【正文】 （審美角度） 材料的立意難點(diǎn)： 厘清“溫飽吃好”屬于“物質(zhì)”實(shí)用范疇；“燦爛火光”是“精神之美”的象征。題目故意省去了命題常式“現(xiàn)實(shí)生活中物質(zhì)與精神、實(shí)用與審美歷來是人們爭論的話題。托姆同兩位古人類學(xué)家討論遠(yuǎn)古的人們?yōu)槭裁匆４婊鸱N的問題，突出考查考生的邏輯思辨能力，實(shí)際上是引導(dǎo)考生將邏輯思辨與現(xiàn)實(shí)生活構(gòu)建關(guān)聯(lián)。這樣的生存方式并非是在求美，而是在踐踏美。求美思想是人類進(jìn)步的推動(dòng)力，提高審美、思考能力自然也是我們在人群中脫穎而出的一大方式。因此，我認(rèn)為，實(shí)用誠可貴，審美價(jià)更高。有一次,他同兩位古人類學(xué)家討論問題。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可?！边@句話用在他身上不是最完美的詮釋嗎？他正是憑著屢仆屢起這種樂觀的精神，在法國大革命中一躍而起，叱咤風(fēng)云。小小的年紀(jì)便飽受著羞辱和辛酸。 讓樂觀自信之花盡情綻放。沒有救世主，只有我們自己變。在生存面前，一切禮節(jié)榮辱，似乎都是蒼白無力的。　　然后我們看到小崗村村民冒死簽訂土地協(xié)議，同時(shí)看到了他們最樸實(shí)的農(nóng)民智慧，是創(chuàng)新和變通的智慧。　　 那是一個(gè)怎樣的年代？三年自然災(zāi)害和“肥豬賽大象”剛剛過去，接踵而來的十年浩劫讓人們又陷入了無盡的深淵。雖然花如米粒般細(xì)小，卻可以和牡丹媲美。我們來自偶然，雖然無法選擇自己的出身，更也無法確定自己的生活環(huán)境，但是我們可以選擇怎樣活。【答案】（1）如苔花般綻放當(dāng)鄉(xiāng)村教師梁俊和山里孩子小梁在《經(jīng)典詠流傳》的舞臺上唱響《苔》這首小詩；當(dāng)孩子們用樸質(zhì)無華的天籟之聲，唱出了生命的真諦；當(dāng)億萬中國人為一首只有20字的小詩而熱淚盈眶。（2）　　作為改革開放中成長起來的一代人，讀了下面六句話，你對這場關(guān)系到國運(yùn)、人生的變革有著怎樣的感觸與思考？　?、俑F則變，變則通，通則久?！　κ值亩ㄎ皇菦Q定成敗的關(guān)鍵因素，因此，尊重對手吧，這樣才能使你的人生與眾不同！　　尊重對手是智者的舉措，在尊重對手的同時(shí)，你也拓展了生命的寬度?！　×值ふf：“你們除了看到我以外，也可以看到我的對手李宗偉，我不覺得他是失敗的。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。學(xué)然后知不足，教然后知于困?！　∥覀儽仨殨r(shí)刻認(rèn)清責(zé)任，不畏責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任，樂于承擔(dān)責(zé)任。寫作方向開放。自覺做好大我小我的取舍，將人民的事業(yè)作為自己的事業(yè)，將人民的幸福感、獲得感作為衡量自身工作質(zhì)量的標(biāo)尺，努力踐行社會主義核心價(jià)值觀，在社會主義事業(yè)建設(shè)中尋求自身的價(jià)值。有為之士的高尚行為，便會被有些人認(rèn)為是作秀、拉人氣。是的，正是因?yàn)橛性∑健盁o我”的存在，才有了大家吃飽肚子的幸福感。【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“無我”之樹，灼灼其華　　三千多年前，大禹為治水三過家門而不入；兩千多年前，孔子為游說統(tǒng)治者實(shí)施愛民之政，帶領(lǐng)弟子周游列國；一千多年前，張騫為促進(jìn)漢朝與匈奴交流出使西域。菲科問,您當(dāng)選中國國家主席的時(shí)候,是一種什么樣的心情?習(xí)近平說:“我將無我,不負(fù)人民。在具體寫作時(shí)可具體分析為什么，為什么“寒門出貴子”或?yàn)槭裁础昂T難出貴子”。審題：本題是材料作文，材料主要講述了三件事，材料一是2017年北京市文科狀元熊軒昂的觀點(diǎn)，他認(rèn)為現(xiàn)在的狀元就是家里又好又厲害的這種。心有食硯志，則萬象皆深。中國當(dāng)代著名作家莫言出生于山東高密一個(gè)貧困的家庭，童年時(shí)代的他經(jīng)歷了建國后最艱難悲慘的　　“三年困難時(shí)期”，貧窮與饑餓仿佛凋敝了整個(gè)世界的色彩?！倍?018年河北女孩王心儀卻說：“感謝貧窮，你讓我堅(jiān)信教育與知識的力量?！　?018年，河北女孩王心儀以707分的成績考進(jìn)北大，家庭貧困的她在《感謝貧困》一文中寫道：“感謝貧窮，你讓我堅(jiān)信教育與知識的力量；感謝貧窮，你賦予我生生不息的希望與永不低頭的氣量。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。第三段：總結(jié)上面的例證，做到由人及己，體現(xiàn)一個(gè)生活上的深挖掘。只有許衡不為所動(dòng)。參考立意：：做人要知足，不能得寸進(jìn)尺；做事要守規(guī)矩，懂得自己的職責(zé)?！　∫?guī)則，讓人與人和睦相處；規(guī)則，讓社會健康發(fā)展；規(guī)則，讓世界和平安定。千山萬水，奔向天地跑道；你追我趕，風(fēng)起云涌春潮；海闊天空，敞開溫暖懷抱，我們都是追夢人。在不斷的擴(kuò)張業(yè)務(wù)的同時(shí)，也必須承擔(dān)隨之而來的管理成本。關(guān)鍵很多人不合規(guī)，身上曾經(jīng)有違法亂紀(jì)的前科，經(jīng)過黃牛的包裝，也可以合規(guī)的經(jīng)營網(wǎng)約車。不贊同的因素：存在一些弊端，如乘客的人身安全，信息泄露、對出租業(yè)的沖擊等?！　【舐?lián)動(dòng)機(jī)制必然涉及責(zé)任劃分，這也需要通過法定責(zé)任框架的調(diào)適，來減少履責(zé)模糊空間，讓涉事各方各盡其責(zé)，以更完善的規(guī)則制衡侵犯人身安全行為，為網(wǎng)約車安全“上鎖”。不排除后臺投訴里會有不少虛假舉報(bào)，但也不妨先基于優(yōu)先確保乘客安全的原則，先凍結(jié)賬號，再擬定因誣告而來的損失分?jǐn)傄?guī)則。饒是如此，有關(guān)平臺也有義務(wù)做好風(fēng)控，將本應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)的作惡空間及時(shí)堵住。【答案】例文網(wǎng)約車安全風(fēng)險(xiǎn)需警企共管共控　　殷鑒在前，悲劇卻再現(xiàn)。同時(shí)，這種形式也增加了網(wǎng)約車司機(jī)的收入。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。有人說他是“傻子”。王子凝知道了這事，非常感動(dòng)，對陳桂說：“讓我給你想個(gè)辦法!”于是就給他畫了一幅山水畫，并題上一首詩：“刮毛龜背不成氈，破蓋將來老母眠；戲語山憧休悵望，為伊十指換青錢。在他經(jīng)常釣魚的地方，常有很多大娘在那里洗衣。三國時(shí)期，魯肅家庭富足，好施舍救濟(jì)別人。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。　　現(xiàn)實(shí)生活中，老年人往往希望上車有個(gè)座位讓自己舒服一點(diǎn)，年輕人也希望上車有個(gè)座位讓自己再打個(gè)盹，這些都無可厚非。一位年輕小伙子由于沒有給懷抱孩子的女子讓座，被她的丈夫連扇5個(gè)耳光。對他來說，這個(gè)就是很平常的一件事。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。 （二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn) ?？傊x擇成語和典故，建立成語的之間的聯(lián)系，體現(xiàn)自己的思考，習(xí)總書記的這些話語大本分和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較緊，因此在行文時(shí)注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓文章有針對性?！　〔牧隙涸诤幽相嵵荩晃唤?0歲的女士從10米左右的橋上掉下，昏迷不醒，一位途經(jīng)此處的女孩看到后立即撥打120，并俯身為其進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)、人工呼吸施救。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。青春短暫，所以我們說：要惜時(shí)如金、努力奮斗、打好夢想的地基，但是，我們很多時(shí)候卻做了語言的巨人、行動(dòng)的矮人。奔跑吧！青春與夢想?！豆晔⑹溃瑺幾鳁澚骸?；③堅(jiān)定理想、立志成才、刻苦學(xué)習(xí)、勤于實(shí)干。夢想必不可少，因?yàn)樗鼮槲覀儤淞^斗的目標(biāo)，而“腳踏實(shí)地”更為重要，我們應(yīng)一步步朝夢想走下去。就如司馬遷，他遵從父親遺囑立志要寫成一部能夠“藏之名山，傳之后人”的史書，即使在他觸怒漢武帝被捕入獄，遭受殘酷的“腐刑”后也不曾放棄，只是忍辱奮起，歷時(shí)18年，終于寫成魯迅口中有“史家之絕唱，無韻之離騷”之美名的《史記》。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它發(fā)表在《中國青年報(bào)》上，來更好地與全國各地中學(xué)生交流感想。，培養(yǎng)想象力。課堂小結(jié)[教學(xué)板書]看圖話 寫作文明確要求觀察圖畫把握圖意掌握寫法展開想象編寫故事感情升華揭示中心[教學(xué)反思]第二單元的習(xí)作是一篇看圖作文，看圖作文是小學(xué)低年級學(xué)生作文起步的常見方式，是培養(yǎng)低年級學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的重要途徑。1. 自讀修改。，注意層次。（1）要求觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動(dòng)作、神情。這樣，一篇好的看圖作文就產(chǎn)生了。（板書：編寫故事）可以以主要事件為題，可以用表現(xiàn)中心的詞語短句為題，可以以人物的一句話為題，題目要簡短，引人注目，并能突出中心。（板書：把握圖意）（2）抓住重點(diǎn)，展開想象。它時(shí)而斜著身子飛翔，時(shí)而向下俯沖……這時(shí)，這只精美的風(fēng)箏引來一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問風(fēng)箏：“你是誰？我可以和你成為好朋友嗎？”小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著，有時(shí)它們并肩飛行，有時(shí)一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。例文： 放風(fēng)箏春天的一個(gè)星期天的上午，陽光明媚，天氣很好。同學(xué)們都放過風(fēng)箏，一定有體會，也一定能把作文寫好。“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。[教學(xué)重難點(diǎn)]有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。（多媒體出示放風(fēng)箏的場景課件，及放風(fēng)箏古詩，生齊讀古詩。（板書：看圖話，寫作文）二、閱讀交流，明確要求。小方覺得沒事做，就約小紅一起去太平公園放風(fēng)箏。小紅看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏，高興地在草地上蹦來蹦去，扎在她辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。（板書：展開想象）要根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理“想象”或“聯(lián)想”，使畫面“動(dòng)”起來，從頭腦中勾勒出一個(gè)故事輪廓。如放風(fēng)箏、春景圖、他們真高興、忙趁東風(fēng)放紙鳶……編故事時(shí)要根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活將故事的內(nèi)容交代清楚。四、確定順序，觀察圖畫。（2）自由試說，再指名說。（天空——地面 遠(yuǎn)處——近處），合理聯(lián)想。讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品，并自己先進(jìn)行修改，做到語句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確，沒有用錯(cuò)的字。它不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，也為向高年級書面作文過度打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)上，為了讓全體學(xué)生都動(dòng)腦筋，都能得到思維的訓(xùn)練，我根據(jù)圖畫的內(nèi)容設(shè)計(jì)思考性的問題，并把好的問題用投影機(jī)或大屏幕出示，讓學(xué)生一過看圖,一邊討論，如圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？小朋友拿著什么？正在干什么？他們還在想什么？說什么？然后再引導(dǎo)學(xué)生把這些問題連起來思考構(gòu)思成一段話。要求：選好角度，確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。夢想不應(yīng)該只是幻想中的空中樓閣，它更需要打好堅(jiān)實(shí)的地基，不能偷工減料，不能半途而廢，只有這樣，它才會變成一座令人仰慕的城堡。康德曾說：“我既然已經(jīng)站在了這條路上，任何人都不能阻止我走下去?！缎袆?dòng)為實(shí)，夢想成真》《攜夢想上路，作行動(dòng)巨人》；④堅(jiān)定信心，奮斗不息。在陽光下，由夢想帶著青春，由青春載著夢想。若一直如此，青春只會撲滅夢想，而不是點(diǎn)燃它。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。 （五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。對傷者施救后，不少熱心市民也加入進(jìn)來，救護(hù)車趕到之后，女孩悄然離開?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮?！辈簧倬W(wǎng)友紛紛為小男孩點(diǎn)贊，但也有人認(rèn)為小男孩身邊的那些成年人應(yīng)該感到臉紅。如此種種，讓人汗顏。但對年輕人來說，應(yīng)當(dāng)對老人多一些體諒，想想“老人的今天就是我們的明天”，從而營造“老吾老以及人之老”的和諧氛圍；而老年人，更要和年輕人多一些溝通，對年輕人多一些體諒。本題題干要求考生就以上材料觸發(fā)的聯(lián)想和思考寫一篇文章。與其共事的周瑜，任巢長急需軍糧，率領(lǐng)幾百人到魯肅家請求援助。其中有一個(gè)大娘看到韓信餓肚子，很同情他的遭遇，便主動(dòng)接濟(jì)他，給他飯吃?！庇衷谠姾髮懥艘恍凶郑骸按水嫅抑兴?，當(dāng)有好事者，以布裊易之也。他卻說：“我是甘心做這樣的‘傻子’的，革命是需要這樣的‘傻子’的，建設(shè)也是需要這樣的‘傻子’的。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)?！　【W(wǎng)約車在誕生之初很長一段時(shí)間都被冠上“不合法”的標(biāo)簽，受到出租車司機(jī)排斥。在“5　　拿樂清女孩搭順風(fēng)車遇害案來說，身為國內(nèi)最大網(wǎng)約車平臺的滴滴，在承受了與“出行領(lǐng)域新業(yè)態(tài)”相伴生的信任后，也該承載起“能力越大責(zé)任越大”的期待。　　更重要的，還是繼續(xù)優(yōu)化“平臺接訴與警方出警聯(lián)動(dòng)”的相關(guān)機(jī)制?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考查能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。作文的立意：網(wǎng)約車的利：①網(wǎng)約車的出現(xiàn)方便人們出行；②網(wǎng)約車給人們帶來了全新的乘車體驗(yàn)；網(wǎng)約車的出現(xiàn)促進(jìn)社會發(fā)展。如果這人痛改前非不再做壞事也算謀到了一條出路，可是做過壞事的人大多忍不住還會做壞事，所以今年就集中爆發(fā)了很多滴滴司機(jī)的安全事件，造成了一個(gè)個(gè)悲劇。多地出租車市場仍處于混戰(zhàn)后的休整期。在今天，勇敢向未來報(bào)到；當(dāng)明天，幸福向我們問好；最美的風(fēng)景是擁抱……2019年央視春晚歌曲《我們都是追夢人》觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。無論技術(shù)怎樣進(jìn)步、社會如何發(fā)展，規(guī)則都是“基礎(chǔ)設(shè)施”。：好心不一定做成好事；行為處事要注意方法。有人問：“你為何不摘梨解渴呢？”許衡道：“不是自己的梨，不能亂摘。四段、五段同二、三兩段，注意第四段的分論點(diǎn)不要和第二段的重合，必須體現(xiàn)一個(gè)逐層深入。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度?！薄　〗陙怼皢栴}孩子特訓(xùn)學(xué)?！鼻娜慌d起，這些學(xué)校之所以稱為“問題孩子特訓(xùn)學(xué)?！?，是這些學(xué)校所招收的學(xué)生大都具有暴力傾向，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，厭學(xué)，早戀，叛逆……據(jù)調(diào)查，這些學(xué)生除了一部分從小就是留守兒童外，還有相當(dāng)一部分來自大城市條件優(yōu)越的家庭?！眱扇擞兄厝徊煌募揖?，但卻斬獲了同樣的成功。他在農(nóng)村勞動(dòng)長達(dá)十年，無書可看時(shí)便翻查字典來陶冶自我。劉玄德于艱難困苦中建立蜀國基業(yè)，孰料卻在國富兵強(qiáng)時(shí)毀于阿斗之手；吳王夫差曾在夫椒之戰(zhàn)中大敗越國，卻枕著戰(zhàn)功耽溺于富貴享樂，終為越王勾踐所敗，只落得國滅自刎的凄涼下場。從而引發(fā)不少人發(fā)出“寒門再難出貴子”的感慨。家庭出身、教育背景和工作平臺確實(shí)影響著一個(gè)人的成長路徑?！苯又v到,一個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員,開始時(shí)只能舉起50公斤,經(jīng)過訓(xùn)練,最后可以舉起250公斤。雖然所處的時(shí)代不同，但他們身上都體現(xiàn)出一種共同的精神，那就是“無我”精神：為了國家、為了人民而甘愿舍小我。　　馬云對阿里和淘寶的發(fā)展規(guī)劃也堅(jiān)持著“無我”理念。在這種社會背景下，喚醒人們的集體意識與奉獻(xiàn)精神成了重中之重?！盁o我”是堅(jiān)定信念，心無旁騖、矢志不渝向前奮斗的至高境界。既可以按常規(guī)思維肯定“無我”的意義，也可以逆向思維寫困難危險(xiǎn)面前讓別人讓開，只有“自我”的沖鋒向前，而這種將危