一篇主題課文。對于課文中的一些重點詞語，如果直接給學(xué)生講意思，學(xué)生的記憶并不深刻，也許有些學(xué)生根本不能真正理解這些詞語的意思。在教學(xué)第三自然段中，有學(xué)生讀“看看周圍沒人，珍珍拿起娃娃，裝到書包里，跟在人們的后面，來到大街上。整堂課，雖然學(xué)生學(xué)得快樂，老師教得輕松，但是，也有讓我遺憾的地方。5. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。① 聽了男同學(xué)讀，你從哪里知道珍珍會不開心?為什么珍珍不敢回家?為什么珍珍會心驚肉跳?為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂?(板書：偷布娃娃)最后，珍珍為什么又大哭起來了，她當(dāng)時的心情會是怎樣的?(板書：不快樂)② 帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段(請喜歡讀的同學(xué)站起來讀)③ 小結(jié)：對，她用不誠實的手段得到的`同時，也失去了更加寶貴的東西快樂的心情師：珍珍承認(rèn)錯誤后，快樂嗎?(板書：快樂)小結(jié)：原來，勇于承認(rèn)錯誤也是誠實的一種表現(xiàn)，而唯有誠實，生活才會快樂。文章雖短，但卻是一篇情文并貌、引人深思的好文章。課前預(yù)習(xí)是我每天都要求學(xué)生完成的作業(yè)，但是學(xué)生對于這篇
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