第4課詩兩首教案(人教版七下)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)后記：在成長的道路上，陽光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。 七、分清象征與比喻的概念。[來源:]四、朗讀詩篇五、合作探究請同學(xué)們反復(fù)讀幾遍全詩，思考詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對人生之路的思考。第二課時(shí)《未選擇的路》教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)舊課背誦《假如生活欺騙了你》二、導(dǎo)入新課：普希金在《假如生活欺騙了你》一詩中的叮嚀與囑咐使我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。問：詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？ 學(xué)生討論，言之有理即可。 五、聽、讀詩篇聽課文錄音。他雖然被沙皇政府陰謀殺害了，但他的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們。我們學(xué)習(xí)這兩首詩歌，首先要去體會這種詩歌的美，通過我們的朗讀，通過我們的體會，通過我們的品味來感知這種美。詩兩首教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力；過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；道德、情感、價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 [來源:]《假如生活欺騙了你》教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課
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