【正文】 因為如果像黃河這樣，黃土高原的天然保護層沒了，水骯臟了，我們喝什么呢？我認為，如果要改變黃河，使它恢復(fù)原樣，就要朝持牧、林為主的經(jīng)營方向，一定要保護大自然，保護森林資源，讓黃河周邊的植物盡快恢復(fù)。因為樹，它有根，而且它的根很長，抓得很近，不容易被沖走。黃河頌教學設(shè)計全國一等獎篇十四讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文后，我知道了：黃河雖然是中華民族的搖籃，但是，近兩千年來，決口了1500多次，改道26次，使人大吃一驚。是用反復(fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。(四)、品嘗“頌黃河”部分。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。指導(dǎo)朗讀：(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，并且在適當?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。(三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養(yǎng)學生愛國主義情操。請針對這一嚴重的生態(tài)危機，設(shè)計一則公益廣告或只是廣告詞，呼吁人們保護母親河。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時候使感情達到頂峰。這三個層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。（提示：注意重要詞語）（1）望黃河滾滾”的“望應(yīng)該拖長一點（2）奔向東南”的“奔”讀得快一點，要用力。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》。小組競賽：以小組為單位背誦有關(guān)黃河的詩歌。（四）課堂小結(jié)提升意義通過了解同時代類似作品，分析學習本文的現(xiàn)實意義。過程和方法揣摩文中關(guān)鍵詞語的39。很適合朗讀，所以，應(yīng)以朗讀貫穿于教學的始終，通過讀來理解文章內(nèi)容，感受作者的思想感情。三、總結(jié)推理方法?！?)“老象身子一側(cè)，栽進河里。二、講讀第二段。教學重點：科學家假想黃河象化石來歷的內(nèi)容及其假想的依據(jù)?！暗谒亩危骸被柯冻鰜砹耍藗兛梢郧宄乜吹揭活^大象的骨架?！?3)“它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進去。第二層：突出“倦”和“渴”。第一層即第2節(jié)。布置作業(yè)閱讀課文，想想課后“思考練習”的第一、二題。(很完整)從哪兒可以看出它的完整?把句子找出來讀一讀。檢查預(yù)習這具大象化石是在什么時候、什么地方發(fā)掘出來的?開火車朗讀課文，讀后酌情評議。練習創(chuàng)造性地復(fù)述課文。6．質(zhì)疑：課文第二節(jié)主要是“頌黃河”，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?討論并歸納：望。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。三、正課1．朗讀。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，以其深懷憂患與憤恨，體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。(5)哺育：喂養(yǎng)，也比喻培養(yǎng)。3．理解歌詞大意。）五、總結(jié)：今天我們學習了一篇有關(guān)黃河象的文章。（2）按事情發(fā)展的先后順序：黃河象喝水失足——變成化石——發(fā)掘化石——展出化石。根據(jù)讀書要求讀課文：（1）用你喜歡的方式讀文。生答：科學家假想黃河象化石的來歷。師板書。提高學生的想象能力。、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。教師適當?shù)墓膭詈捅頁P。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！展示自己課前的所得—《黃河頌》的`相關(guān)知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。（六）布置作業(yè)以《未來的》為題，寫一篇想象作文，想象要合理[黃河象(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計]黃河頌教學設(shè)計全國一等獎篇六教學目標知識與技能：指導(dǎo)學生把握詩歌的基調(diào)，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。（3）小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？（討論后學生歸納：要想進行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點創(chuàng)設(shè)情境。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。（l）獨立思考后小組討論。（琥珀是古代松柏樹脂的化石。五、教學步驟第一課時（一）揭示課題，質(zhì)疑揭題，板題。2．體會科學家合理想象的依據(jù)。3．體會文章的敘述順序。把你印象最深刻的部分讀給同學聽，并說明你印象深刻的理由。自制課件。可以說每一個古生物化石中，都蘊含著深奧的科學道理。分小組交流，選擇匯報形式。另外當?shù)剞r(nóng)民保護文物的意識很強，發(fā)現(xiàn)后馬上報告，在上級的指揮下進行挖掘。2。、文章、詩詞、樂曲，欣賞交流。教師適當?shù)墓膭詈捅頁P。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！展示自己課前的所得—《黃河頌》的`相關(guān)知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。黃河頌教學設(shè)計全國一等獎篇二教學目標知識與技能：指導(dǎo)學生把握詩歌的基調(diào)，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。1. 用學生感興趣的詩 句導(dǎo)入，引出本文 內(nèi)容。 生：分析課文內(nèi)容。生：七嘴八舌話詩句。黃河頌教學設(shè)計全國一等獎(優(yōu)秀14篇)黃河頌教學設(shè)計全國一等獎(優(yōu)秀14篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。師：肯定學生的內(nèi)容并適當作出補充。并組內(nèi)討論問題：為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?如何理解黃河39。2. 了解本文的體裁、 作者，檢查生字詞 預(yù)習情況，為學習 課文打下基礎(chǔ)。過程和方法：自主、合作、探究。二、誦讀感悟《黃河頌》的錄音。并作重音、停頓指導(dǎo)。五、教學反思本課是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩歌，詩中飽含者作者濃濃的愛國情懷和對祖國山河的熱愛，在教學過程中，教師重點培養(yǎng)學生的誦讀和感悟能力，通過多種方式的誦讀，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主人，在研讀課文內(nèi)容上，讓學生交流、討論、合作、質(zhì)疑，使學生在合作互助的基礎(chǔ)上，動起來，成為課堂鉆研知識、領(lǐng)悟情感的主體。讀這一段這頭大象當時干什么去了呢？為什么會有這種結(jié)局？科學家的假想，回答了我們的問題。課文還講了些什么？還講了科學家假想了黃河象成為化石的情景。以上是體會語氣、思維和語言訓練。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學。朗讀課文，讀準字音，通過先自主后交流的學習方式，把黃河給你留下印象最深的部分與同學交流，說明你的理由。如果有人和你印象深刻的部分相同，你的理由和別人的一樣嗎?你有補充嗎?你覺得黃河的精神是什么?你能從課文中找到相關(guān)內(nèi)容支持你的39。4．有感情地朗讀課文。3．理清文章的敘述順序?？吹竭@個題目你想知道什么？（學生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）（二）初讀課文，整體感知1．學生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：（1）讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅，一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學上的價值。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。）3．科學家研究這塊琥珀有何價值呢？（l）默讀思考最后一自然段。過程和方法：自主、合作、探究。二、誦讀感悟《黃河頌》的錄音。并作重音、停頓指導(dǎo)。五、教學反思本課是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩歌，詩中飽含者作者濃濃的愛國情懷和對祖國山河的熱愛，在教學過程中，教師重點培養(yǎng)學生的誦讀和感悟能力，通過多種方式的誦讀，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主人，在研讀課文內(nèi)容上，讓學生交流、討論、合作、質(zhì)疑，使學生在合作互助的基礎(chǔ)上，動起來，成為課堂鉆研知識、領(lǐng)悟情感的主體。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的想象力和學習科學知識的興趣。）課文在第幾段描繪，請劃出有關(guān)語句。板書：假想來歷。（2）對這個故事，你讀懂了什么？還有什么不明白？你想問什么？請準備好，在小組內(nèi)交流。指名復(fù)述內(nèi)容?？茖W家們即生動又合理的想象，給我們留下了深刻的印象。重點難點1．重點(1)用普通話正確流暢、充滿感情地朗誦課文。(6)體魄：體格和精力。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。詩人光未然通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。7．質(zhì)疑：“望”字管到哪里?“望”的內(nèi)容是什么?怎么描寫的?討論并歸納：管到“劈成南北兩面”。教學重點:科學家假想黃河象化石來歷的內(nèi)容及其假想的依據(jù)。練習分段、歸納段意、認真讀課文，從文中把科學家假想這具黃河象骨骼化石來歷的部分找到，做上記號?！俺宋沧狄酝猓渴怯晒趋阑惭b起來的”。第二課時教學要求:理解課文內(nèi)容，了解科學家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學知識的興趣。第二層即第3節(jié)。這一層寫出身強力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來有氣無力，當它們看到小河時，必然不顧一切地跑過去狂飲，這就是老象遇險的必然性。(第一段：“人們站在骨架前，……昂首闊步向前跑?！?小結(jié)：課文第一、四自然段的內(nèi)容都不是科學家親眼看到的，他們根據(jù)事實做出了假想，這說明假想必須以事實為依據(jù)。板書設(shè)計10黃河象化石高大完整無缺疲勞干渴發(fā)現(xiàn)斜插的姿勢假想失足落水發(fā)