【正文】 走進(jìn)《西游記》，你會感覺到他是一個(gè)神，喜歡這樣的猴王不需要理由，這就是經(jīng)典的魅力。師：不用受老天之氣了，怎么讀它呢？（生齊讀）師：還有哪里？ 生：沒水，沒水。師：換一下，變成“我進(jìn)去吧。（二）細(xì)讀描寫“石猴成王”的語句（出示閱讀提示：課文怎樣寫石猴成為猴王的？用我們剛才學(xué)到的方法品讀3—5自然段，尤其要關(guān)注描寫人物語言、動作的語句。師：宿對—— 生：游……師：這讓你想起了我們學(xué)過的什么？（對聯(lián)）對了，這句話運(yùn)用了對偶句式，作者用這個(gè)句子在交待石猴生活中的什么？（?。┱l來讀讀這兩句？（生讀）師：前面作者分別交代了石猴生活中“食、住、交友”方面的情況，看看作者最后這兩句跟前面的內(nèi)容有什么關(guān)系？（總結(jié)）師：先分著講石猴生活中一些具體的情況，再進(jìn)行總體性的概括，這樣就能讓我們頭腦中既有具體的細(xì)節(jié)性的畫面，又有對石猴生活的整體印象。（出示：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果）師：這樣的句子就是排比句，你發(fā)現(xiàn)了排比句的什么特點(diǎn)？ 生：每一句字?jǐn)?shù)相同師：從每一個(gè)小短句所寫的內(nèi)容來看呢？（都在寫它的食物）簡單說這四句就是在寫一個(gè)“食”字，內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的。出示：那猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。生：勇敢，有自信。課件出示：石猴是怎樣出世的？石猴是怎樣成為猴王的？（生瀏覽自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）師：交流一下，石猴是從哪兒來的？誰能用課文中的話說出來？（生讀文中句子）師：簡單的說是從石頭里蹦出來的。學(xué)生邊聽邊跟著唱。教學(xué)重難點(diǎn)本文的重點(diǎn)是了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。六、課堂作業(yè)把下面兩個(gè)片段多讀幾遍，畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處，然后寫一個(gè)同學(xué)們勞動或活動的片段。”三、再讀（快速瀏覽）課文，整體了解再讀課文，思考：猴王是怎樣出世的？反饋交流。初步感受古代白話文的特點(diǎn)，體會中國古典四大名著之一《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。課文中有些詞句，學(xué)生能知其大意即可。然后圍繞?石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的?等問題讀讀議議。（1）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。’?課文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守承諾拜他為王等語句。例如：課文第一自然段中?蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意?一句，使學(xué)生大概知道?這塊石頭自從盤古開天地時(shí)就有了，日久天長，有了靈氣?這個(gè)意思就行了。，感悟?石猴?勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的個(gè)性特點(diǎn)。（1）用三次打電話，突然看到一群石頭上的一只猴子，大聲喊道：我進(jìn)去了！我去！他在寧靜的蹲下休息，會是一個(gè)縱向，直徑跳入瀑布的春天，突然眼睛抬頭看著，那里沒有水沒有波浪，清楚和一座橋。[指閱讀二三自然部分]總結(jié)猴王國王的過程。（這一段和其精致的語言寫的猴子的出生環(huán)境和通過。想想文本可以分為幾個(gè)部分。難度本文是古代的語言，有些詞和現(xiàn)代語言是不同的，所以重點(diǎn)是理解這些詞的意思，然后閱讀文本內(nèi)容。作為現(xiàn)代本土小猴子國王的短篇故事，教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容。第二部分的石猴和猴子一起找到山間溪流的源頭，來到瀑布旁邊的第一塊石猴子跳進(jìn)了瀑布，實(shí)際上找到了水幕孔。讀了課文，我們每個(gè)人的心目中都有了自己的猴王形象，他不僅僅是一個(gè)猴子，頑皮可愛；他更像一個(gè)人，勇敢無畏；同時(shí)，我們還感受到了他的神異出眾。好一個(gè)有難獨(dú)當(dāng)，有福共享的石猴，大家再也不用受老天之氣了。” 石猴卻瞑目蹲身，往里一跳，眾猴也隨后都進(jìn)去了。誰能把他怎樣成為猴王的語句找出來，讀給大家聽聽。（生齊讀）⑤同學(xué)們，這石猴在這山中，真是快樂四神仙，好不逍遙自在。是什么？猜猜。吳承恩先生寫石猴，遣詞造句非常的講究，里面有很多的秘密。來，看屏幕讀吧。（生讀課文）都讀完了嗎？（讀完了）好，我們來看第一個(gè)問題：石猴是從哪兒來的？誰能用文中的話來告訴大家？（生回答，讀第一自然段）簡單地說，這個(gè)石猴就是從石頭里蹦出來的。理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)言引入同學(xué)們，請看大屏幕。三、學(xué)習(xí)第二自然段請大家自由地、放聲地朗讀課文第二自然段，感受一下作者語言的魅力?！雹趲煟耗闾瞬黄鹆?，你發(fā)現(xiàn)了四百多年前的排比句。②同學(xué)們，都誰是石猴的朋友?。浚ㄔ锄Q麋鹿）再想想，山中還有哪些動物是石猴的朋友？（生說）這句話在編入課文時(shí)，有所改動，你們想不想看看原著中是怎么寫的？（想）（出示句子）都出聲讀讀。誰能讀一讀？（指名讀、齊讀）③如果把這三個(gè)分句，連成一個(gè)長句子，你們還能讀好它嗎？誰來？（指名讀）屏幕出示：那猴在山中卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與猿鶴為伴，麋鹿為群；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。那么，他又是怎樣成為猴王的呢？請大家默讀課文的三、四自然段?！芎?，同學(xué)們，我建議大家再讀讀這三段話中石猴的語言，你還能發(fā)現(xiàn)什么？來，看著大屏幕，出聲讀讀。⑦同學(xué)們，從這句石猴的語言，你又看到了一個(gè)怎樣的石猴？(生：他有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，有獻(xiàn)身精神。好，同學(xué)們，我們繼續(xù)看課文，接著往下讀。文字主要是在山上寫了一塊仙子，生出了一只石猴子，這只石猴子和猴子玩的時(shí)候敢于跳進(jìn)第一個(gè)水幕洞，猴子崇拜猴王，表演的猴子活潑可愛，敢于敢于的特點(diǎn)。第三，他有一個(gè)人的想法和感覺，警覺，聰明，勇敢和思考別人的寶貴的質(zhì)量，但也揭示了一個(gè)天真，活潑的幼稚。正確，流暢，情感地閱讀文本。爆裂，夏天，經(jīng)常腳本，好運(yùn)，家，不守規(guī)矩，清晰朗朗，快樂，頸部，抓鰓等。自從開幕的封面，每一個(gè)都由天真的表演，日產(chǎn)月華，感覺的時(shí)間長，那么意義的知情。下到山頂?shù)纳蕉础?只猴子聽說穹頂沒有違規(guī)。[讀] 四，內(nèi)容概要，感受形象這篇文章告訴你什么？（石猴出生，他成了猴王的過程）猴子怎么出生？（他在一個(gè)神奇的仙境，這是由從太陽和月亮爆發(fā)的瞬間造成的）。二、掃清文字障礙 ，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來?！B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：‘我進(jìn)去！我進(jìn)去！’?課文第三自然段中?石猴笑道：‘真?zhèn)€是我們安身之處。我如今進(jìn)來又出去，出