龍巖市部編版六年級(jí)語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)題(及答案)-免費(fèi)閱讀
【正文】 首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。句中雖未明言、盡言，但自有千般愁緒、萬種滋味，讓讀者感受到詩人對(duì)友人的同情和關(guān)切。B. 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。語言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動(dòng)人的意境。 這首詩緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“________”字為線索，以“________”季為著眼點(diǎn)，寫出了自然界的美景給游人帶來的喜悅之情。 ⑵此題考查對(duì)思想感情的理解能力。 （2）結(jié)合詩中描寫的景物分析作者的感情，這是一首饒有風(fēng)味的小詩。 鐘山①即事②（宋）王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。夜深了，知道這是外邊下了大雪，雪越下越大，不時(shí)聽到厚厚積雪壓斷樹枝的聲音。 夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對(duì)景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。答這樣的題，首先要抓住詩中描寫這一事物的語句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點(diǎn)總結(jié)塑造此形象的意義。其實(shí)這里作者托物言志，把海棠和桃李比作兩種人，一種是不輕易暴露自己的實(shí)力，養(yǎng)精蓄銳，準(zhǔn)備厚積而薄發(fā)的人；另一種是讓自己充滿生機(jī)和活力地展現(xiàn)自己?！保?）如果你是花，想做“莫輕吐”的海棠，還是想做“鬧春風(fēng)”的桃李？為什么？ 【答案】 （1）枝間新綠一重重；小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。 ⑵從“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。 （2）尾聯(lián)抒發(fā)作者什么感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 故答案為：⑴ 青苔 ； 綠樹 。（1）從詩中的“________”、“________”、“晝夢(mèng)”、“南風(fēng)”等意象可知，這首詩寫的是夏季的生活場(chǎng)景?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本此題考查理解古詩意象的能力。 （2）結(jié)合詩歌背景和詩歌內(nèi)容分析，這首詩的意思是： 在楊花落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。 【答案】 （1）暮春。通讀全詩，具體物象較多。幽恨鄉(xiāng)愁、委實(shí)凄絕。②侵曉：破曉（1）詩中________、________等物象表明這是一首羈旅詩。遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉② ， 家書到隔年。 【解析】【分析】（1）詩中的具體物象有很多，如“旅館”，“寒燈”，“斷雁”，“家書”等。全詩層層推進(jìn)，寫景抒情都有獨(dú)到之處。我寄愁。 楊花本就是一種很特別的花，別的花都在枝頭，綠葉相扶，格外妖嬈，而楊花卻要離開枝頭，漫天飛舞，這給春天增加了一種況味，楊花的漫天飛揚(yáng)，也就預(yù)示著百花將凋、春天將逝，楊花這一意象，也就自然而然地成為惜春傷感的象征。 故答案為：⑴ 暮春。3．閱讀下面的唐詩，完成小題。據(jù)此可填寫作答。 ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。海日生殘夜，江春入舊年?！翱吐非嗌酵狻钡囊馑际恰坝粲羰[蔥的山外是旅客的道路”，“客路”的意思是“旅人前行的路”。元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。②且教：還是讓。 （2）詩歌結(jié)尾兩句把海棠桃李進(jìn)行了對(duì)比，海棠愛惜芳心不輕吐，不像桃李那樣，它無意爭(zhēng)春，謙虛地躲在一旁，待群芳落盡后，才綻開她美麗的容顏?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。D. ⑵本題考查詩歌內(nèi)容的把握，通讀全詩。 【解析】【分析】（1） “已訝衾枕冷”的“冷
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