【正文】 借助課文注釋及詞典讀懂課文內(nèi)容，并掌握文中對句意表達(dá)起關(guān)鍵作用的實詞。請你說出關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言兩條。）小結(jié)：政治上——取信于民；軍事上——掌握戰(zhàn)機。（一）、初步理解課文本文的主人公是誰？（曹劌）曹劌和誰論戰(zhàn)？（魯莊公）論的是哪一場戰(zhàn)役？（長勺之戰(zhàn)）學(xué)生搶答。2試從齊、魯雙方分析長勺之戰(zhàn)“齊師敗績”的原因。①齊魯長勺之戰(zhàn)是中國歷史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例之一，結(jié)合課外積累，你能舉出另兩個以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)例嗎？②魯國獲勝的原因有哪些？其中你感受最深的一點是什么？結(jié)合實際簡要談?wù)?。他不“鄙”在哪里？請簡要地說說你的感悟。c．登軾而望之 然后知生于憂患，而死于安樂也。 ⑧小信未孚，神弗福也。作戰(zhàn)地點選在哪里？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機的呢？魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？曹劌是如何回答的？品評曹劌、魯莊公這兩個人物形象請同學(xué)們談?wù)剬φn文情節(jié)安排、人物塑造兩方面的認(rèn)識。 可分兩層：第一層（從 開始 到“乃入見”） 。⑨公與之乘，戰(zhàn)與長勺。給下面的字注音：劌（ ）又何間焉（ ）鄙（ ） 弗敢專也（ ）小惠未編（ ） 小信未孚（ ）公與之乘（ ）長勺（ ）轍（ ）軾（ ）竭( ) 盈( ) 旗靡（ ）夫( ）帛（ ）解釋加橫線的詞的意思肉食者鄙， 未能遠(yuǎn)謀 小惠未徧，民弗從也 弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也 公將鼓之 既克，公問其故 吾視其轍亂，望其旗靡齊師伐我 又何間焉 何以戰(zhàn) 衣食所安 弗敢專也，必以分人 犧牲玉帛 小大之獄 忠之屬也。當(dāng)時篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。準(zhǔn)確熟練的朗讀并背誦課文，理解文章的內(nèi)容。學(xué)生討論后明確：本文論述了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。？明確：有兩層意思：一層說明為什么要選擇“齊人三鼓”(“彼竭”)的時機進(jìn)行攻擊。？明確：長勺(“戰(zhàn)于長勺”是個狀語后置句)，在魯國境內(nèi)，地理條件對魯國有利。(11)小結(jié)：第1段，寫的是曹劌請見，論戰(zhàn)前準(zhǔn)備，顯示了曹劌熱愛自己國家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備?！叭馐场痹诋?dāng)時與公膳制有關(guān)。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回齊國，做了國君，就是齊桓公。，給課文分段。三、研習(xí)新課。四、布置作業(yè)1．背誦全文。”’2．歸納中心思想。思考1．從本文來看，你認(rèn)為曹劌是一個什么樣的人?學(xué)生討論后，先指名幾名學(xué)生發(fā)言，然后歸納：通過這篇文章，我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。夫戰(zhàn)：夫，句首發(fā)語詞，沒有實際意義。曹劌阻止了莊公的過急行動。3．指名學(xué)生翻譯這一段?？梢砸粦?zhàn)。2．學(xué)生結(jié)合注釋自己理解文句的意思，并標(biāo)注出自己不能理解的詞句。需要注意的字詞列舉如下：劌(g249。公元前685年劉國發(fā)生內(nèi)亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著先趕回齊國，想做國君。并要求學(xué)生注意積累重點字詞，以提高文言文的閱讀和理解能力。找出文中具有一詞多義特點的詞語、古今意義差別較大的詞語，以及能印證這些詞語的成語。組織學(xué)生展開討論，評價人物，培養(yǎng)學(xué)生形成觀點、表述觀點、捍衛(wèi)觀點的能力。擒賊先擒王，攻人先攻心。曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計2課時篇七通過人物形象分析，學(xué)會通過語言刻畫人物的方法，掌握故事情節(jié)。曹劌答道：“打仗，要靠勇氣。”齊軍三次擊鼓進(jìn)攻未能奏效?！辈軇?yīng)答道：“這些小信用不能讓神深受感動，神不會降福于您。[譯文]魯莊公十年春季，齊國軍隊攻打我們魯國?！靶〈笾z?！氨匾郧?。“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，這些人識見鄙陋，就包括考慮不到這點?！胺保悍！霸俣ァ保旱诙螕艄模繗饩退p下來?！凹取?，已經(jīng)。讀前提出要求：思考回答“這段主要寫什么?”詞語、句子。③④“之”：代齊師?！皩ⅰ保河?，打算。’齊師敗績。第二段全班同學(xué)齊讀第二段?！痹诓軇タ磥?，辦案合情合理，符合百姓愿望，如此處理政事，能夠得到百姓支持，具備這個條件，就有了戰(zhàn)勝敵人的保證，因此他明確斷言：“可以一戰(zhàn)?！耙浴焙笫÷浴爸?。“必以情”：一定依照實情處理?！氨匾孕拧保阂欢ㄓ谜\實不欺的態(tài)度對待神靈?！拔础保簺]有。‘安’：安定?！唬骸〈笾z，雖不能察，必④以情?！拔础保翰弧！班l(xiāng)”：古代的地方行政單位，相傳周制以一萬二千五百戶為鄉(xiāng)?！拔摇保褐隔攪?。詞語、句子。)竭(ji233。劌(gu236。這段文章很值得我們一學(xué)?！编l(xiāng)人勸阻，反襯出曹劌對國事關(guān)心和他對當(dāng)時形勢深刻的洞察力，尤其對魯莊公的政治能力和魯國戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備感到憂慮，這表現(xiàn)了曹劌的愛國熱情。（2）軍事上：正確的指揮和靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。一層解釋他“下視其轍”、“登拭而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國，難測也，懼有伏焉”（“夫”，發(fā)語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒有實在意義）。打敗的一方往往離開車，人仰馬翻，落荒而逃。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機，要根據(jù)雙方的土氣和實力的變化作出正確判斷。文章也以此作為過渡，轉(zhuǎn)入下文寫他臨陣參戰(zhàn)指揮。（7）“何以戰(zhàn)”是個介賓前置的句子。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)？明確：從曹劌的對答中反映曹劌關(guān)心國家大事和深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。（2）“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢？從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為，所以“伐”應(yīng)譯為“進(jìn)攻、攻打”。戰(zhàn)爭的原因是：齊襄公時，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。編年體：即以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實。官渡之戰(zhàn)——曹操~袁紹巨鹿之戰(zhàn)——項羽~章邯赤壁之戰(zhàn)——曹操~周瑜淝水之戰(zhàn)——苻堅~謝安1.《左傳》《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面的一部編年體史書。n）夫（f一、簡介《左傳》和長勺之戰(zhàn)１、關(guān)于《左傳》，在書下注釋的基礎(chǔ)上，教師可以做如下補充介紹：《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。３、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，理解課文的主旨，體會作品的藝術(shù)魅力。你同意這種說法嗎?請結(jié)合課文發(fā)表你的看法。中心內(nèi)容是：扣住曹劌這一中心人物，圍繞“論戰(zhàn)”記敘了長勺之戰(zhàn)的基本經(jīng)過，闡明了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。第一部分寫曹劌拜見魯莊公。第二次擊鼓，勇氣便有所衰落。(1)注意以下詞語和句子：肉食者謀之，又何間焉：當(dāng)官的人謀劃這件事，你又何必參與其中呢?肉食者鄙：當(dāng)官的人目光短淺。)吾視其轍亂(zh233。，然后指名學(xué)生朗讀課文。這段文章很值得我們一學(xué)。其記事有詳有略，內(nèi)容重點突出。忠之屬也，可以一戰(zhàn)。人物形象對比鮮明。二、分析課文第2段朗讀檢查重點詞學(xué)生串譯提問檢查：①劌與莊公二人的表現(xiàn)分別是什么？表現(xiàn)出各自的什么特點？劌：“未可”，“可矣”，等待時機，觀察時機――善于抓住有利戰(zhàn)機公：“將鼓之”，“將馳之”――盲目指揮，“鄙”②體現(xiàn)劌指揮正確的句子？“齊師敗績”，“遂逐齊師”③本段表現(xiàn)了劌的什么能力？決斷能力④用自己的話概括本段介紹了戰(zhàn)爭的哪兩個過程？反攻和追擊小結(jié)：講述戰(zhàn)爭經(jīng)過。提出問題，復(fù)述課文大意。）小惠未編（bi224。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。由于《春秋》記事過簡，近于大事年表，一般人難以讀懂，而《左傳》敘事較為詳細(xì)，在一定程度上反映了當(dāng)時的歷史面貌，又為《春秋》作了較為詳備的注釋，所以后人又稱《左傳》為《左氏春秋》。朗讀錄音；有關(guān)《左傳》的相關(guān)資料?？煞謨蓪樱旱谝粚樱◤拈_始到“故克之”）以“夫戰(zhàn)，勇氣也”為根據(jù)，提出要選擇“彼竭我盈”的時機發(fā)動反攻的觀點，回答了為什么等待“齊人三鼓”而后“鼓”的問題。（2）本文雖短，但能緊扣題旨“論戰(zhàn)”，運用對話的形式，有條不紊，逐層展開，闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的。例如：“何以戰(zhàn)？”戰(zhàn)于長勺（倒裝）重點句子：①肉食者謀，未能遠(yuǎn)謀。）小信未孚（f后來齊襄公被公孫無知所殺，住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位，稱為齊桓公?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體?！蹲髠鳌繁４媪酥匾臍v史史料，具有一定的史學(xué)價值。誦讀法、品讀法課時安排3課時一、導(dǎo)入新課中國歷發(fā)生過無數(shù)次戰(zhàn)爭，其中有許多以少勝多，以弱勝強的光輝戰(zhàn)例。把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。背誦課文。二、解題①《左傳》是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等情況的編年體史書。《國語》是以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國策》是以記事為主。這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強大的齊國和弱小的魯國。n）鄙（bǐ）弗敢專也（f）旗靡（mǐ）重點詞句（1）加點詞的古今義：①肉食者鄙②又何間焉③犧牲玉帛④大小之獄（2）判斷句式：有肯定判斷和否定判斷，譯為“？？是什么”和“？？不是什么”。四、引導(dǎo)學(xué)生對照注釋疏通，提出問題。第二段，敘長勺之戰(zhàn)的全過程。在掌握重點字詞的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們可以理解在長勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國為什么能戰(zhàn)勝強大的齊國，曹劌的戰(zhàn)略思想是什么，它對我們有哪些啟發(fā)。交戰(zhàn)地點是魯國的長勺，所以史稱長勺之戰(zhàn)。三、朗讀課文，整體感知給下面的字注音：劌（gu236。）軾（sh236。理清線索，給課文分段。第三課時一、寫作特點：詳略得當(dāng)，重點突出。何以戰(zhàn)？衣食所安，弗敢專也，必以分人。這段文章，毛主席在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》一書中曾全文引介，并作了精辟的評析。加強誦讀練習(xí)?，F(xiàn)在，請一位同學(xué)把“閱讀指導(dǎo)”和注解念一遍。n) 肉食者鄙(bǐ)犧牲玉帛(b243。，然后標(biāo)記出自己感覺理解上有困難的詞語和句子?？梢砸粦?zhàn)：這是忠心為人民辦事，可以憑借這點一戰(zhàn)。一條是人物活動的線索(請見——請問——參戰(zhàn)——釋疑)。首先指名學(xué)生復(fù)述課文基本內(nèi)容，然后思考：這篇文章的關(guān)鍵詞語是什么?中心內(nèi)容是什么?請簡要概括。可以采用問題組合的方法討論曹劌的形象特征。它通過曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，生動地說明，政治上取信于民，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機，是弱國戰(zhàn)勝強國的必要條件。誦讀法。劌（gu236。語調(diào)舉例：肉食者謀之，又何間焉？（讀出反對的意味）小惠未曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計2課時篇五以戰(zhàn)爭文化趣味知識導(dǎo)入。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。這種體例對后世影響很大。他“論”的是春秋時以弱勝強的戰(zhàn)役之一——齊魯長勺之戰(zhàn)。按規(guī)定“大夫以上，食乃有肉”。引申為“縫隙”“空兒”。（9）為什么說“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？明確：因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素。這從“公與之乘”可以看出。小知識：春秋時代的戰(zhàn)爭２春秋時代的作戰(zhàn)方式是車戰(zhàn)：一車四馬，上乘三個甲士（一人駕車，左右各一），車后還有72步卒。2．曹劌是如何回答的？明確：有兩層意思：一層說明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼謁”）的時機進(jìn)行攻擊。曹劌否定了前兩個條件，認(rèn)為這是小恩小惠，未能遍及眾人，人民是不會跟你去作戰(zhàn)的；對神誠實，也不過是小信用，還不能取得神的信任，神是不會保佑你的；而對第三個條件，曹劌加以肯定，認(rèn)為這是做君主的對人民盡了本職的事，能得到人民的擁護(hù)，可以憑這個條件抵御齊國的侵略。本文運用對比襯托法，通過人物的對話和動作，描寫了兩個對比鮮明的人物形象——曹劌與魯莊公。一、導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在，請一位同學(xué)把“閱讀指導(dǎo)”和注解①念一遍。)孚(f五、講解課文?！薄笆辍保呼斍f公十年，即公元前684年?！罢堃姟保赫埱蟀菀娗f公。n)：參與。’對曰：‘小惠未徧，民弗①從也。①“以”：拿，依靠。②“以”：把?！坝瘛保河衿鳎曡抵悺！蔼z”：訴訟案件?！皩佟狈N類。提問二：曹劌對這個問題的看法是什么?他否定了魯莊公的什么看法?講解：曹劌認(rèn)為要得到“民”(庶民百姓)的支持才能保證戰(zhàn)爭勝利?？偨Y(jié)實詞、虛詞。劌曰：‘未可?！薄肮c之乘”：魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車?！耙印保赫Z氣詞，表示肯定?！爸稹保鹤窊?。②夫大國，難測也，懼有伏焉。①②“夫”(fǘ)，語氣詞，置于句首，表示要發(fā)議論?！坝?，充滿。他具有卓越的軍事識見和高超的作戰(zhàn)指揮才能?！昂我詰?zhàn)?”②把：“必以分人?！肮c之乘”(代人)?！氨匾?之)分人”、“可以(之)一戰(zhàn)”(省略介賓結(jié)構(gòu)的賓語)。曹劌問莊公：“您靠什么去和齊打仗呢?”莊公說：“衣食這類使人安生的東西，我不敢獨自享用，一定把這些東西分給臣下。在長勺和齊軍交戰(zhàn)?！彼呦聭?zhàn)車，察看了齊軍的車轍，登上戰(zhàn)車，憑軾遙望潰敗的齊軍，然后說道：“可以追擊了。大國的情況難于揣測，怕他們設(shè)有伏兵。（相機板書）指明反饋。從《曹劌論戰(zhàn)》談魯莊公鄙嗎？四、情景劇表演曹劌論戰(zhàn)《左傳》愛國、從容曹劌縝密抓住時機遠(yuǎn)見取得民心曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計2課時篇八本文是一篇論述戰(zhàn)爭得失的記事文，屬精讀課文。）⑵上圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解《左傳》及長勺之戰(zhàn)的背景。⑵展開想象，再現(xiàn)長勺之戰(zhàn)的場面，２００字左右。原書名為《左氏春秋》，漢以后稱為《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，戰(zhàn)于長勺。) 轍(zh233。(4)小信未孚：小的信用不能使鬼神信服。5．提問：從這一段中，可以看出曹劌是一個什么樣的人?明確：熱愛自己的祖國，深謀遠(yuǎn)慮。軾：車前的橫木。2．學(xué)生結(jié)合注釋，自行疏通字詞意義。(2)曹劌認(rèn)為取勝的原因有哪些?學(xué)生討論后歸納：這一段寫了曹劌論述了取勝的原因。二、他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運