大班護(hù)士節(jié)活動(dòng)方案(6篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 交流：幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫(yī)生、護(hù)士如何工作的材料。引出活動(dòng)主題：（1）“在地震期間，你認(rèn)為什么樣的人最值得大家尊敬？為什么？”（2）幼兒自由講述，教師將幼兒講到的人物用圖片展示出來。每當(dāng)護(hù)士小姐變換了一個(gè)造型的時(shí)候，把面具出示在黑板上，便于幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)角色的臉部特征。活動(dòng)四：觀看護(hù)士工作的一段錄象。小朋友們大家一起來歡迎她。你們知道5月12日是什么節(jié)日嗎？請(qǐng)小朋友們猜一猜。護(hù)理工作最獨(dú)特的功能是協(xié)助病患及健康的人預(yù)防疾病、減輕病痛、恢復(fù)健康或促進(jìn)健康，它是結(jié)合科學(xué)、倫理與藝術(shù)的一門學(xué)科，因此，護(hù)理人員必須不斷的自我充實(shí)，以培養(yǎng)護(hù)理人員事業(yè)的素養(yǎng)和樂觀進(jìn)取的精神。半年之后，%。（4）教師加動(dòng)作朗讀：護(hù)士皺了皺眉頭……請(qǐng)你們像老師剛才一樣，加上動(dòng)作把它讀一遍。這個(gè)人就是護(hù)士媽媽?！保ǘ┌职诌^渡師：然而，此時(shí)此刻，陪伴在小女孩身邊的，不是她的媽媽，而是她的爸爸。師：這里作者寫了小女孩的語言，后面還有描寫了女孩的語言、動(dòng)作的段落，請(qǐng)大家找出那段話。生：護(hù)士媽媽、爸爸、小女孩、醫(yī)生、人們師：在這些人物中，作者主要寫了護(hù)士媽媽、爸爸和小女孩這三個(gè)人物。緊緊扣住情感弦，讓學(xué)生享受情感，受到熏陶。（2）對(duì)母愛的贊美。通過這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。游戲指導(dǎo)。準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場(chǎng)地。為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人＂看?。?。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。護(hù)士變成護(hù)士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過程的情感體驗(yàn)。：2課時(shí)一、師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)情感同學(xué)們，從我們出生的那天起，就有許多心愛著我們的人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。體會(huì)人物師：請(qǐng)大家再自己讀課文，邊讀邊思考：小女孩是怎樣的一個(gè)人？爸爸、護(hù)士媽媽有什么特點(diǎn)？（課件出示問題）學(xué)生自由讀課文整體感受同學(xué)們讀得很投入，有的邊讀邊畫，有的邊讀邊想，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。找到了嗎？請(qǐng)齊讀。病危中的小女孩是痛苦的，但是大家知道嗎，比她更痛苦的是守候在她身旁的爸爸。護(hù)士媽媽有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家找出描寫她的段落，有感情地讀一讀。老師看見這位同學(xué)讀得真投入，請(qǐng)你來讀一讀。這一事跡傳遍全歐。護(hù)理戰(zhàn)線上的“白衣天使”以較強(qiáng)的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，把真誠的愛心無私奉獻(xiàn)給了每一位患者，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)近代護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人弗勞倫斯老師來告訴大家是“護(hù)士節(jié)”，你們都猜對(duì)了嗎？那你們來想一想為什么會(huì)有護(hù)士節(jié)呢？（幼兒討論）教師講述護(hù)士節(jié)的來歷。小朋友們看看倪老師穿著怎樣的衣服？頭上還帶著什么？（白大褂、白色扁形帽）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)護(hù)士的服裝?，F(xiàn)在我們一起來看看護(hù)士在工作時(shí)的一段錄象。引導(dǎo)幼兒集體討論交流，回答：故事里都有誰呢？（簡(jiǎn)單的問答式學(xué)習(xí)有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的自信，為下一節(jié)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。的話來告訴我，護(hù)士小姐臉上有什么？游戲：拼貼畫（讓幼兒選對(duì)應(yīng)的部位進(jìn)行拼貼，得到護(hù)士小姐的正確畫像，看是否與書本上的一樣）這樣的護(hù)士小姐跟我們故事中的護(hù)士小姐是一樣的嗎？小男孩畫的像是對(duì)的嗎？三、結(jié)束部分：總結(jié)護(hù)士小姐的臉部特征。了解信的書寫格式：（1）出示
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