20xx年祝你生日快樂小班音樂教案反思小班音樂教案及反思(模板12篇)-免費閱讀
【正文】 與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長的動作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進行游戲。這時，晗晗突然哭著對我說：“曾老師，晨晨搶了我的勺子！”我走過去一看，仔仔正在寒寒手里使勁的搶，寒寒又不給他。1）播放一段歡快的音樂。音樂，錄音機，鋼琴，貓的頭飾。學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。（如少林派、武當派、華山派）（2）集體表演小結(jié)：練了中國武術覺得怎么樣？武術的動作非常有力量，讓人感覺我們中國人很精神！現(xiàn)在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠千里來到中國學習中國功夫，作為一名中國人你有什么感受？（驕傲、自豪……）（2）師：今天我們學的是拳術，中國功夫還有很多，象刀術、劍術、棍術、槍術……。了解一些武術的基本動作。比如在幼兒表演環(huán)節(jié)，我還能夠適度再“放”一些，更多地鼓勵幼兒多樣化的表現(xiàn)，對于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會更加有利。創(chuàng)編“石頭人”造型也是這樣：一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。5，結(jié)束?；顒訙蕚洌和尥藜蚁嚓P教具。樂曲是很多口哨藝術家吹著口哨表演的，用口哨來表現(xiàn)了一個頑皮的小紳士。(5)師幼共同表演。春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。)小結(jié)：大方的朋友大家都喜歡，寶貝們，和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!活動反思：日常教學要結(jié)合本班孩子的特點，關注到孩子間的差異。，感受閱讀的樂趣?；顒臃此迹哼@是一首以游戲的形式展開的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。肢體律動師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!播放cd，教師帶領幼兒做肢體律動。教學反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當唱到每句的“碰一碰”時幼兒一句拍頭一句拍拍腿。(一)熟悉歌詞：游戲指五官，熟悉五官及身體器官。知道怎樣碰一碰是友好的。他們很快的進入角色中來表演。結(jié)束：今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏表演。 提問：你們見過爸爸媽媽做飯嗎？怎么做的呀？請幼兒說一說、學一學。所以我將歌曲融入進幼兒的過家家游戲中，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設計了本次活動。教師用話題導入今天的主題，引起幼兒的興趣。模仿聞香味和品嘗飯菜等動作。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。通過游戲激發(fā)幼兒讀音樂游戲地感知力，增強交流合作能力，在老師的鼓勵下，幼兒能主動創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。請幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個朋友碰一碰”。最后一句指自己小鼻子。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。(2)彩色飄帶師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧!這是什么?嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!播放cd，幼兒聽音樂鋸木頭。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。所以幼兒的參與性較高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的同時感受了音樂節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調(diào)動了幼兒的積極性?；顒訙蕚洌憾嗝襟w活動過程：一、認識小兔(價值分析：認識小兔，發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點。主動打招呼對小班孩子來說不難，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片，引導幼兒觀察)師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?三、傾聽、欣賞音樂。祝你生日快樂小班音樂教案反思篇六活動目標：初步了解紳士，體驗表演小紳士的樂趣?！靶∨笥褌?，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛的小狗在林蔭大道上散步嗎?”幼兒隨音樂扮演小紳士與小狗走出活動室活動反思：在活動中，老師為幼兒營造了一個寬松、自由愉快的學習氛圍，讓幼兒自主學習，老師適時引導，整個活動教師角色較好的定位在觀察、傾聽、支持、合作、引導者上，以“發(fā)現(xiàn)”為主，以“活動”為主，以“鼓勵”為主?；顒舆^程：1，談話引入?；顒臃此迹骸毒V要》提出：
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