生物浙科版必修2教學教案：第三章第三節(jié)-遺傳信息的傳遞-(2)-【含解析】-免費閱讀
【正文】 歸納總結(jié)填寫表格總結(jié)本課重點內(nèi)容表格展示5min 學習效果評價設計評價方式 課上學生參與的狀態(tài) 課后作業(yè)檢查評價量規(guī)學生作業(yè)給予全批全改，并給出優(yōu)、良、及格、不及格的等級。過程展示預期現(xiàn)象：推測：第一代和復制后的第二代中含N同位素的情況如何？推測：第一代和復制后的第二代的DNA在離心管的位置如何？實驗結(jié)果展示：1958年Herbert Taylar實驗Latt（1973）姐妹染色單體差別染色方法學生閱讀并思考探究學生推測并填出同位素情況學生預測并填圖學生推測并解答展示沃森和克里克的假說內(nèi)容學生閱讀并思考復制過程究竟如何1956年，美國生物化學家康貝格首次在試管中人工合成了DNA。通過材料閱讀，培養(yǎng)學生獲取信息，處理信息的能力。學生情況：學生已經(jīng)掌握了DNA的結(jié)構(gòu)、DNA和形狀的關系以及有絲分裂和減數(shù)分裂的基礎知識，本課是在此基礎上進一步研究DNA的功能。教學基本信息課題必修二第三章第三節(jié)遺傳信息的傳遞學科高中生物學段： 1年級高二相關領域生物遺傳教材書名：生物學必修2 出版社： 浙江科學技術(shù)出版社 是否已實施是指導思想與理論依據(jù)本課遵循以學生為主體，教師為主導的指導思想，使學生在課堂上具有主動性和參與性，通過探究的方式來學習
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