學(xué)習(xí)——生存的能力ppt22-經(jīng)營管理-免費(fèi)閱讀
【正文】 在后來的發(fā)展中還啟動了： 維基教科書計(jì)劃（ 維基資源計(jì)劃（ 維基語錄計(jì)劃（ 所有這一切的蓬勃發(fā)展說明了 wiki—— 共創(chuàng)分享的強(qiáng)大生命力。如利用 blog E化個(gè)人的工作筆記，通過 wiki進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)作，也是一種知識管理的必要手段。這種基于數(shù)字版權(quán)法律的新型許可協(xié)議能夠幫助你在公開分享自己作品的同時(shí)保護(hù)自己的特定權(quán)利，例如署名權(quán)等。 ? 防火墻：互聯(lián)的結(jié)構(gòu)是開放的，但是很多聯(lián)系也可能是有害的。 ? 關(guān)注新技術(shù) :不要忽視了外部工具對建構(gòu)過程的加速作用，無論對改進(jìn)已有知識的組成，還是對大腦的外延都有實(shí)際意義。人們應(yīng)當(dāng)能夠更好地把一些時(shí)間碎片利用起來，如果累積起來，其效應(yīng)也相當(dāng)可觀。 ? 教育首先是一個(gè)內(nèi)心的旅程，它的各個(gè)階段與人格的不斷成熟的各個(gè)階段是一致的。在學(xué)校培養(yǎng)這種感情同化的態(tài)度，會對一個(gè)人一生的社會行為產(chǎn)生積極的影響。 ? 學(xué)習(xí)知識的過程永無止境 隨著工作性質(zhì)和內(nèi)容一成不變的情況日益減少。 ? 專業(yè)學(xué)習(xí)和普通文化學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)這兩個(gè)方面同時(shí)發(fā)展 普通文化學(xué)習(xí)，有助于交往。另一方面，文化教育作為超越時(shí)空將各個(gè)社會聯(lián)系起來的紐帶，勢必會使受教育者了解到其它領(lǐng)域的知識，從而有助于充分發(fā)揮各學(xué)科之間的 協(xié)同作用。學(xué)習(xí)過程與工作經(jīng)歷的結(jié)合就越來越緊密。 ? 一些教師由于教條武斷扼殺學(xué)生好奇心或批判精神，他們就很可能由于自己的態(tài)度而永遠(yuǎn)消弱學(xué)生向相異性開放的能力以及應(yīng)付人與人之間、群體之間、民族之間不可避免地出現(xiàn)的緊張關(guān)系的能力。 ? 為適應(yīng)社會的迅速變革與發(fā)展，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會掌握自己命運(yùn)所需的基本能力，即思考、判斷、想象、表達(dá)、情緒控制和社會交往等方面的能力。 ? 信息工具：良好的信息素養(yǎng)不僅僅是幫助你整理信息和數(shù)據(jù)，還會延伸你的行為線程，這類似最先進(jìn)電腦 CPU的多線程能力。 Blog/Wiki等新型建構(gòu)學(xué)習(xí)工具，對個(gè)人的學(xué)習(xí)過程將產(chǎn)生更有價(jià)值的反思和重整，都會成為未來幾年重要的個(gè)體 /協(xié)作學(xué)習(xí)工具。所以，每個(gè)層面的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)都需要設(shè)置一些防火墻，分清哪些信息是有益的，而哪些應(yīng)當(dāng)擋在自己的網(wǎng)絡(luò)之外。 —— 摘自 《 學(xué)習(xí)的互聯(lián)法則 》 ，毛向輝， 2020 學(xué)習(xí)的管理法則 ? 學(xué)習(xí) ? 組織 ? 知識 ? 技術(shù) ? 人員 自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考 —— 《 第五項(xiàng)修煉 》 學(xué)習(xí)的管理法則 ? 文件內(nèi)容的管理：學(xué)會學(xué)習(xí)最基本的策略就是要進(jìn)行文件管理。 ? Identity 身份 ? Portfolio 檔案 ? Commnication 交流 ? Social Network 社會關(guān)系 社會性軟件所構(gòu)建的 “ 弱鏈接 ” ，正在人們的生活中扮演越來越重要的作用。
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