三年級數(shù)學老師教學工作總結(jié)--免費閱讀
【正文】 這里通過模擬電視上歌手大賽評委評分的情景，使學生興致高漲，同時在情景中揭示了求平均數(shù)的必要性，使學生以渴求的心理進入新知的學習。七、在創(chuàng)設(shè)情景中引入新知小學生的學習帶有濃重的情緒色彩。假如你騎上這種自行車會有什么感覺（學生體驗到：會產(chǎn)生上下顛簸。例如質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念教學，這樣引入：讓學生求出1，2， 6，7，9，11，14，各數(shù)的約數(shù)換引導學生按約數(shù)個數(shù)把上述各數(shù)分類（教師提示分類標準）學生列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)引導學生分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點（都是自然數(shù)且約數(shù)個數(shù)相同），不同類別中的數(shù)之間有什么不同（約數(shù)個數(shù)不同），比較中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。這樣引入，體現(xiàn)了編者的意圖，符合學生認知特點。二、從知識的類比中引入新知類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法。小學數(shù)學中的很多知識是與已有知識進行類比而產(chǎn)生的。小學數(shù)學中的定律、法則、性質(zhì)等規(guī)律的教學常常沿著這種思路來引入。五、從學生的生活經(jīng)驗中引入新知兒童心理學研究表明：兒童學習新知總是建立在一定的知識經(jīng)驗之上。進一步分析顛簸原因是：車軸心到地面的高度隨車輪轉(zhuǎn)動而不斷變動，即軸心到輪邊各點線段長短不一）。數(shù)學教學中因數(shù)學知識抽象，情感因素隱蔽而容易使學生感到
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