【正文】 ；父子無法逾越隧道見面（3）我認(rèn)為“混蛋”不僅僅指修道工，它還有更廣泛的寓意。小說讓“父子相見”和“修道工的工作”兩線交叉，三個(gè)人互相拆穿了所有的謊言。 小涵：這個(gè)故事看似簡單，但有些語言，細(xì)細(xì)品味，很有意思。 “等等，孩子！”父親上氣不接下氣地喊道，“我脫開身了，別掛電話！” 旅客掛上聽筒。這位旅客下車給父親打了電話，接電話的人告訴說，他父親正在上班，并把父親工作地點(diǎn)的電話號碼給了他。 “得停多長時(shí)間？” 列車意外停車，乘客們都著急，只有坐在最后一節(jié)車廂里的一位旅客不但不生氣，反而感到高興。 隧道（前蘇聯(lián)）康 ⑶本題是對環(huán)境描寫的考查?！犊鄲馈穼懙檬且粋€(gè)馬車夫死了兒子，他想向人述說悲傷，但一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事。 故答案為：⑴勞累疲倦的苦難奴仆生活；沉沉入睡，走向死亡； ⑵瓦爾卡終于尋找到了那個(gè)捆制住她的東西，即她所有苦難的源頭，就是那娃娃。愛》選出適當(dāng)?shù)那楣?jié)舉例即可。 （4）要求比較《契訶夫短篇小說選》與《簡而②“她從凳子那兒站起來，臉上現(xiàn)出暢快的笑容……瓦爾卡笑著，擠了擠眼睛……她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來……”中的兩個(gè)“笑”的原因：決定要掐死搖籃里的小娃娃；掐死小娃娃后得到解脫。②空，從“不出一分鐘她已經(jīng)酣睡得跟死人一樣了”分析，可概括為沉沉入睡，走向死亡。他無法接受新的事物而且害怕一切改變，最終死在了那個(gè)像墳?zāi)挂粯拥募抑小闹锌梢泽w會到瓦爾卡的幼稚、開心、苦澀、辛酸、絕望等諸多復(fù)雜的情感。①________《簡請比較《契訶夫短篇小說選》與《簡句子批注瓦爾卡看見窗子漸漸變黑，就按一按像木頭一樣的太陽穴，微微笑著，自己也不知道為什么笑。 她笑了。臨了，她累得要死，用盡力氣睜大眼睛，抬頭看那閃閃搖搖的綠斑，聽著啼哭聲，這才找到了不容她活下去的敵人。 天花板上的綠斑、褲子和襁褓的影子，又撲進(jìn)瓦爾卡的半睜半閉的眼睛，弄得她腦子里迷迷糊糊。燈火熄了，老板和老板娘都去睡了。 活兒多的是，她一分鐘的空閑也沒有。”她哼道。他早已哭得聲音啞了，可他還是不停地哭。小保姆瓦爾卡，這個(gè)十三歲的姑娘，正在搖一個(gè)搖籃；她哼著歌：睡吧，好好睡……【點(diǎn)評】本文講述了“我”教學(xué)時(shí)生病了，學(xué)生來探望，并且給“我”帶來了最樸素的禮物，讓我至今不能忘懷的事。設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。先分析插敘的內(nèi)容，再分析思想感情。接著再看物品前面的修飾詞，是否是設(shè)置懸念，吸引讀者。（5）比喻，排比。（原文有改動(dòng)） （1）請工整地抄寫下面的詞語。 ⑦噢，是他！這是個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動(dòng)著我、感染著我、鼓勵(lì)著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時(shí)語塞，任淚水不斷地流下來。 ①從小到大收過許多禮物，當(dāng)時(shí)會喜上眉梢，也會把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。（6）D【點(diǎn)評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。因此D項(xiàng)“運(yùn)用白描的手法”不準(zhǔn)確。這句話從多個(gè)角度對母親進(jìn)行了描寫，從“眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻”可知母親回家的迫切希望。認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息，可以概括為：兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。（2）用插敘的手法，交代了媽媽的病情，同時(shí)交代了我們帶媽媽回大陸故鄉(xiāng)的原因，照應(yīng)上文三個(gè)兄弟“擺下了所有手邊的事情”陪媽媽回家或在火車站媽媽“步履細(xì)碎”等內(nèi)容。第?段畫線句運(yùn)用環(huán)境描寫映襯了年老生病的媽媽凄涼的情形。（5）文章為什么以“回家”為題？請你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。②鄉(xiāng)下：指臺灣大武山一帶?！蔽揖o跟著亦步亦趨，一只手搭著她的肩膀，防她跌倒。 ⑩散步散到太陽落到了大武山后頭，粉紅色的云霞乍時(shí)噴涌上天，在油畫似的黃昏光彩里我們回到她的臥房?！彼娴陌涯_跨大出去，但是沒走幾步，又窸窸窣窣低頭走起碎步來。 ⑦媽媽也不看他，眼睛盯著磨石地面，半妥協(xié)、半威脅地回答：“好，那就馬上帶我回家?！薄?．現(xiàn)代文閱讀讀下文，完成下列小題。作用是：吸引讀者閱讀興趣。（3）①3D資源相當(dāng)有限；②技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定是需要面對和解決的問題；③人的健康和安全也是3D顯示技術(shù)急需攻克的難題。 （3）解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來分析。 【答案】 （1）①激發(fā)讀者閱讀興趣；②引出說明對象。⑥不過，真正3D時(shí)代的到來仍然需要一段時(shí)間，目前，我們雖然能去電影院體驗(yàn)3D電影，但資源相當(dāng)有限。在屏幕上，只要左眼和右眼看到的畫面不是一幅圖像，整個(gè)畫面就會立體起來。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。32．評價(jià)、鑒賞人物、文章主旨通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）28．語言賞析或廣告：【類型1】分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果（1）了解用詞之美：動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能點(diǎn)明中心。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等②記敘文結(jié)尾的議論：畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。點(diǎn)明主旨、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)；表達(dá)某種情感或觀點(diǎn)。比如說，興，是先言他物的。（3）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（2） 倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。③最后分析其效果：運(yùn)用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關(guān)等生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或論題；說明文常點(diǎn)明說明對象或特征）可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。9）《城市農(nóng)夫》，如果把本文標(biāo)題改為“我的打工仔舅舅”好不好？為什么？不好。7）地下沒有鰲魚題目好不好？簡要評析一下言之成理即可。1）《背影》 充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)④以思想感情為線索。4．分析材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。再次是對于文章重點(diǎn)段落的理解和分析。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。首先，運(yùn)用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個(gè)性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。至于評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等?！「袷剑海〞r(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。　排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；　答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性　3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；　答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……　反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣?。ㄈ┚渥雍x的解答：　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：①表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。答題舉例（06浦東新區(qū)模擬）回答1：同意。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。3．部編初一初中語文閱讀理解答題的33個(gè)“套路”!不要錯(cuò)過!中考閱文閱讀的重點(diǎn)之一是記敘文、散文知識。句式：①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。7．為文章擬標(biāo)題技巧：找文章的線索或中心依據(jù):（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8．品味題目題型：①為什么以此為題？②談?wù)勀銓︻}目的理解。5）《六個(gè)饅頭》① 以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；② 六個(gè)饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個(gè)饅頭展開）；③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)6）如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認(rèn)為效果好嗎？為什么？“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。8）《火車6年不到站》有人認(rèn)為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談?wù)勀愕目捶ā?0）《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限，以此為題目點(diǎn)明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。第二人稱：便于情感交流。一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。（6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。⑦倒敘開頭（9）文章末尾的常見寫作手法有：①抒情議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。三是言簡意豐。17． 表達(dá)方式？記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明18．問記敘文中的表達(dá)方式和作用？記敘文的表達(dá)方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。（描寫社會狀況或者人物活動(dòng)的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。26．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容多從代詞前面文字中找答案。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。最好找詞語點(diǎn)評或整體點(diǎn)評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。C、分析：詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。其中描寫可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。②3D是tlllree—dimensioilal的縮寫，就是三維立體圖像。如今，各電視生產(chǎn)商均借機(jī)力推3D電視，希望引領(lǐng)今后平板電視的發(fā)展趨勢。在今年1月，松下公司展出了全球第一款高清3D攝像機(jī)，其雙鏡頭的設(shè)計(jì)可以說非常獨(dú)特。因此，對于栩栩如生的3D立體影像帶來的視覺享受，我們還需要耐心地等待。 【解析】【分析】（1）第一段以好萊塢大片《阿凡達(dá)》運(yùn)用3D技術(shù)，贏得了全球影迷的好評，引出說明對象——3D技術(shù)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。據(jù)此選擇一例進(jìn)行說明即可。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。 （4）本題考查理解內(nèi)容和及遷移運(yùn)用能力。紅磡（k224?！薄??她走近墻邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去。她看看前方，轉(zhuǎn)過身來又看往后方。（4）結(jié)合語境，寫出對劃線詞語的理解。D.“回家”一詞語帶雙關(guān)：一方面，它既是母親多次表達(dá)的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)的真實(shí)行為，表達(dá)了子女對母親的愛?？疾辄c(diǎn)包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。 “回家”是全文的線索，也是中心事件；“回家”一詞語帶雙關(guān)：一方面，它既是母親的心愿，也是兒女送母還家的真實(shí)行為。②媽媽從大陸到臺灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷。別樣的禮物 ②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進(jìn)來，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……擠了滿滿一屋子。 ⑤這時(shí)，我注意到班長向大家使了個(gè)眼色，孩子們紛紛開始翻再書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。 （3）選文標(biāo)題有什么作用？ （4）選文中“我”是一個(gè)怎樣的人？ （5）選文第⑨段劃線句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈”運(yùn)用了哪些修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？ （6）選文第⑦段運(yùn)用了插敘，有什么作用？ （7）小巖畢業(yè)時(shí)，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈(zèng)言，表達(dá)了對他的感激和祝福之意。“禮物”貫穿全文是文章的線索。 【解析】【分析】（1）抄寫一定要整潔，規(guī)范，注意字在田字格里的結(jié)構(gòu)，要美觀。它們的表達(dá)效果要具體分析，比喻是生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”對小巖的感動(dòng)?；颉拔摇鄙r(shí)，收到小巖送的一份別樣的禮物，“我”的心被感動(dòng)了。（7）結(jié)合文章表達(dá)感謝之意，有祝福，表述符合老師身份。毗鄰的