【摘要】最后的常春藤葉歐.亨利?故事情節(jié)?人物?環(huán)境：社會環(huán)境自然環(huán)境最后的常春藤葉開端發(fā)展高潮結(jié)局瓊珊染病生命垂危寄命于葉望葉等死藤葉仍在重燃希望
2024-11-17 06:57
【摘要】高一語文必修二專題一《最后的常春藤葉》教案《最后的常春藤葉》教案教學目標：,分析主人公的形象特征?！皻W·亨利式的結(jié)尾”。。教學時數(shù)：1課時教學步驟：一、導入英國畫家瓦茲的油畫《希望》：畫面上一個年輕女子坐在象征世界的地球上面，身體向前傾斜，低垂著頭，眼睛被蒙上繃帶，手里彈撥著僅剩下一根弦的古希臘七弦琴，并俯身傾聽這根弦發(fā)出的微弱樂音。如果你
2025-06-10 01:07
【摘要】《最后的常春藤葉》教案一、導入《我與地壇》的作者史鐵生曾經(jīng)寫過一篇文章，叫《命若琴弦》。其中講了這樣一個故事，有一對師徒，一個老瞎子，一個小瞎子，他們靠彈三弦琴說書為生，老瞎子的師傅在臨終前告訴他有一張復明藥方，但非要彈斷一千根琴弦，否則就不靈。這張藥方支撐著老瞎子走過了七十多個春夏秋冬，老瞎子唯一的人生目標就是將一千根琴弦彈斷，以圖看到世界一眼。后來
2024-12-05 10:10
【摘要】最后一片藤葉鄂教版七年級上冊作者簡介：歐·亨利（1862~1910），美國小說家。生于醫(yī)生家庭。做過會計、出納員、辦事員等。比較熟悉小市民的生活。故所寫300多篇短篇小說，多以此類人物為主人公。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》均帶著含淚的微笑，以寓含辛酸的幽默，描繪小人物的悲慘命
【摘要】一、基礎(chǔ)演練1.選出加點字注音有誤的一項（）A.數(shù)落（shǔ）挪動（nuó）蔓菁（jīng）氣喘吁吁（xū）B.磚砌（qì）咆哮（xiào）怒號（háo）散落（sǎn）C.昵稱（nì）窗檻
2024-12-05 00:27
【摘要】自讀訓練班級姓名06、11、22一、作者介紹歐·亨利（1862-1910），（國籍）短篇小說家。亨利一生窮困潦倒，接觸過多種多樣的人物，掌握了豐富的創(chuàng)作素材。在十余年的創(chuàng)作生涯中，寫下了三百多篇小說。他的小說完
2024-11-15 07:30
【摘要】最后的常春藤葉[美]歐·享利世界三大短篇小說巨匠俄國契訶夫法國漠泊桑美國歐·亨利走近歐·亨利作品：《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》《沒有完的故事》《黃雀在后》等三百多篇小說。生平：歐·亨利（O·Henry,1862－1910）
【摘要】編號： 時間：2021年x月x日 海納百川 頁碼：第4頁共4頁 高一語文《最后的常春藤葉》的教案 1．通過情節(jié)的分析理解最后的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想 2．...
2025-04-15 04:18
【摘要】正文：最后的常春藤葉讀后感 最后的常春藤葉讀后感 最后的常春藤葉讀后感1 “信念是鳥，他在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌?！薄└隊? 《最后一片常春藤葉》講述了一個愛吹噓的窮畫家用...
2024-10-25 01:15
【摘要】《最后的常春藤葉》征詢題整理及答案(3) 篇一：《最后的常春藤葉》賽課教學 《最后的常春藤葉》教學設(shè)計 教學目的 1、領(lǐng)悟作品主題，感受歐亨利小說特點； 2、培養(yǎng)學生想象和語言表達才能，...
2025-03-30 04:36
【摘要】走近歐·亨利歐·亨利（O.Henry,1862-1910），原名威廉·西德尼·波特（WilliamSydneyPorter），是美國最著名的短篇小說家之一，曾被評論界譽為曼哈頓桂冠散文作家和美國現(xiàn)代短篇小說之父。他的一生富于傳奇性，當過藥房學徒、牧牛人、會計員、土地局辦事員、新聞
2024-11-17 04:12
【摘要】課題1、最后的常春藤葉課型析讀課備課人XXX執(zhí)教時間月日教學目標知識目標學習小說巧妙的構(gòu)思技巧。品味小說語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象能力和審美能力。體味歐?亨利式的結(jié)尾妙處。能力目標學習主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。情感目標通過主人公身上的亮點來培養(yǎng)學生珍愛生命，面臨逆境永不放棄的精神，使學
2025-06-07 19:05
【摘要】《最后的常春藤葉》教案一、教學目的1、理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達的作用。2、感受人與人之間相濡以沫的真情，理解人性美，認識建立精神的支點對人生的重要性3、體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處。二、教學重、難點1、重點是理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達的作用。2、難點是體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處。三、教學方法
2025-06-10 02:33
【摘要】《最后的常春藤葉》教學設(shè)計（升華情感）教材簡析本文講述了老畫家貝爾曼為了鼓勵貧病交加的青年畫家瓊珊頑強地活下去，在風雨之夜掙扎著在墻上畫了一片永不凋零的常春藤葉，他為此杰作付出了生命的代價，但青年畫家卻因此獲得勇氣而活下來。文章歌頌了藝術(shù)家之間相濡以沫的友誼和蒼涼人生中那種崇高的藝術(shù)品格——舍己救人。設(shè)計理念通過學習這篇圍繞一幅人性世界
2024-12-08 22:47
【摘要】《最后的常春藤葉》教學設(shè)計（體會性格）教學目標（一）知識與能力1、學習小說巧妙的構(gòu)思技巧。2、品味小說語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象能力和審美能力。3、體味歐·亨利式的結(jié)尾妙處。（二）過程與方法反復閱讀重點段落，掌握小說刻畫人物的手法，分析小說的人物形象。（三）情感、態(tài)度、價值觀1、學習主人公
2024-12-09 07:22
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