最新校本課工作計劃5篇(模板)-免費閱讀
【正文】 改善課堂教學，提高課堂效率，提升學科教學質量。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。教學實施中，要認真制訂學科教學計劃，用心備課、認真上課、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生。利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討，網上學習，持續(xù)學習新思考網教師教學能力提升的遠程培訓。本學期我將在新課程理念的引領下，認真踐行校本教研工作，以“聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學活動”為研修主題，聚焦在課堂教學效率，致力于設計每一個教學活動，提高每一節(jié)課的教學效率、培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，進而大面積提高教學質量。第六次：教參第二頁—第六頁。④精煉的科研成果。⑥練習試題庫。②反思交流庫。②跨級送課活動。①學科骨干引領活動。②研修過程與課題研究過程相結合。⑤出版成長期刊，個人與集體相結合，以教研組、學科組為單位，以課題研究為牽動點，以專題研究為突破點，以教學實際為著力點，以教學成果為反饋點。：⑴修身活動工程。既要宏觀評判，又要微觀剖析，優(yōu)缺點并存。一方面是批判性地剖析現實，一方面是總結性地理論提升。㈤研究目標的檢驗。解決教學實際問題、面對個體需求差異。，目標與方向統(tǒng)一，研究系統(tǒng)有序。：教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與規(guī)則的研究；職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究、心理健康的認識與調控；良好師生關系的規(guī)范與構建。教室，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。(三)校本研修內容及措施本學期，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發(fā)展。建立一支師德高尚，素質優(yōu)良、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。參與教師研修網組織的答疑活動，及時了解項目情況，并對學員問題及時給予解答。④提供支架，以自選課程和活動（任務）資源包作為支持。混合式研修①網絡研修：課程學習，提交作業(yè)，參與活動，研修檔案。此項滿分為10分。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。資源分享：上傳分享實際教學中生成的課件、教案、說課稿、備課稿、教學設計、測試題等有價值的教學資源不低于2份，每分享1篇5分，總分10分。校本研修成果：結合線上學習和校本實踐，于培訓中期（以培訓中實際通知時間為準）提交一份個人研修成果。遞進式主題研修①主題明確，讓學習發(fā)生在真實、有意義的實踐情境中。引導本學科學員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū)域學科工作坊、項目組專家活動坊協(xié)作交流。推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。優(yōu)化教室教學，提高教學質量。，通過校本研修，關注學科本質，研究并實踐先進的教育教學理念，研究并提升專業(yè)知識與教學技能，增強教師教學能力，促動理論水平提高。同伴互助：經驗分享，優(yōu)勢互補；教學觀摩，感悟反思；案例教學，互動研討；角色體驗，換位思考；專業(yè)引領：專題講座，知識培訓；教學質疑，集智解難。敢于抓住生成性問題反思，分析原因，及時改進。②教學中的反思，要對發(fā)生在教學過程中的問題及時發(fā)現、主動反思、迅速調控。②活動中的反思，要對發(fā)生在教研活動過程中的問題及時發(fā)現、靈活調整、有效引導。借此觸動后續(xù)學習，發(fā)現問題并解決問題。③個人藏書展示、讀書筆記展覽和學習體會展評。以學科專題成果、階段經驗總結為載體。⑸骨干品牌工程。面對年經教師的現實特征，分析年輕教師的潛在能力，有效跟蹤引導幫助，挖掘閃光點，生成創(chuàng)新點，促進個性化教學的形成。建立各類資源庫，實現資源共享。搜集課件背景、動畫素材等多方內容。⑴活動內容：①先進的教學思想。我校對此項工作高度重視，成立了此項工作領導小組，做到分工明確責任到人，師校教研會后，我們立即召開了中心校有關領導和村小負責人會議，研究部署此項工作，確保此項工作落到實處。期末各校上交教師學習體會和學校參加培訓教師名單校本課工作計劃篇五“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。特別是20xx年9月國家《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)
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