【正文】 一、復習口算：15里有幾個3？14是7的幾倍？15是3的幾倍？14里面有幾個7？有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？學生列式解答后，請學生回答算式表示什么意思？二、新授（一）教學例3出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？板書：35247。一個雞蛋約重50克。師：如果你是個有心人，就會發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。師：仔細看看，蘋果的箱子上寫的是“凈含量”，什么是“凈含量”呢？生：“凈含量”是指這箱蘋果的質(zhì)量，不包括箱子的質(zhì)量。(1個2分的硬幣重約1克)師：估一估下面的物品哪些比1克輕？(課件出示：教材第101頁“做一做”)指定學生回答，并適時作出評價。生2：從圖中知道5個蘋果重1千克，一壺豆油重5千克，一包餅干重110克……師：生活中物體的質(zhì)量經(jīng)常用到，我們國家過去常用的質(zhì)量單位是“斤”和“兩”，現(xiàn)在國際上通用的質(zhì)量單位是“克”和“千克”，這也是今天我們要共同研究的問題。小學數(shù)學教學設計案例分析篇十教學內(nèi)容：教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。二、小組活動（一）探究特點展示小組內(nèi)制作的梯形，介紹使用的材料和方法。學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，學會用不同方法做出一個梯形，會在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高。教學這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習慣。六、教學過程一）導入（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。這就需要在老師的引導下，提升、概括科學地認識鐘表的方法，同時，對學生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣。走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走()級樓梯。案例不僅記敘了教學行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。也就是分析案例所體現(xiàn)的理念。當然，這不是固定的模式。教師步步鋪墊，學生學起來可以說沒什么困難，但課堂上卻氣氛沉悶，課下教師問原因，學生們說：“老師，我們早就會了，聽著覺得沒什么意思”所以作者在給另一個班上課時作了調(diào)整，于是就有了下面這個案例?？傊?，在數(shù)學教學過程中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，努力為學生搭建一個合作探究、互相交流的平臺，營造一種民主的研討氛圍，讓學生的思想自由地馳騁，讓學生創(chuàng)新的火花自然地噴發(fā)，要求學生口述思維過程，發(fā)展學生的語言表達本事。教師要學會寬容，給學生以面子，細心翼翼地呵護他們的情感，幫忙他們尋找錯誤的原因，并加以引導，真正成為學生學習道路上的良師益友。心理學研究證明:問題意識是思維的起點，沒有問題的思維是膚淺的、被動的思維，僅有當個體活動感到自我需要問“為什么”、“是什么”、“怎樣辦”的時候，這種思維才算是真正的啟動。同學們，此刻你們覺得能夠解答了嗎如果能夠，請同學們思考一下，把這道題先補充完整，一會兒我們來交流。生3:這樣也好，它能夠提醒我們，做任何事都要細心一點才好?！鞍褜W習的主動權還給學生”不是削弱了教師的作用，而是對教師提出了更高的要求。要想讓孩子們敢于提出問題，教師應努力為他們創(chuàng)設一個寬松和諧的學習環(huán)境。在這種“滿堂問”的課堂里，教學氣氛是活躍了，甚至顯得有些熱鬧，但學生受益不多。師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?揭示概念(出示課件)小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰來給它們?nèi)€好聽又好記的名字呢?師出示問：起個什么名字?生：長方體。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：小朋友，瞧!誰來了?生：機器人!師：快打開盒子，看看吧!生：哇，這么多禮物!師：喜歡嗎?生：喜歡!師：但是，小叮鐺要考考我們，他說：“你能把形狀相同的物體在一起嗎?”師強調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請小朋友合作分一分，在分的過程中，比一比，哪個小組合作得好一些。在評價方式上，盡量改變只有教師去評價學生的現(xiàn)象，給學生一個民主的地位。三、全課小結這節(jié)課你有什么收獲？你有沒有想提醒同學們注意的地方？生：要注意單位，還要注意所要求得圓柱有幾個底面……小學數(shù)學教學設計案例分析篇二《認識物體和圖形》教案及評析本節(jié)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書》一年級(上冊)p32p33“認識物體和圖形”。師：通過剛才的解題思路說明要計算圓柱的側面積需要抓出哪兩個量？生：底面周長和高。師：大家同意他們的推理嗎？（生：我們討論的結果也跟他們一樣）你們能夠利用以前的經(jīng)驗，把它變成我們學過的圖形來計算，太棒了。生：把圓柱的側面沿著它的一條高剪開得到一個長方形，這個長方形的長等于圓柱的底面周長、寬等于圓柱的高。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。師：怎樣求圓柱的表面積呢？（學生分組討論）學生匯報：圓柱的側面積加上兩個底面的面積就是圓柱的表面積。8米，求它的側面積。師生小結：圓柱的表面積=底面積2+側面積。在活動中學會合作，學會交流，學會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，學會歸納總結，盡力調(diào)動其積極性，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生的空間觀念。教具學具準備：課件。我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起。有些教師的提問得不到學生的配合，學生要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學的冷場，達不到預期的效果?？梢?，教師的設問如果沒有明確的目的，隨意發(fā)問，就不能發(fā)揮相應的`價值和作用。生3：我知道2個7是14，就從9枝小棒中取出2枝給右邊，7+7得14。生4:教師教育我們做題時要細心，朱軍怎樣還把題目抄錯呢真是太粗心了。生3:如果明白“六年級有幾個班，平均每班有幾人”，就能經(jīng)過兩步計算，求出“參加其它興趣小組的有多少人”了。教師要努力供給與學生實際生活有關的信息材料，讓學生從