【正文】 “天行健，君子以自強不息”，祖國的命運是每一個中國人的命運，祖國的發(fā)展與富強要靠與時代背景相交織的中國精神。工程先后攻克了十余項世界級技術難題，形成擁有中國自主知識產(chǎn)權的核心技術，建立了中國跨海通道建設工業(yè)化技術體系。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。第四，要從三個層面，由淺入深地剖析，體現(xiàn)思維的推進和論述的深度。第一句講子女對父母的關系即友愛、獨立，第二句的第二個單句講父母對子女的態(tài)度是不過多干涉，最后一個單句總結這種關系的特點，松散而平等。新材料作文隸屬于材料作文，而材料作文，一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。我們正處于中西方文化交融的碰撞時代，作為即將成年的高中生，也已經(jīng)有了基本的判斷能力。許多父母倚仗著自己閱歷豐富，有一種“我吃過的鹽比你吃過的飯都多”的自信，對子女的人生指手畫腳，并堅信自己的選擇是正確的。②明確文體，不得寫成詩歌。思路清晰，結構完整，有現(xiàn)實意義。2017年夏天，《戰(zhàn)狼2》引爆院線，成為中國電影史上第一部票房超過50億的電影。怎么辯證看待“土”，保留和繼承“土”里的精華，比如習俗、文化等，是社會發(fā)展過程中需要考慮的問題?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語言表達能力。我覺得，怎么辯證看待“土”，保留和繼承“土”里的精華，比如習俗、文化等，是社會發(fā)展過程中需要考慮的問題。《鄉(xiāng)土中國》說，土里生長的不只是莊稼，還有習俗、文化……要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得抄襲；不少于800字。這類材料作文一般由材料和要求組成，關鍵語或出現(xiàn)在材料中，或設置在要求里，抓住這些關鍵語就可以把握材料主旨，準確理解材料及命題意圖。是選擇“有我”，還是選擇“無我”?題目具有很強的現(xiàn)實意義，涉及個人與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家等關系，引導考生思考如何為人處世，如何在為人處世和謀劃人生中正確把握對“自我”的定位，以及如何實現(xiàn)自己的人生價值。結合材料中的三句話，在這個作文的語境中，“有我”是指要意識到自己的存在，有較強的自我意識，能認識到自己的責任，積極有為?！鼻旰螅斞傅男≌f《狂人日記》，《阿Q正傳》，《孤獨者》，《一件小事》中字字珠璣，由內(nèi)而外不斷地滲透出作者嚴審自我的光芒。審視自我是一個認識自我的過程，它需要拋開煩惱與顧及，把心沉靜。對自我的強化和淡化，表現(xiàn)在生活的諸多方面，我們常常面對“有我”和“無我”的拷問。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。然后分析這種現(xiàn)象存在的原因，并指出嚴重后果。惟如此，才能讓我的“精神家園＇越來越天朗氣清，越來越生態(tài)良好，越來越符合最廣大人民的利益?？捎盟夭牟懿俳杷拊趨尾菁抑校胍孤牭侥サ堵?，便認為是蓄意謀害他，憤怒中殺了呂伯奢全家。材料二提出“后真相”一詞，指出“客觀事實對形成民意只有相對小的影響”。二是要公開透明。只要堅守理性，我們就可以戰(zhàn)勝這種不信任感，用邏輯和事實將謠言證偽，打破不信任的惡性循環(huán)。而由此帶來的后果是，輿論極易朝著不理性的方向發(fā)展。2017年6月1日，《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》正式實施，同時《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務管理規(guī)定》也正式實施，對肆意篡改、嫁接、虛構新聞信息的違法行為依法監(jiān)督和治理。接著說明中學生不自立自強的危害，呼吁應自立自強。2010年出版自傳式書籍《人生不設限》。8 歲時，父母把他送入小學。他的事業(yè)不在石油上，而在大名鼎鼎、位列世界十大銀行第6 位的曼哈頓銀行上。1915 年，大衛(wèi)出生于紐約市，當時他家雖已有億萬財產(chǎn)，可他在童年時代沒有享受過任何超級富豪的生活，穿著和雇工一樣的普通衣服，生活既簡單樸素又緊張快樂。老師因為總被他古怪的問題問得張口結舌，竟然當著他母親的面說他是個傻瓜，將來不會有什么出息。”于是兄弟倆去了加拿大，一個搞地產(chǎn)開發(fā)，一個搞投資銀行。材料四是說“港大三嫂”袁蘇妹幾十年如一日為學生服務，出身平凡，靈魂高尚，被香港大學授予“榮譽院士”稱號?！緦忣}】首先概括分析四則材料。二，自主學習,自主安排和制定學習計劃,逐步擺脫對老師和父母的依賴。我們終究要離開父母,經(jīng)風雨,見世面,如果我們不從現(xiàn)在起,自覺地儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神,就難以在未來的社會中立足。要求：①選定倡議對象，選好角度；②自擬標題，不少于800字：不得套作，不得抄襲。①8月29日上午，中山大學2018級新生開始報到，報到前，一位媽媽來到南校區(qū)東區(qū)120棟女生宿舍，發(fā)現(xiàn)灰塵很多，還有蟑螂，很難清理，便叫來了家政保潔人員清掃。注意言之有理、言之有據(jù)為基本要求，深刻透徹、有啟發(fā)性的當然最好。題目有非常明確的寫作任務驅動要求——給王浩然寫一封信，談談你對專業(yè)選擇的思考、權衡和建議。而熱愛者善于發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，幾乎一離開就要生病。這正驗證了孔老夫子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時代的興趣中，延著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。關照自我，可以立足生活，從愛心、孝心、同情心等著眼；反思生命，則可以從成長過程中必須具備的自尊、自信、自立等成文。但在午后，當灼熱的陽光把學校大門上的燙金字照耀得更加炫目時，日光恍惚中，我好像又看見了那個佝僂的軀體，蒼老的容顏，還有那緩緩鞠躬的瞬間。不知老人是被孩子的舉動嚇壞了，還是被世態(tài)炎涼傷害，他僵坐在那里。要求：①角度自選，題目自擬，立意自定；②不要脫離材料內(nèi)容和范圍；③除詩歌外，文體自選，不少于800字。名言警句：三兄四弟一條心，門前黃土變成金。維勒與李比希親密無間維勒和李比希都是19世紀德國杰出化學家。原來，地獄和天堂的差別就是這樣的簡單。上帝對這個人說：“來吧，我讓你看看什么是地獄。②榮辱與共，命運相連。我們的前路潛伏著暴雨狂風，也布滿了陽光彩虹，只有學會分享陽光，分擔風雨，同舟共濟，我們的漫漫旅途才不會孤寂，我們的人生才會更加絢麗多彩；也正是每個人貢獻出的愛與歡樂，才使命運的枝條纏繞出最美的藍天。撇開政治上的分歧不談，在詩歌文學成就上，他們二人同為當時的奇才，所以兩人間也經(jīng)常分享自己在詩歌、文章上的見解，一談相見歡，二人的關系也越發(fā)微妙起來。若漫漫長途中有人相伴左右，那么即使遭逢暴雨狂風，又何須驚懼著獨自面對；如適逢彎虹甘露，那么便與其共享，又何愁長途之中寥落無趣？我們是游蕩在汪洋中的孤舟，獨行終將被洶涌的海浪所傾覆。，吼兩嗓子，令人為之一振的秦腔，西北的漢子，西北的狼。面向未來，面對世界發(fā)展進程中遇到的各種矛盾和挑戰(zhàn)，不同文明只有相互尊重、平等交往、包容差異、真誠互助、和諧相處，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越，人類文明才能進步，世界才能和平發(fā)展，才能形成一個多彩世界。這種結構可使內(nèi)容充實，結構嚴謹，說理充分。每一種文明都是獨特的。陽光有七種顏色，世界也是多彩的。文明不是依靠幾片殘筏，幾塊古磚而傳承?！　≌l還記得龐貝古城曾經(jīng)的繁華？誰還記得亞特蘭蒂斯失落的秘密，誰還記得樓蘭古國小河公主的美麗？沒有，他們留下的，只是一具具枯骨，一層層斷壁，一聲聲嘆息。他們以不同的姿態(tài)，引領著本民族的美，也獲得了世界的矚目。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。二、從辯證的角度分析問題。可列舉一些具體事例，加強論證力度。他是“雪山上的雄鷹”，無愧于感動中國人物的稱號。九愛國運動”。參考立意：胸懷天下，志存高遠敢為人先，革故鼎新堅定忠貞，堅守信仰果敢無畏，大公無私激濁揚清，舍生取義見賢思齊，胸懷祖國敬重英雄，爭做楷模可用素材：魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍生求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。風華正茂的一代啊，怎樣用鋼筋鐵骨支撐起共和國的大廈，怎樣邁開走向世界的步伐？同學們，祖國在我們心中，我們就應該為之而付諸努力。一個人，沒有脊梁骨，便不能直立行走；一個人，不屬于他的祖國，便不屬于人類。胸懷祖國自有一股英雄氣。細想來，本節(jié)課的教學中，讓學生勾畫這些描寫，并說出作用這一環(huán)節(jié)學生學得較好，但讀寫結合仍是難點，寫出來的段落支離破碎的，以后還要加強這方面的指導。教育c課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思進而讀懂課文內(nèi)容是教學的難點。、流利、有感情地朗讀課文。21世紀教育網(wǎng)版權所有第一部分：說教材《猴王出世》節(jié)選自四大名著之一《西游記》第一回“靈根育孕源流出 心性修持大道生”。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。并能嘗試運用語言、動作等描寫方法進行人物仿寫。所有這些，都是我們在設計學案和開展具體教學中需要特別注意的內(nèi)容。第五部分：說教法學法緊隨教研室推行的單元目標嘗試教學法，我一直在嘗試運用“三段論“的思想進行課堂教學，本課也是如此，至于學生，依然是小組合作的學習模式，自學談論匯報展示的過程。第三環(huán)節(jié)，便是遷移用的環(huán)節(jié)，即讀寫結合點的練習，我讓學生根據(jù)剛才課文中作者是如何運用動作，語言等去描寫石猴的，去仿寫自己喜歡的人物，學生有了前兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，雖然不會行云流水，但也不至于無話可說了。對此你有怎樣的理解和感悟呢？請從以上人物中選取兩三個來解讀。悠悠五千年，無數(shù)仁人志士用鮮血乃至生命踐行對它的承諾；縱橫九萬里，無數(shù)中華兒女用奮斗詮釋對它的忠誠。恰恰是這些人，托起生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探到永恒的答案。這些人物來源于課本，他們的事跡和品質(zhì)是學生熟悉的。在這種嚴峻的形勢下，1935年12月9日，北平學生率先行動起來，他們沖出校園，走上街頭，高呼“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”、“打倒日本帝國主義”、“反對華北五省自治”等口號游行示威，勇敢地肩負起了“抗日圖存、挽中華民族于危亡”的歷史使命。雪山可以崩塌，真正的漢子不能倒下。行文結構：議論文的思路和結構有總分式、遞進式、對照式、并列式等結構方式。我們知道，許多事情的發(fā)生、發(fā)展都是有其內(nèi)在原因的，特別是當前一些新生事物，更是當今社會經(jīng)濟和文化發(fā)展的必然產(chǎn)物。組織成文時，可以以其中一個角度為主，其他角度為次；也可幾個角度的議論內(nèi)容平分筆力。讀了上述材料，你有哪些感受和體會呢？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。因此包容的文明需要開放的態(tài)度、樂于學習的精神與尊重、欣賞此種差異性的認知。文明旺盛的生命力與海納百川的博大。立意時，每一句話都可以作為文章的主旨。世界上不存在十全十美的文明，也不存在一無是處的文明，文明沒有高低、優(yōu)劣之分。首段寫多彩文明的絢爛景象，引出文章主旨：包容的智慧。隨著經(jīng)濟全球化步伐的加快，人類文化交往越來越多。推動文明交流互鑒，豐富人類文明的色彩，讓各國人民享受更富內(nèi)涵的精神生活、開創(chuàng)更有選擇的未來。閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。北宋，這個文化昌盛，社會安定繁榮的時代，在狹長的歷史長流中綿綿不斷的滋育出如此眾多的文人騷客。記得北川縣的一對情侶，地震發(fā)生后女友被埋，其男友便不眠不休地在瓦礫堆中尋覓著她的身影，在找到確定的位置后，他兩天兩夜都堅持在現(xiàn)場，陪伴女友聊天，直到救難人員將人救出，他才露出笑容。圖畫中有一條在水中行進的船，船的前部進了水，前面的兩人滿頭大汗奮力向外倒水，船后面的兩人卻安閑地坐著觀望，并且說：“還好破洞在他們那邊！”從圖畫來看，當危機到來時，有人在努力解決，有人在觀望，但處于同一條船上，任何人都不能獨善其身，否則只會付出慘重的代價。 幫助別人就是幫助自己，為別人而付出的同時，快樂和富裕便會進入你的心中，相反，如果困守在自設的真空中，不肯接受也不愿意付出，就很有可能使自己窒息，很有可能像地獄的人一樣，守著食物餓死。”上帝說，他們便進入另一個房間，它和第一個房間沒什么不同：一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯匙。李光弼就成了郭子儀的部將。李比希在自傳中寫道：“我的最好運氣，就是有位志同道合的朋友。閱讀下面材料，按要求作文。終于有一天，我辯清了真?zhèn)?。這一次，我感覺自己做對了。讀懂提示語，明確生活的哲理，反恩人生履歷上的點點滴滴，那“不該失去的”種種美德正如甘泉濡濕著他們成長的歲月、豐盈著他們鮮活的生命。如有個考生寫的是《不該丟失的文明》，作者神游萬仞，巧妙地選取了瑪雅文明、唐宋詩詞、時尚經(jīng)典等材料，令人耳目一新。要求：選好角度，確定立意；明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息；不要套作，不得抄襲；不少于800字。也許我們會奇怪一陣子，就逐漸淡忘，但達爾文卻不罷休，進入更深一層的研究，用了22年時間寫成了《物種起源》一書，提出進化論。”確實，同樣從事研究的兩個人，一個是“我希望能學”，另一個是“希望我能學”，主動與被動間會產(chǎn)生截然不同的效果。人的成功需要正確的引導，那最好的老師就是興趣，它推動著人們主動地去開拓進取，促使我們學會發(fā)現(xiàn)身邊的大小事。細讀材料，不難發(fā)現(xiàn)，本題的命題動因是：“職業(yè)能力”作為四種關鍵能力之一，須以職業(yè)（專業(yè)）選擇為基礎。點睛：高考寫作對材料作文增加了任務型指令，目的是為了更好地發(fā)揮材料引導學生寫作的重要功能，使寫作更具有針對性，進而使學生在材料給予的真實、簡短的情境中快速理解關鍵內(nèi)容，提高學生多角度思考、說理與論證的能力。（摘自新浪新聞）④“港大三嫂”袁蘇妹，44年如一日為學生做飯、掃地，對住宿生關懷備至，盡心照顧他們的起居飲食。過多的保護使得自立自強的精神越發(fā)顯得珍貴，這值得我們深思。正是李嘉誠的“冷酷無情”，把孩子逼上自立、自強之路，陶冶了他們勇敢堅毅、不屈不撓的人格和品性。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發(fā)表對材料的看法