三模總結(jié)表彰、三輪復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)發(fā)言稿范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 下針對(duì)學(xué)生情況的講授與評(píng)價(jià)，不僅要講得好，板書(shū)的好，還要評(píng)價(jià)的到位，評(píng)出積極性，評(píng)出干勁，評(píng)出士氣！講評(píng)課既要堅(jiān)持“四個(gè)反對(duì)”，反對(duì)只對(duì)答案，反對(duì)就題講題，反對(duì)平均用力，反對(duì)一講到底。深度思考后的悟也是最好的學(xué)習(xí)提升方式；深度思考后的悟，能讓師生在這個(gè)焦慮的、浮躁的、艱難的備考過(guò)程中，擁有更多的安靜、輕松、平安、睿智和自信；深度思考后的悟也是學(xué)生克服焦躁心理、坐不住、無(wú)事生非和不良心態(tài)的最好方法；深度思考后的悟能帶給師生更佳的行動(dòng)和成績(jī)的上升，而“想太多”卻消耗著我們的力量，阻礙著學(xué)生前行；深度思考的悟能讓我們?cè)诟咛幐┮?，看到一般知識(shí)方法技能的更多關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生洞見(jiàn)，并且積累的越多，反應(yīng)速度越快，更大概率地收獲意外的驚喜；深度思考悟的能力只能靠自己去行動(dòng)，沒(méi)有人能夠替代。這是解決低級(jí)性失分的必由之路，其它一切的捷徑或方法都是忽悠我們的，所以說(shuō)沒(méi)有量的積累，不可能集腋成裘而達(dá)到碩果累累的成績(jī)的。要想成績(jī)好必須熟練度高，即熟悉思路、熟練方法、精熟技巧。這就是我以前給大家講的“虛假同感偏差”，我們的高質(zhì)量考練和精細(xì)批改就是要逐步消除這種虛假偏差，提升對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、臨界學(xué)生的正確認(rèn)知，促其及時(shí)糾正存在的不良習(xí)慣或錯(cuò)誤。適時(shí)開(kāi)好班級(jí)研討會(huì)，甚至要開(kāi)出某個(gè)老師的淚水才是正常才是合格。很多事情的具體做法我們很多老師也知道，但是就是不能一直堅(jiān)持下去，缺乏做事情的韌勁和持續(xù)力。布置工作+不檢查=零。工作落實(shí)不到位，就是你能力不夠！記得朱镕基總理曾經(jīng)在清華大學(xué)一次講話中對(duì)學(xué)生提出的“為人為學(xué)，追求完美”這句話。老祖宗留下“厚德載物”肯定是有道理的。或許這也就是當(dāng)前我們特別強(qiáng)調(diào)教育要“立德樹(shù)人”的原因吧。另一方面學(xué)業(yè)不能在細(xì)節(jié)上出問(wèn)題，要追求完美。因此，不要在困難面前退縮，不要埋怨客觀條件，師生自己的艱辛努力才是成功的基石。比如孩子發(fā)著燒還在領(lǐng)著孩子上晚自習(xí)不愿意耽誤學(xué)生一節(jié)課哪怕是幾分鐘，甚至不愿意遲到和請(qǐng)假。所以，每當(dāng)在高三的非常時(shí)期我都會(huì)不由自主地想起我校滿園的紅花酢漿草（太陽(yáng)花），這種小花像極了我們一些優(yōu)秀老師的性格。我喜愛(ài)這種小花，特別喜愛(ài)她能夠受住烈日的考驗(yàn)。這種小花的特點(diǎn)難道不就是一高優(yōu)秀老師面對(duì)艱難時(shí)期的倔強(qiáng)精神嗎？這難道不就是我們很多在座高三優(yōu)秀老師具有的這種面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌不拔做事情的持久意志力嗎?所以，老師們，所謂“行勝于言”是有前提的，那就是我們對(duì)教育教學(xué)的摯愛(ài)，對(duì)自己良好品行性格的發(fā)揮和張揚(yáng)！任何離開(kāi)了這個(gè)都談不上自己的“行勝于言”，都談不上完美的重工作落實(shí)，談不上執(zhí)行力!所以，每當(dāng)我們堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我建議你到校園里走一走，看一看，想一想，我們難道還不如這些小花在艱難時(shí)期的精氣神嗎？ 三，繼續(xù)提升自我管理意識(shí)，促進(jìn)備考高質(zhì)量。我想這個(gè)時(shí)期我們需要注意以下四點(diǎn)。在種種誘惑面前，我們要一如繼往地堅(jiān)持自己正確的原則和理想,尤其是在現(xiàn)在社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)的誘惑非常大。（2）是受得起打擊。每個(gè)人在不同的場(chǎng)合都扮演著不同的角色，然而我們是否能真正地用行動(dòng)來(lái)承擔(dān)起自己在各種特定場(chǎng)合下的角色？是否能夠用行動(dòng)來(lái)證實(shí)我們是一位負(fù)責(zé)任的老師？是否能夠用業(yè)績(jī)來(lái)證明我們確實(shí)能扛得起歷史交給的重?fù)?dān)？近期我們有些部老師還時(shí)常存在上課、坐班自習(xí)、輔導(dǎo)檢查不在班的情況，監(jiān)考擅自離開(kāi)考場(chǎng)、玩手機(jī)不抬頭不認(rèn)真監(jiān)考，組織考練、批改試卷隨意性大、批改少等現(xiàn)象，有些部檢查通報(bào)明顯偏少，你說(shuō)你能擔(dān)得起責(zé)任嗎？領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長(zhǎng)對(duì)你能放心嗎？你能說(shuō)你有足夠的責(zé)任心嗎？在學(xué)校，老師是靠業(yè)務(wù)業(yè)績(jī)贏得尊重的，是靠日常表現(xiàn)贏得信任的，讓自己被人尊重必須靠自己出的成績(jī)和良好的日常表現(xiàn)，否則你只能是各年級(jí)頗為微詞的老師。越在寒冷惡劣的艱難環(huán)境下，它越能體現(xiàn)出堅(jiān)如鋼鐵的特性，這其實(shí)就是我們優(yōu)秀老師人生的一種境界，時(shí)刻都提的起精神，越是艱難困苦，越是百折不撓。作為備考老師，我們必須走出備考知識(shí)和備考經(jīng)驗(yàn)的誤區(qū)，要研究考試、要了解命題，要掌握信息、要把握趨勢(shì)，要學(xué)會(huì)科學(xué)的備考方法、要駕馭實(shí)用的備考技術(shù)，要能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、要能夠有效整合資
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