【正文】 ”……多美的句子！本著“愛烏及烏”吧，我開始煞有介事地“研讀”起《紅樓夢(mèng)》來(lái)，還學(xué)著金圣嘆作評(píng)注，幾番圈圈點(diǎn)點(diǎn)，倒也讀懂了不少，于是開始把“真事隱去，假語(yǔ)村言?！緛?lái)源】北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】我和《紅樓夢(mèng)》的故事滿紙荒唐言，一把辛酸淚。 如“ 的滋味”， 就有考生在橫線上填了“打麻將”、 “抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語(yǔ)，讓閱卷者瞠目結(jié)舌，甚為困惑。 總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線 上。它給你幸福，你要珍惜；它給你災(zāi)難，你不要咒罵。讓我們來(lái)掌握自己的命運(yùn)。因?yàn)槟闶悄阕约旱闹魅?，是可以掌握自己的命運(yùn)。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，勝不驕，敗不餒。生命平常地運(yùn)行，就是平常的命運(yùn)；生命異常地運(yùn)行，就是異常的命運(yùn)；生命超常地運(yùn)行，就是超常的命運(yùn)。美好的文字如同滿室盛開的芝蘭，芬芳沁脾。，讓我于無(wú)聲處聆聽到萬(wàn)丈狂瀾的豪邁聲響；讓我于黑暗處發(fā)覺色彩斑斕的明艷光影；讓我于平淡處驚覺詩(shī)情畫意的永恒美好。那是存活在我記憶深處最美好的人，是在那樣一個(gè)美好的班級(jí)里，一群友好的人。你們的笑容不斷跳躍，浩浩蕩蕩，轟轟烈烈地踏平了我的飛揚(yáng)青春，塵土彌漫，終歸是一處處虛無(wú)。“美好中”應(yīng)是虛寫，立意時(shí)注意要對(duì)“美好”做岀具體的詮釋，根據(jù)材料中的“它是坎坷中的—個(gè)微笑，迷茫時(shí)的一個(gè)指教，悲傷時(shí)的一個(gè)引導(dǎo)，成功時(shí)的一個(gè)擁抱”提示，對(duì)這些生活中的瞬間進(jìn)行相應(yīng)的挖掘，可分別理解為“善意、微笑，指導(dǎo)、教誨，慰藉、同情，祝福、鼓勵(lì)”等，這樣文章就會(huì)深刻，注意要寫成記敘文，將題目演繹成一個(gè)故事；用故事表達(dá)出一種思想；將思想蘊(yùn)藉于描寫之重。忽然一陣風(fēng)吹過(guò)，卷起了雨傘，我腳下一滑差點(diǎn)摔倒，抬頭看到一個(gè)人扶著墻站著，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足無(wú)措，艱難的一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)，我暗嘆一聲繼續(xù)前走，走近時(shí)才發(fā)現(xiàn)他是閉著眼的，臉上顯的很焦急茫然，我才明白原來(lái)他是盲人，心生憐憫便上前扶住了他，他對(duì)這突然到來(lái)的攙扶顯得人驚訝與喜悅，連聲說(shuō)著謝謝，然后我又問(wèn)了他在哪兒住，正好是與我同路，我便決定送他一段，他感激的又是一陣道謝。話題材料中有一些關(guān)鍵的問(wèn)題和詞句，直接或間接地點(diǎn)明或暗示了話題的中心思想，指示話題的思想價(jià)值取向。是嗎，這就是我的未來(lái)？難道我剛才所看到的都是某種暗示？我不知道，我才不透。再向遠(yuǎn)處看，我似乎又能看到外地，的漫天大雪，災(zāi)害比上海嚴(yán)重得多。今天就不同了，天似乎更顯得陰沉了?！敬鸢浮肯蜻h(yuǎn)處看透過(guò)窗戶，向遠(yuǎn)處看。【點(diǎn)睛】材料作文寫作策略： ① 引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料(不能全部照抄)，對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。淺閱讀的確可以讓信息數(shù)量呈現(xiàn)爆炸式的增長(zhǎng)，但越是在紛繁蕪雜的信息爆炸中，我們?cè)绞切枰?xì)作。一些文化評(píng)論家認(rèn)為，淺閱讀雖然有較為快速、及時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊端。而淺閱讀可以在知識(shí)中獲得實(shí)用能力，并愉悅身心，獲得美的享受。最后收尾呼應(yīng)，重申論點(diǎn)，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來(lái)追求，因人而異。做到論證嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)。嘩啦啦這急驟的、漫天撒來(lái)的旋律，如同響雷，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。風(fēng)開始演唱了。但是他們的關(guān)心又何嘗不是一種幸福之音。寫“我”與他們交談，了解了他們的坎坷故事，由衷敬佩他們的人生態(tài)度。首先明確“尋找”的內(nèi)容，“尋找”既有實(shí)指的內(nèi)容也有虛指的內(nèi)容。然而，對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，這似乎是一件不可能的事。一轉(zhuǎn)頭，媽媽又在跟路邊一個(gè)人家里正洗衣的婦人聊起來(lái)。眼前的景可描成萬(wàn)千幅畫，吟出無(wú)數(shù)首詩(shī)，可終究是空乏其詞，有詩(shī)，卻無(wú)意。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。幸福，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。我散漫的行為習(xí)慣與中學(xué)里的“孺子”氣氛格格不入，于是厭學(xué)的念頭日益萌芽，經(jīng)常在課上走神、講小話，成績(jī)也隨之上下波動(dòng)。上學(xué)了，幸福漸漸成了一次次的考試。在成長(zhǎng)的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧幸恍┪?，或書籍，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫作重點(diǎn)。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說(shuō)：“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界唯一的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應(yīng)該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。限制關(guān)系：即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。這就需要在必要的時(shí)候打造出最為逼真的細(xì)節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方。要抓住這些記憶對(duì)“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。窗外的太陽(yáng)穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過(guò)，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌。班里突然傳來(lái)一陣騷動(dòng)：“哇，班長(zhǎng)居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長(zhǎng)都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。③嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責(zé)任。4.【答案】第②③段詳細(xì)描述棄嬰的狀況和王婆婆撿拾棄嬰的過(guò)程，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心；第③段中，學(xué)校的修建過(guò)程對(duì)王婆婆形象的塑造和全文主旨的表達(dá)作用不大，故一筆帶過(guò)。（或：表現(xiàn)王婆婆的錢的來(lái)之不易和她的不舍。分析第②段中王婆婆的心理活動(dòng)需要，結(jié)合上下文的具體故事情節(jié)進(jìn)行揣摩。此題應(yīng)圍繞“生活要真實(shí)”來(lái)回答。解答此類題，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知。解題思路：先指明句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。答題時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，即人與人之間的關(guān)系進(jìn)行分析。首先要從文中找到三次“笑”；然后分別結(jié)合文意分析這三次“笑”時(shí)，孔乙己的境遇如何，以及掌柜和眾人“笑”的原因，這“笑”顯示了人物當(dāng)時(shí)怎樣的心理；最后用合適的詞語(yǔ)概括掌柜和眾人在對(duì)待孔乙已時(shí)顯示出怎樣的性格、心理。閱讀此段，我出人物——孔乙已，事件—被打折腿后最后一次到酒店喝酒，據(jù)此總站即可。6.【答案】（1）示例：班級(jí)大事記 班級(jí)日記摘抄（2）示例：校長(zhǎng)您好，我是班級(jí)的編委會(huì)的組長(zhǎng)，我們班級(jí)編寫了班史，我代表班級(jí)成員真誠(chéng)地邀請(qǐng)您為班史題詞，希望您完成我們的心愿好嗎？（3）示例：難忘今宵，今宵難忘！【解析】（1）主題活動(dòng)是“歲月如歌”，班史的內(nèi)容一定要體現(xiàn)集體的活動(dòng)和事件。5.【答案】（1）內(nèi)容：在一個(gè)寫著“傳銷”字樣的懸崖邊上，一個(gè)男子手執(zhí)一枚刻有“入股分錢”字樣的錢幣高聲呼喊著，一些人手握積蓄爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去，卻沒料到早已經(jīng)有人掉下了懸崖。D.“頃”應(yīng)讀作qǐng。②君子以細(xì)行修身，不以細(xì)行取人。一天又一天，我們感知世界的美好，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，也體驗(yàn)深深淺淺的憂傷。（2分）凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰→①________________→為救棄嬰，傾其所有→無(wú)助之時(shí)，八方相助→子輩相求，決然離去→②________________?段中寫道：“王婆婆沒有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。⑨第二天，當(dāng)?shù)赝韴?bào)上發(fā)出一篇題為《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報(bào)道。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來(lái)起早貪黑拾荒換來(lái)的棺材本??！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。環(huán)顧四周，除了陰冷的風(fēng)吹著地上的落葉到處亂跑，連影子都沒有一個(gè)。（3分）鷗小姐對(duì)這件事越想越高興，她感覺自己撇開一團(tuán)纏繞雞毛蒜皮蕓蕓眾生的亂麻，而后打開了一片直指藍(lán)天的窗。直到晚上十一點(diǎn)半，點(diǎn)贊數(shù)還攀升，鷗小姐靠在沙發(fā)墊上刷手機(jī)，客廳中的吊燈與氛圍燈互相配合，把整個(gè)房間照得透亮。?歐小姐打算復(fù)出。歐小姐滿心歡喜藏也藏不住，四下無(wú)人時(shí)，偷偷點(diǎn)進(jìn)那條狀當(dāng)細(xì)細(xì)查看，點(diǎn)贊的一列頭像后面果然多出了一個(gè)。更別提那些好幾天前的熱點(diǎn)朋友圈，唯有她遲來(lái)的一句精煉點(diǎn)評(píng)，才算為這條狀態(tài)收了尾、點(diǎn)了睛。④于是她除了精心處理自拍照片，還統(tǒng)籌規(guī)劃發(fā)送時(shí)間，認(rèn)真回復(fù)每一條評(píng)論，同時(shí)不忘偶爾也給“拉斐爾們”點(diǎn)個(gè)謙遜而不失自信的贊，在心中默默給每一條最新動(dòng)態(tài)打一個(gè)分，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也。（3分）“原來(lái)他便用這手走來(lái)的”中的“走”改為“爬”可不可以？為什么？（3分），掌柜仍然對(duì)他提那十九個(gè)錢：這說(shuō)明了什么？（2分）（二）鷗小姐（15分）王佳琦①如果微信朋友圈是一場(chǎng)藝術(shù)展的話，那么半年前的鷗小姐一定是這個(gè)圈子中的達(dá)不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。站起來(lái)向外一望，那孔乙已便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。下面是活動(dòng)中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決?！度辶滞馐贰泛汀陡窳蟹鹩斡洝范际侵型庵S刺性極強(qiáng)的著名小說(shuō)，請(qǐng)你分別介紹兩部作品所諷刺的內(nèi)容。）（hu225。） 頹唐（tuī）（yān） 捯氣（d225。D.《蒲柳人家（節(jié)選）》一文以時(shí)間順序?yàn)橹?，中間用插敘表現(xiàn)人物，塑造了俠肝義膽、仗義疏財(cái)、疾惡如仇、扶貧濟(jì)困的一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)等形象，熱情贊頌了那些淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民?；厥资湃サ娜兆?，校園里留下了數(shù)不清的歡樂(lè)。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。（3分）①段中畫橫線句是_____________描寫，在文中的作用是___________________________________________________________________________________________________________________________。③但她說(shuō)她自己并不喜愛這種生活，這么做是迫于互聯(lián)網(wǎng)社交時(shí)代的大勢(shì)所趨。⑥鷗小姐偶然得知可以設(shè)置“關(guān)閉朋友圈”的那一天，距今已有5個(gè)月了。一次同學(xué)聚會(huì)后她還是思不住發(fā)了一句北島的詩(shī)——“杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音”。但最近幾天，她都吃了閉門羹——越來(lái)越 多的朋友不知有心還是無(wú)意，紛紛選擇了關(guān)閉朋友圈。?那天晚上，歐小姐把那張映著電梯里昏黃光暈與自己曼妙身材的陰影照片精心修整，并配了一句白先勇引過(guò)的“我好比淺水龍，被困在沙灘”，多么精彩，她想。（3分），說(shuō)說(shuō)第⑨段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及其作用?；椟S的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細(xì)又長(zhǎng)，她沿街仔細(xì)翻找著每一個(gè)垃圾箱，將凡是能賣錢的東西通通裝進(jìn)那個(gè)破舊編織袋。不到一周，兒媳就給她下最后“通牒”：“這日子沒法過(guò)了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說(shuō)不定孩子有什么絕癥。一束陽(yáng)光從窗戶里斜射進(jìn)來(lái)，像舞臺(tái)上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上，慈祥、莊嚴(yán)、肅穆。飯后，兒媳向她訴起苦來(lái)：“媽，你看孩子們漸漸大了，長(zhǎng)期租房也不是個(gè)事兒，聽說(shuō)下月房租又要漲了，我看不如我們按揭買一套60平米的房子吧，首付也就10多萬(wàn)元，你那兒不是還?！?王婆婆沒有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。作者為什么這樣寫？（3分）“撿拾垃圾，以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西……”，結(jié)合小說(shuō)具體分析，文中的人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了哪些不應(yīng)該丟棄的東西。，然后作文。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。4.【答案】《儒林外史》通過(guò)刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”作出了深刻的批判。（2）在了解漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上可知，本漫畫是一幅諷刺漫畫，主要諷刺“傳銷害人，但還有很多人鋌而走險(xiǎn)”的現(xiàn)象。答案不唯一。畫波浪線的句子寫了孔乙已的臉色、衣著等，屬于外貌描寫。解答時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境分析原字在句于中的表達(dá)效果。文章的主要人物是鷗小姐，主要事件為“經(jīng)營(yíng)微信朋友圈”，可據(jù)此進(jìn)行概括，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。示例三：運(yùn)用對(duì)比，把鷗小姐關(guān)圈前后的心理進(jìn)行對(duì)比，突出了鷗小姐關(guān)圈后輕松愉快的感受。④有虛榮心（或：“愛慕虛榮，爭(zhēng)強(qiáng)好勝”）。）【解析】本題考查對(duì)文章主旨的把握。然后，將其分別改寫成“四字短語(yǔ)+四字短語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)填入橫線處即可。通過(guò)對(duì)拿錢的一系列動(dòng)作的描寫（答成“運(yùn)用動(dòng)詞‘撕’‘揭’”也可），準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了王婆婆救棄嬰的決心、對(duì)這筆錢的不舍以及她的善良仁愛。首先，聯(lián)系上下文，明確這句話是對(duì)王婆婆在得知棄嬰患重病之后準(zhǔn)備拿錢救棄嬰情形的描寫，由王婆婆拿錢的一系列動(dòng)作，可知運(yùn)用了動(dòng)作描寫的描寫方法；由對(duì)“雙手顫抖”這一細(xì)節(jié)的刻畫，可知運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的描寫方法；結(jié)合句意，并由句中“像”這個(gè)關(guān)鍵詞，可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，將揭開包裹錢的小袋子的過(guò)程比作“一層層剝開自己的心”。而第①段學(xué)校的修建過(guò)程，則對(duì)王婆婆形象的塑造和文章主旨的表達(dá)作用不大，故略寫。三、略閱讀下面的材料，完成作文。班長(zhǎng)也驚呆了，變得面紅耳赤。同學(xué)們又議論起來(lái)：“小李子考了九十八？怎么回事，太陽(yáng)從西邊升起了？”“何止是西邊，從可樂(lè)瓶里升起來(lái)了！”“她平時(shí)都是倒數(shù)，怎么今天比咱們都高？”“她周圍的同學(xué)都是八十幾分，不是抄襲！”“小李子考試時(shí)坐在我面前的第一排，這是她自己努力而來(lái)的真實(shí)成績(jī)。先看命題，“難以磨滅的記憶”，中心詞是“記憶”，“難以磨滅”是說(shuō)記憶留下的痕跡之深。當(dāng)然，盡量要讓主題的表達(dá)更為豐富，這樣會(huì)更見表達(dá)的感染力。這樣，寫出來(lái)有實(shí)有虛，不但主題得到了有效地開拓，而且在表達(dá)的層次上也更為鮮明，“記憶”的魅力也就會(huì)從文字中散逸開來(lái)了。請(qǐng)選取一位令你印象深刻的同學(xué)或老師，想一想：他（她）的核心特點(diǎn)是什么？有哪些事件可以印證？把這些寫下來(lái)，請(qǐng)以“他（她）”為題，完成一篇不少于800字的記敘文。閆老師是我們的班主任。那時(shí)我是班里最為膽小的學(xué)生，在課堂上，我的存在就猶如空氣。是她，讓我明白