觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我補(bǔ)充了一些相關(guān)的圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生了解身邊其他的人如何感受生活的樂趣，創(chuàng)造屬于自己的生活，然后通過想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強(qiáng)感悟。例如，在理解含義深刻的句子時(shí)，圍繞“安靜神奇的靈性來自哪里”這個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法讀書，然后讓學(xué)生通過自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方式理解其他句子。 “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。我讓學(xué)生聯(lián)系文中的安靜理解中心句，聯(lián)系身邊的人和事寫出自己所受到的啟發(fā)或感悟。教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。 四、領(lǐng)悟中心 上帝對你關(guān)上了一扇窗，一定悄悄為你打開了另一扇窗。 要求： 讀通課文。（教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹） 四、布置作業(yè)，課下延伸 從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀） 把喜歡的段落背誦下來?！ ∧x課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑?！ 《⒓で閷?dǎo)入，感知課文 教師導(dǎo)入： 同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落?！ 熒餐鸭療釔凵母腥斯适隆D片及影像資料?！ ∽詫W(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會(huì)） 二、品讀欣賞，背誦積累 蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼?！ ∪嘟涣鳎骸 ∥以跇淞掷锇l(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，我為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。（科學(xué)課做的實(shí)驗(yàn)） 談話：同學(xué)們，你們看到了什么？僅僅是花嗎？ 在你眼里，春天是怎么樣的？ 在我們身邊，還有一些不幸的人，他們什么也看不見，包括如此美麗的春天。多么珍貴的體驗(yàn)！ 朗讀第5節(jié)。本文主要有兩條線索，一條是安靜的舉動(dòng)，她從捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰起頭張望。我讓學(xué)生用自己的話描述眼中的春天，激起他們對美好春天的回憶；然后是引導(dǎo)感悟，熱愛春天。在整體朗讀課文時(shí)，我要求學(xué)生在頭腦中形成畫面，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖?，談出自己的感受；在體會(huì)到作者的驚嘆之后，我要求學(xué)生想象安靜攏住蝴蝶時(shí)心里會(huì)想些什么；在理解“從未體驗(yàn)過的地方”時(shí)，我讓
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1