九年級語文期末考試作文總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 但這兩個素材都有點“過時”了，可以引導(dǎo)學(xué)生看看《時事政治》，新近有什么發(fā)生的事可寫。如“抗震救災(zāi)”“北京奧運(yùn)”“社會普遍現(xiàn)象”“同齡人都有的遭遇”，“同班人都經(jīng)歷的事情”等等?！ ≡僬f幾個人的言行表現(xiàn)怎么具有共同的特征?；訌?qiáng)調(diào)的是一種“我有來言，你有去語”“我投之以桃，你報之以李”。幾個人的言行表現(xiàn)要么形成一種互動，要么具有共同的特征。群體中所包括的這個“我”嚴(yán)格來說就應(yīng)該是作者自己，就本次考試來說作文中所包括的這個“我”給人的感覺應(yīng)該是與考生現(xiàn)在的身份（天津市紅橋區(qū)某中學(xué)距離2014年中考還有不到六個月時間的一名初三學(xué)生）能理解得通，否則就會給人胡編亂造的感覺。在一天半的閱卷過程中我們認(rèn)真聆聽武老師的指導(dǎo)意見，反復(fù)研討對作文的把握尺度和評分標(biāo)準(zhǔn)，不斷交流各種新出現(xiàn)的問題，本著“既要愛惜人才，又要為學(xué)生前途著想”的原則，艱難地完成了這一工作。二輪復(fù)習(xí)不能忽視作文教學(xué)，要針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行有目的訓(xùn)練，力爭提高學(xué)生的寫作水平 篇二 本次語文考試的作文題目是“那一刻，我們”?！ ∷?、教學(xué)建議、措施: ，處理好教材與資料的關(guān)系。有些學(xué)生的書寫不整潔。16題補(bǔ)寫過渡性句子時做不到承上啟下，17題補(bǔ)充事實論據(jù)或道理論據(jù)，還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求，做不到事實典型確鑿，選取名人名言。 第二部分文言文閱讀，分值13分，考查的是課內(nèi)篇目《唐雎不辱使命》。本次測試共120分，120分鐘，其中知識基礎(chǔ)分占19分，文言文閱讀15分，現(xiàn)代文閱讀38分，寫作占50分。 4．加強(qiáng)對學(xué)生寫作的指導(dǎo)?！ ?．狠抓基礎(chǔ)知識落實。第17小題考生對作者的思路把握不準(zhǔn)確、論證過程概括不全面?！ 。ǘ╅喿x理解 出錯較多的有：第6小題考生對“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”翻譯不夠準(zhǔn)確?！币部梢允恰叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流。九年級語文期末考試作文總結(jié) 篇一 一、基本情況 本次參加考試約6300考生，100分以上98人，94分以上498人，89分以上1418人，不及格多達(dá)800余人，%；分為108分?！倍菂⒖即鸢钢贫ú粔驕?zhǔn)確。第8小題中“評價作者”，對歐陽修的理解與文章主題混為一談，不夠全面?！ 〕鲥e較多的有：第19小題考生由于不了解側(cè)面描寫，有近三成考生找不出句子。學(xué)生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識）的解決只能靠落實，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切 忌死記硬背的機(jī)械記憶。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過日記、隨筆等寫作練習(xí)，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫作能力?？傮w上說，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不夠牢固，閱讀能力比較差，寫作水平不夠高，書寫出亂，測試的優(yōu)秀率達(dá)30%左右，及格率達(dá)80%左右。學(xué)生對它應(yīng)不陌生:字詞解釋、解釋句子、內(nèi)容理解，拓展鏈接?！ ∮洈⑽拈喿x主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力，文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀。需要關(guān) 注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。要認(rèn)真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學(xué)法、考法研究。這是教研員武老師經(jīng)過認(rèn)真揣摩09年天津市中考作文趨勢后精心選擇安排的一個作文題目。不盡
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