【正文】 　　另外，本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島，因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話能力的好教材。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。通過運用現(xiàn)代 化的聲、光、電的電化教學(xué)手段，色彩鮮艷的畫面，聲情并茂的敘述，優(yōu)美動人的旋律，視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)的效應(yīng)再次將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望，以便更好地將本課故事講給爸爸、媽媽聽，以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的作用?！　?） 及時修改?！　?看看——說說——議議：如果分析小猴子救小鴨子的經(jīng)過有一定難度的話，那么小熊和大象想辦法的經(jīng)過就更難合理想象，因此，我在這部分教學(xué)時，首先請同學(xué)觀察畫面（看看），然后提問，小熊和大象各想了什么辦法（說說），最后請同學(xué)們自己分析討論（議議），同學(xué)們可能提出以下幾種看法：A小熊去河邊打水，水多了，小鴨子浮上來了；B小熊和大象一起去河邊打水；C小熊把桶掛在大象鼻子上，小鴨子坐在桶里；D大象用鼻子把小鴨子卷起來，等等。　　這樣設(shè)計的目的是首先使學(xué)生感知畫面，弄清靜止畫面的內(nèi)容，即小鴨子掉進(jìn)坑里，小動物們想辦法救它，這樣就給我們這節(jié)說話課定了主要基調(diào)，后面我們展開的情節(jié)，都要圍繞這一事件來說。第二方面是觀察事物、分析事物的能力，即認(rèn)識能力，也就是寫什么的問題，明確了寫什么，再把所觀察的材料經(jīng)過頭腦的思維加工整理，實現(xiàn)于筆頭，落實成文章。二年級語文說課稿 篇6各位評委、同行們：　　大家好！　　我是興旺鄉(xiāng)中心小學(xué)教師王春霞，我今天向大家匯報的說課內(nèi)容是教科版語文二年級下冊《小鴨子得救了——看圖編故事》，我說課分以下幾部分?！　〉谒?、 動畫體驗。 把課前的體驗帶到課堂中來，讓學(xué)生跟著青蛙一起來跳一跳，我們跳78下，如果累了可以休息一會兒?！　。ò瀹嫞焊呱剑┻@高山，對于小青蛙來說，確實是高不可攀。這也正是二年級學(xué)生理解的一個難點。找一找體現(xiàn)在讓學(xué)生去搜集一些畫家的資料，在談話時請學(xué)生說說自己了解到的畫家的知識，激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生增加了許多知識。然后又讓學(xué)生用一就進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生說話的能力。在第一自然段中寫道：有錢的人爭著花大價錢購買。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，我就讓學(xué)生說說為什么老師要這樣寫？?！　亩嘀v走向多讀。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。　　五、說板書設(shè)計　　好的板書應(yīng)該重視實效性，我板書由兩部分組成，一部分體現(xiàn)寫字指導(dǎo)，第二部分是指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，品賞詞語。第二個游戲是玩捉迷藏?！　∪W(xué)法：　　從一年級我們班就進(jìn)行了伙伴同構(gòu)學(xué)習(xí)法的實驗，目前我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力，因此本課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。　　四、說板書。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。接著我按課文順序分段進(jìn)行教學(xué)。　　揭示今天要學(xué)習(xí)的課文是《小馬過河》。根據(jù)本組課文的訓(xùn)練要求，我以學(xué)生為主體，采用了“自主、合作、探究”的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題，解決問題?！　〗Y(jié)合本單元訓(xùn)練重點，理清，一段話的先后順序，按順序復(fù)述小馬第一次來到河邊的情況是本問的重點和難點。小馬又回到了河邊，自己過了河。讓學(xué)生們真正體會到識字的快樂?！　、?引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主實踐?！　∩险n伊始，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在活動中，每當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)一個詞語，要求比劃的同學(xué)迅速用自己的語言或動作“說”出來，而另一個同學(xué)就負(fù)責(zé)猜一猜。現(xiàn)在教師把我兩個視頻一放，學(xué)生有了一個起碼的了解，在仔細(xì)的觀察之下，他們能夠很快發(fā)現(xiàn)競走與賽跑、走路的區(qū)別；網(wǎng)球與排球、羽毛球的區(qū)別?！　∥覀兘?jīng)常說，興趣是最好的老師。　?、?學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名言和讀運動歌謠，培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用資料的能力。接下來，一起領(lǐng)略一下奧運健兒的風(fēng)采吧?。ㄕn件出示）　　師：20xx年的夏天，我們將迎來第29屆奧運會?！　煟和瑢W(xué)們讀得非常準(zhǔn)確，大家學(xué)得很認(rèn)真，辛苦了，來，做個小游戲。開始吧?。ㄕn件出示：考一考）　　學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視。什么是競走呢？請看大屏幕，邊看邊思考，競走和走路有什么區(qū)別？和賽跑又有什么區(qū)別？（課件出示競走片斷）　　生1：競走比走路走得快，比賽跑慢?！　煟赫l能找出“羽毛球”這個詞寶寶？　　你來當(dāng)小老師教大家讀兩遍吧！　　師：這個詞寶寶里有一個生字娃娃，大家一齊讀一讀——“羽”。]　　二、學(xué)習(xí)新詞?！　煟哼@節(jié)課，教師給同學(xué)們帶來一組有趣的畫面?！　∵@是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)的語文課，信息量大，適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于學(xué)生不常見到的體育活動，教師事先編寫大量的圖片與短片，在課堂上當(dāng)學(xué)生有疑問時播出，效果很不錯；學(xué)生在游戲中交流各自的收獲，省時、高效，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與遠(yuǎn)程信息技術(shù)的融合，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 二年級語文說課稿 篇1　　教材分析：　　《體育世界》是一個開放的單元。在本節(jié)課的教學(xué)中，從教師引導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)，有一個由“扶”到“放”的過程，在這個過程中，充分實現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會有所提高?！　〗虒W(xué)難點：　　競走與網(wǎng)球的教學(xué)。……　　師：這節(jié)課，我們就一齊走進(jìn)體育世界，去認(rèn)識更多的體育項目。　?。?）師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項體育活動？　　生1：我最喜歡打羽毛球。　　[設(shè)計意圖：從學(xué)生最喜歡的體育活動入手，學(xué)生很感興趣；在學(xué)習(xí)過程中，生字——詞語——語組——造句，條理分明，與實踐相結(jié)合，學(xué)生容易接受。再通過揣摩表演，更加印象深刻。　　抽讀，正音，齊讀兩遍。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬不能泄露秘密哦！　　[設(shè)計意圖：這個游戲既考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又鍛煉了學(xué)生的口語能力。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學(xué)生通過實踐觀察，完成相關(guān)各項學(xué)習(xí)活動，決不能局限于教材內(nèi)容，一定要把學(xué)生引向廣闊的生活空間中去學(xué)語文，用語文?！　《?、說媒體和資源：　　本課是一個開放的單元，課文中的體育活動大部分是與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的，因此在課堂上要在學(xué)生的腦海中重現(xiàn)這些活動場景，而對于學(xué)生不甚了解的運動，則需要在課件上有所體現(xiàn)，鑒于此，在教學(xué)中制作了遠(yuǎn)程教育課件，以加深學(xué)生對體育活動的了解。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生每說一個自己最喜歡參加的體育活動，教師可以單獨出示這幅圖，讓學(xué)生對照了解。在游戲的過程中，學(xué)生有不太理解的詞，教師可以隨時予以糾正?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂?！　】v觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯(lián)系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進(jìn)行識字教學(xué)?！　、?檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學(xué)生們的好朋友的引入，自然，生動?！　∵@課是一篇童話故事?！　?正確、流利、有感情地朗讀課文。我利用筆記本電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動性，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點、難點，從而深入理解課文內(nèi)容。　　三、說教學(xué)流程。農(nóng)村的學(xué)生較少用到討論，還不太習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方法，所以簡單的問題他們比較會發(fā)表想法。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。第八段主要訓(xùn)練用”既不像……也不像”說話?！　?情感目標(biāo)：認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神?！　。ǘ?、在觀察評價中共享寫字情趣　　識字環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先自學(xué)，然后伙伴互助互學(xué)，學(xué)習(xí)伙伴有解決不了的問題由老師幫助解決?！　。ㄋ摹⒃谧x寫遷移中享受創(chuàng)作美好　　根據(jù)課標(biāo)要求，二年級下學(xué)期的學(xué)生能寫自己想說的話，寫想象中的事物。但由于水平有限，我的課有許多不足之處，真誠地請求大家給予幫助和批評?！　∵^程與方法：在學(xué)習(xí)過程中積累有關(guān)夸贊畫技高超的詞語和句子。在教學(xué)中，我讓學(xué)