【正文】 1養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡單實際問題。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。加強個別輔導(dǎo)，提高后進生的學(xué)習(xí)成績?？臻g與圖形：安排了圓柱與圓錐的教學(xué)。難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌 握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。增強學(xué)生考訂錯題的任務(wù)。重面：分數(shù)乘法戰(zhàn)除法，圓，百分數(shù)等。能應(yīng)用仄移、軸對稱戰(zhàn)扭轉(zhuǎn)設(shè)想簡略的圖案。(2)注重反應(yīng)數(shù)教與人類糊口的緊密親密聯(lián)絡(luò)和數(shù)教的文明代價。，注重常識的遷徙戰(zhàn)聯(lián)絡(luò)實踐，增強學(xué)生進修才能戰(zhàn)利用認識的培育種植提拔。、除法的編排，表現(xiàn)數(shù)教講授改造的新理念，減深學(xué)生對數(shù)教常識的懂得，培育種植提拔學(xué)生的利用認識。其主要一步一個足跡的上好每堂課。經(jīng)過對直線圖形——圓的特性戰(zhàn)有閉常識的索求與進修，開端熟悉研討直線圖形的根本方式，增進學(xué)生空間不雅念的進一步成長。(兩)進程與方式、提出成績、辦理成績的進程，體味數(shù)教正在平常糊口中的感化，開端構(gòu)成綜開應(yīng)用數(shù)教常識辦理成績的才能。，會供比值戰(zhàn)化簡比，會辦理有閉比的簡略實踐成績。后進生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進生的自信心。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。教學(xué)時，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。有關(guān)百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同。教學(xué)難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。7. 理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程, 實行分工合作，各盡其責(zé)。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊蘇教版篇四重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。走進新課程，決勝新課程。（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數(shù)學(xué)問題進行討論，能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過程中的錯誤并及時改正。（4）能獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。（4）在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。內(nèi)容直觀，形式活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，書寫差，學(xué)習(xí)也缺乏主動性。四、本冊教材的教學(xué)建議數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。（三）統(tǒng)計與概率第七單元統(tǒng)計。2．第四單元比的認識。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應(yīng)用，體會“化曲為直”的思想，發(fā)展空間觀念。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線；刪繁就簡，突出基本的數(shù)學(xué)思想方法；選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力；進一步加強數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用，滲透數(shù)學(xué)思想方法；教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。認識同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。制作復(fù)雜圖形，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱軸在方格紙上設(shè)計圖案。引導(dǎo)學(xué)生反思小結(jié)，激勵評價。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進行交流。你學(xué)到了什么這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡單的整理。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議：（一）鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。這冊教材共9個單元，其內(nèi)容包括：分數(shù)乘法、圓、分數(shù)除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數(shù)混和運算、負數(shù)的初步認識、可能性、總復(fù)習(xí)。關(guān)注過程，重視探究，提倡策略多樣化。（5）能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。（1）能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并綜合運用分數(shù)乘除法、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。三、本期教學(xué)目標(biāo)班集體期末學(xué)科綜合評定進入年級先進行列，學(xué)生綜合素質(zhì)提高。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，在教學(xué)中盡量運用以下方法：直觀描述法、類比推理法、知識遷移法、實踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強百分數(shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。，會用圓籌劃圓。，感觸感染數(shù)教的魅力。(一)學(xué)生根本狀況剖析認知狀況經(jīng)由后面5年的數(shù)教進修，年夜部門學(xué)生曾經(jīng)純熟控制根本的較量爭論才能，教會了整數(shù)、小數(shù)的減加乘除。繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進修風(fēng)俗做為任務(wù)目的。與整數(shù)、小數(shù)的較量爭論講授雷同，分數(shù)的乘法戰(zhàn)除法的講授，一樣要表現(xiàn)較量爭論講授改造的理念。，重視脫手理論與自立索求，增進學(xué)生空間不雅念的成長。(3)經(jīng)過自立索求的舉止，讓學(xué)生得到進修勝利的體驗，促進教好數(shù)教的疑心。，開端體味坐標(biāo)的思惟。易面：進修整數(shù)、小數(shù)有閉較量爭論的底子上，培育種植提拔學(xué)生分數(shù)四則運算才能和辦理有閉分數(shù)的實踐成績的才能。閉注后30%的學(xué)生的進修，并增強一般學(xué)生課余時光教導(dǎo)。結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進行思 想品德教育。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。統(tǒng)計與概率：安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃北師大版 六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊蘇教版篇七本學(xué)期，本人任教的是六（2））班，這個班級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)。在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)