【正文】 ④老王就笑：我還有二兩力，那是在南京城剁了15年包子餡練出來的。11．閱讀下文，回答問題 包子王我們有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境， 同時(shí)更要有人道主義精神，要保持平等觀念。意思表述合理即可。（3）這些雞蛋凝聚了老王對(duì)“我”們的真誠謝意，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。 ?“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭?！?③我忙去接。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？” ⑶本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的賞析。 ⑶①運(yùn)用了比喻修辭，將口袋比作兩根柱子，生動(dòng)形象地描寫出奶奶給我炒蠶豆的數(shù)量之多，和奶奶艱難的生活形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了奶奶對(duì)我的疼愛。表達(dá)了“我”對(duì)像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的女性的贊美。根據(jù)“我已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶了。（4）①蠶豆是線索，全文內(nèi)容與蠶豆有關(guān)，奶奶炒用來做種的蠶豆觸發(fā)了“我”的多年后的難受和愧疚；②奶奶就像蠶豆一樣平凡，普通，不起眼，卻給了我無私的愛。（請(qǐng)從修辭的角度說說這句話的妙處）②奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖。我知道的，我想念奶奶的時(shí)候比奶奶想我要少很多。 ⑨1989年，奶奶的孫女小妹來南京讀書了，我去看她。我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了。后來的歲月里，我不停地回想起這個(gè)將預(yù)示著我和奶奶長久分離的畫面。奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。她在猶豫，她在想讓我?guī)c(diǎn)什么東西走。她對(duì)死亡似乎并不在意：“哪個(gè)不死呢？”但奶奶不能原諒自己，她沒讓爺爺在最后的日子“吃好”。唯一的缺點(diǎn)是太硬。 ⑷本題考查人物形象的分析，注意抓住文章故事情節(jié)，明確反映的人物個(gè)性。像是哭，是因?yàn)樗约弘m然努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。 （4）①謙和溫柔。 （2）① “摸”是用手輕輕觸碰的意思。 【解析】【分析】（1）①第一段到第十一段：老馬進(jìn)茶館暈倒——表現(xiàn)人物生活貧苦。 ①老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。 “不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊。 “哎！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃兩個(gè)就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家。 老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。 “??？”老車夫睜開了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來。 糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。 “別動(dòng)！” 茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。8．閱讀下面文章，完成下面各題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。據(jù)此理解作答。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。 徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。理直氣壯小心翼翼在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分?！蔽衣犃怂脑?，驚訝地抬起頭看著他。 ⑦徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話?！蔽? 那年花開錢海燕現(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。 （3）此句運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林，生動(dòng)形象地寫出媽媽的額頭記錄下了她對(duì)子女的疼愛，以及“我”對(duì)媽媽的愛?，F(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長。解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯(cuò)誤的； ⑶本題考查學(xué)生的積累能力?！辈环?。細(xì)菌具有捕捉太陽能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能，卻不能為細(xì)菌發(fā)電帶來任何好處。（2）下列說法與原文意思相符合的一項(xiàng)是（ ） A.即使這樣，還有10%的潛力可挖掘。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。據(jù)此分析概括答題即可。 從此，天上有了日月星辰，地上有了山川樹木、鳥獸蟲魚，天地間從此有了萬物。他的聲音變成了雷霆閃電。再不能親手造這些了。終于，盤古可以將身體挺直，高舉雙手把天空向上托了，他的身子一天長一丈，天地也一天離開一丈，天升得越高，盤古的身軀也變得越長。他長長地舒了口氣，想站立起來，然而天卻沉重地壓在他的頭上。盤古的胳膊腿腳，又粗又大，像鐵打的一樣。 盤古在這只大雞蛋里孕育成人以后，睡了一萬八千年才醒了過來。 盤古開天辟地 ⑷因?yàn)樵诶淠止陋?dú)的生命旅途中，“我”獲得了白貓溫馨的陪伴，度過了可怕的黑暗，這只白貓給了“我”直面黑暗的勇氣。 （4）本題考查學(xué)生信息篩選的能力。（3）“豐滿”本指女人體態(tài)胖瘦適中、勻稱好看，有韻味。這一瞬間我相信，今后哪怕再黑的夜晚，我也會(huì)有勇氣去面對(duì)。 我很感激它，讓我在冷漠又孤獨(dú)的生命旅途中獲得了如此溫馨的陪伴?？吹轿疫^來，它輕輕叫了一聲，便又開始了陪伴我走夜路的旅程。 我最怕的就是這個(gè)了。 北京的冬天特別冷，空氣中懸浮的每一個(gè)分子都帶著凜冽的刀刃。 （3）本題考查補(bǔ)寫能力。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。語段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。這兩個(gè)詞語構(gòu)成相互映照，突出了伙伴們對(duì)柿子的喜愛。概述出爺爺打柿子、奶奶溫柿子兩件事。（3）示例1：人這一輩子，有時(shí)候就像這柿子，它本身是苦的，要經(jīng)歷些風(fēng)吹雨打，日曬磨難，才會(huì)慢慢變甜。（請(qǐng)從修辭角度賞析這句話。顯然，我的親朋鄰居也就都隨著奶奶的方巾嘗到了甘甜清爽的柿子。光影流動(dòng)間，那一顆顆紅紅的柿子，挑開了記憶中的層層帷幕，滿腦子里閃現(xiàn)的全是老家后院那棵大柿子樹……2．閱讀下面文字，完成下面小題。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觯纯勺龀鼋獯?。可知藝術(shù)也是不能被占有的”，據(jù)此可探討出作者的創(chuàng)作意圖為形式的擁有并不是真正的擁有；對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。抓住第②段開頭“當(dāng)春盡夏初，我樂見新桐初乳的光景”，第③段開頭“在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景”，第④段開頭“一個(gè)月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景”這幾個(gè)句子中明顯帶有時(shí)間詞的句子來分。（3）寫出了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。（原文有刪改）（1）本文以時(shí)間為順序，以梧桐的變化為行文線索。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。那些團(tuán)扇大的葉片；長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛；又好像圖案畫中的一座青山。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。部編人教版七年級(jí) 上冊(cè)語文課外閱讀理解訓(xùn)練一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．現(xiàn)代文閱讀 梧桐樹豐子愷唐人詩云：“山遠(yuǎn)始為容。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了笆蕉以外，恐怕無過于梧桐了。 ④一個(gè)月以來，我又親眼看見梧桐葉落的光景。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無常”的象征，莫大于此了！請(qǐng)用簡潔的語言概括三個(gè)時(shí)節(jié)的梧桐樹貌。這樣寫既為下文寫“眼看見梧桐的另一種的光景”蓄勢(shì)，又為作者抒發(fā)“人生無?！钡母锌隽虽亯|。 （2）解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。 故答案為：⑴新桐初乳；綠樹成陰；梧桐葉落； ⑵“濃妝淡抹”指“濃艷和淡雅的裝飾”，寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛之情）。 ⑷本題考查了對(duì)比寫作手法及其作用。 柿樹，故鄉(xiāng)的一顆美人痣劉福田 ④每年春天，柿子樹抽梢了，長出茂密的嫩葉，葉片枝頭綴出點(diǎn)點(diǎn)乳白色花蕊。 ⑨柿樹和老屋一樣，是故土的象征。）②有時(shí)也扛個(gè)竹竿敲打，偶爾掉下來個(gè)柿子，伙伴們就遍地尋找爭搶……（劃線詞“偶爾”“遍地”有何表達(dá)效果？）（3）請(qǐng)以爺爺?shù)目谖?，寫出從柿子的成長歷程中獲得的人生感悟，將第⑧段空缺處補(bǔ)寫完整。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。 （2）此題題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語的角度分析作答。同時(shí)和要答出詞語對(duì)回憶美好童年生活的意義。在內(nèi)容上一定要把所深化的主題答出來。人就像這柿子，不要追求表面的光鮮亮麗，踏踏實(shí)實(shí)過日子才是正道。在理解文章中心思想、人物思想性格、作品的寫作特點(diǎn)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫的內(nèi)容要與原文保持高度一致，不能隨心所欲地添枝加葉。因?yàn)槲易〉牡胤绞悄欠N老式的小區(qū)，六層樓，沒電梯，路燈時(shí)好時(shí)壞，不大的空地上緊湊地?cái)[放著老年健身器材。 剛剛邁出步子，我就后悔了。 到樓棟之后，我拿出準(zhǔn)備好的食物，遞給了它。想到在這樣一個(gè)寒冷的冬天，一只流浪貓能夠堅(jiān)強(qiáng)地活下去，并且還能抽出精力來幫助我度過可怕的黑暗，我遇到的那些雞毛蒜皮的小麻煩又算得上什么呢。 （選自2016年第1期《小小說月刊這里用來形容白貓?bào)w態(tài)肥胖，同時(shí)為下文白貓失蹤，體型變瘦埋下了伏筆。從” 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章主旨的考查。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)他生活在黑暗混沌的大雞蛋里，心里憋悶得慌，渾身像被繩子束縛一樣難受，又看不見一絲光明，于是，他決心舒展一下筋骨，捅破這個(gè)大雞蛋。他這一踢一打呀，凝聚了一萬八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里嘩啦亂動(dòng)。他意識(shí)到天若不高高地升到高空，那么地上就永遠(yuǎn)不可能有生命存在。天地被他撐開了九萬里，他也長成了一個(gè)高九萬里的巨人。最后，他想：把我的身體留給世間吧。 盤古的頭變成了東山，他的腳變成了西山，他的身軀變成了中山，他的左臂變成了南山，他的右臂變成了北山。他的肌肉變成了土壤，筋脈變成了道路。（1）從內(nèi)容上看，本文主要寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡要概括。 （2）自然界的萬物本不是盤古的身體變成的，神話故事采用聯(lián)想和想象的手法，將形似的兩者聯(lián)系起來。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。5．閱讀下文，回答問題。 ②說起細(xì)菌發(fā)電，可以追溯到1910年。 ⑤人們還驚奇地發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌還具有捕捉太陽能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能。本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，全文是按照時(shí)間順序進(jìn)行說明的。D.故選B。 平時(shí)要養(yǎng)成多看、多想、多思、多記的好習(xí)慣，對(duì)于身邊的事要多關(guān)心，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題如環(huán)保、能源等問題要多關(guān)注，并注意最新的進(jìn)展情況，適時(shí)與同學(xué)們交流，這樣，遇到相關(guān)問題時(shí)便可輕松作答了。（4）生活中我們都擁有親人們的關(guān)愛，請(qǐng)你把感受最深的寫下來和大家分享。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。 （4）結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己對(duì)親人關(guān)愛感受最深的一個(gè)片段即可。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。 ②初三那年，我對(duì)寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。 ?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。徐老師知道后，竟然，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……（5）文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。理直氣壯：理由正當(dāng)充分，膽子就壯，說話就有氣勢(shì)。 （4）語句“徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話”運(yùn)用“坐”“看”等動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫；又用“眉頭舒展”“嘴角含笑”等神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了徐老師看“我”作文時(shí)的專注和耐心，也表達(dá)了徐老師對(duì)我作品的欣賞和認(rèn)可的態(tài)度。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答； ⑵本題考查標(biāo)題的作用。 車夫老馬老舍 門外的人進(jìn)來了，也是個(gè)拉車的。 大家?guī)缀醵寂芰诉^來。 慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！” 這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。小馬兒剛進(jìn)門，他拿起來一個(gè)：“小馬兒，乖乖，給你！”””②老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手……（分析劃線的短句的好處）（3）“哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。②第十二段到十八段，“說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說出來的。這一個(gè)動(dòng)作描寫，寫出了老馬對(duì)包子的喜愛和珍惜，舍不得?！八樕嫌辛它c(diǎn)笑意，又那么溫和地說：‘行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！’”老馬深處如此落魄的困境，但是說話語調(diào)仍是那么溫和，看出人物內(nèi)心并不是憤世嫉俗的，而是溫柔謙和的。 ⑷ 貧苦交加卻有尊嚴(yán)、疼愛孫兒、謙和。9．閱讀下面的文段，回答問題。可是，孩子們的牙更硬——有了金剛鉆就不怕瓷器活。 ④我十一歲，父母要調(diào)到很遠(yuǎn)的地方工作。奶奶說：“家里頭沒得唉。現(xiàn)在回想起來，她當(dāng)時(shí)真是太難了，窮啊。奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖。等我到了一定的年紀(jì)，我想起一次就難受一次。這些，我想起一次就羞愧一次。 ⑧事實(shí)上，奶奶沒多久就下世了。小妹說：“哥，你的頭發(fā)很軟?！保ㄟ@句話用了哪些描寫手法？表現(xiàn)了奶奶怎樣的心理？）（4）題目是“蠶豆”，作者卻用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事”，為什么？寫出你的理解。③文章的中心是為了表達(dá)對(duì)奶奶的愛、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事”。我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了”一句，可根據(jù)