【正文】 書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。軟筆、硬筆書法活動總結(jié)為提高教師的軟筆、硬筆書法水平，我校開展了軟筆、硬筆書法活動。一學(xué)期的活動結(jié)束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進(jìn)。通過描、臨結(jié)合，學(xué)生就會有目的、有信心地去書寫漢字。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。它通過我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。對作業(yè)較好的學(xué)生，要及時(shí)予以表揚(yáng)，鼓勵大家向他學(xué)習(xí)；對作業(yè)不太好的，要及時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學(xué)生對老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié)，詳加闡釋。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了許多。指定統(tǒng)一內(nèi)容。在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過一個學(xué)期的練習(xí)，教師的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。事實(shí)表明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場指導(dǎo)。一切在匆匆中改變，在匆匆中成長。我通過給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲。巡視指導(dǎo)不能閑。他是一個長期的、堅(jiān)持的過程。感謝校領(lǐng)導(dǎo)和本次參加學(xué)習(xí)的同學(xué)們給了我一個寶貴的機(jī)會，讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，這將在我的書法教學(xué)生涯中留下深刻的印象！硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇四時(shí)光如流水，本學(xué)期的課程轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。一學(xué)期悄悄的過去，新的學(xué)期即將到來。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，學(xué)生總是問“老師，寫多少個呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。教無定法但教不無法。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解，不要按照書本上的死搬硬套，那樣學(xué)生很難接受，特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。練習(xí)書法不是什么結(jié)果，因?yàn)樗囆g(shù)是沒有結(jié)果的。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。2023年硬筆書法教學(xué)總結(jié)(模板8篇)2023年硬筆書法教學(xué)總結(jié)(模板8篇)寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個要點(diǎn)寫清楚，寫明白，實(shí)事求是。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差，雖然想學(xué)好，但真正寫起來往往效果不好，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心的建立產(chǎn)生不良的影響。在課堂上，一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。從整體看，在整個學(xué)期中，學(xué)生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都都有了更深的認(rèn)識，積累了更多的書寫經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高。他是一個表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過程，不是一朝一夕就可以練就的。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。書法是枯燥的，改變方法他會生動；書法是死板的，善于發(fā)覺他會靈活；書法是無聲的，勤于創(chuàng)造就有音符；書法是無形的美術(shù)；筆畫在作品中就是畫的韻味。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。回首俯瞰，忙忙碌碌，談不上碩果累累；緊緊張張，談不上滿載而歸。這一個學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo)。我在筆畫教學(xué)的時(shí)候采用龐中華先生的音樂教學(xué)法，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。這樣以來學(xué)生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。硬筆書法教學(xué)總結(jié)篇五在上學(xué)期，本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練。練習(xí)后，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯誤，并進(jìn)行改進(jìn)。一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶、對書法學(xué)習(xí)時(shí)愛時(shí)厭、上課不認(rèn)真聽講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。首先，從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動作用。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：上第一堂課時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，全班沒有一個學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，