三?？偨Y(jié)表彰、三輪復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)發(fā)言稿范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 作為備考老師，我們必須走出備考知識(shí)和備考經(jīng)驗(yàn)的誤區(qū)，要研究考試、要了解命題，要掌握信息、要把握趨勢(shì)，要學(xué)會(huì)科學(xué)的備考方法、要駕馭實(shí)用的備考技術(shù)，要能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、要能夠有效整合資源。每個(gè)人在不同的場(chǎng)合都扮演著不同的角色，然而我們是否能真正地用行動(dòng)來(lái)承擔(dān)起自己在各種特定場(chǎng)合下的角色？是否能夠用行動(dòng)來(lái)證實(shí)我們是一位負(fù)責(zé)任的老師？是否能夠用業(yè)績(jī)來(lái)證明我們確實(shí)能扛得起歷史交給的重?fù)?dān)？近期我們有些部老師還時(shí)常存在上課、坐班自習(xí)、輔導(dǎo)檢查不在班的情況，監(jiān)考擅自離開(kāi)考場(chǎng)、玩手機(jī)不抬頭不認(rèn)真監(jiān)考，組織考練、批改試卷隨意性大、批改少等現(xiàn)象，有些部檢查通報(bào)明顯偏少，你說(shuō)你能擔(dān)得起責(zé)任嗎？領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長(zhǎng)對(duì)你能放心嗎？你能說(shuō)你有足夠的責(zé)任心嗎？在學(xué)校，老師是靠業(yè)務(wù)業(yè)績(jī)贏得尊重的，是靠日常表現(xiàn)贏得信任的，讓自己被人尊重必須靠自己出的成績(jī)和良好的日常表現(xiàn)，否則你只能是各年級(jí)頗為微詞的老師。在種種誘惑面前，我們要一如繼往地堅(jiān)持自己正確的原則和理想,尤其是在現(xiàn)在社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)的誘惑非常大。這種小花的特點(diǎn)難道不就是一高優(yōu)秀老師面對(duì)艱難時(shí)期的倔強(qiáng)精神嗎？這難道不就是我們很多在座高三優(yōu)秀老師具有的這種面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌不拔做事情的持久意志力嗎?所以，老師們，所謂“行勝于言”是有前提的，那就是我們對(duì)教育教學(xué)的摯愛(ài)，對(duì)自己良好品行性格的發(fā)揮和張揚(yáng)！任何離開(kāi)了這個(gè)都談不上自己的“行勝于言”，都談不上完美的重工作落實(shí)，談不上執(zhí)行力!所以，每當(dāng)我們堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我建議你到校園里走一走，看一看，想一想，我們難道還不如這些小花在艱難時(shí)期的精氣神嗎？ 三，繼續(xù)提升自我管理意識(shí)，促進(jìn)備考高質(zhì)量。所以，每當(dāng)在高三的非常時(shí)期我都會(huì)不由自主地想起我校滿園的紅花酢漿草（太陽(yáng)花），這種小花像極了我們一些優(yōu)秀老師的性格。因此，不要在困難面前退縮，不要埋怨客觀條件，師生自己的艱辛努力才是成功的基石。或許這也就是當(dāng)前我們特別強(qiáng)調(diào)教育要“立德樹(shù)人”的原因吧。工作落實(shí)不到位，就是你能力不夠！記得朱镕基總理曾經(jīng)在清華大學(xué)一次講話中對(duì)學(xué)生提出的“為人為學(xué)，追求完美”這句話。很多事情的具體做法我們很多老師也知道，但是就是不能一直堅(jiān)持下去，缺乏做事情的韌勁和持續(xù)力。這就是我以前給大家講的“虛假同感偏差”，我們的高質(zhì)量考練和精細(xì)批改就是要逐步消除這種虛假偏差，提升對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、臨界學(xué)生的正確認(rèn)知，促其及時(shí)糾正存在的不良習(xí)慣或錯(cuò)誤。這是解決低級(jí)性失分的必由之路，其它一切的捷徑或方法都是忽悠我們的，所以說(shuō)沒(méi)有量的積累，不可能集腋成裘而達(dá)到碩果累累的成績(jī)的。比如講評(píng)，是在充分了解學(xué)情前提下針對(duì)學(xué)生情況的講授與評(píng)價(jià)，不僅要講得好，板書的好，還要評(píng)價(jià)的到位，評(píng)出積極性，評(píng)出干勁，評(píng)出士氣！講評(píng)課既要堅(jiān)持“四個(gè)反對(duì)”，反對(duì)只對(duì)答案，反對(duì)就題講題，反對(duì)平均用力，反對(duì)一講到底。具體目的就是要幫助學(xué)生徹底解決基礎(chǔ)題失分、會(huì)而不對(duì)失分、對(duì)而不全失分、不熟練失分的問(wèn)題，這就是我們歷屆學(xué)生面臨的最大問(wèn)題。（2）是試卷批改還不及時(shí)，還存在班主任要分督促現(xiàn)象，批改時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。這是所有落后個(gè)人、落后團(tuán)隊(duì)翻盤的最后機(jī)會(huì)。備考中的教學(xué)教法不要拘泥于形式和套路，要善于在工作中對(duì)教法不斷探索，想法設(shè)法尋求突破！智博高考、制勝考場(chǎng)。 一，深刻理解高質(zhì)量考練的內(nèi)涵，做實(shí)考練工作，完成關(guān)鍵時(shí)期的提分目標(biāo)?？季毜哪康牟皇谦@得分?jǐn)?shù)，更不是最終的目的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是考考練練那么簡(jiǎn)單，而是一系列提升備考質(zhì)量的教學(xué)行為，每一個(gè)教學(xué)行為都有著明確的目的性、針對(duì)性。比如第二步考，是有組織性、紀(jì)律性、嚴(yán)肅性的訓(xùn)練，監(jiān)考必須嚴(yán)格，學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待，是把它當(dāng)成高考對(duì)待才有效果，不是隨意性、不管不問(wèn)性的考試，是要全收，盡量多改的。所以人與人之間的差距不是來(lái)自年齡，甚至不是來(lái)自知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)自經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、反思和升華的感悟能力。再次，考練可以解決我們對(duì)學(xué)生正確認(rèn)知的偏差。無(wú)論主任也好，還是班主任也好都要力促這項(xiàng)考后研討工作的落實(shí)，所謂當(dāng)官三年，豬狗都嫌，慈不掌兵就是這個(gè)道理！上次全體會(huì)我講過(guò)以后，很多班級(jí)老師做的都有
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