【正文】 夜不靜，淚水在蠢蠢欲動。其實，不管一個人多苦多難，在他的身邊總會有幸福和快樂，但要靠每個人自己去發(fā)現(xiàn)、去珍惜，才能感受到幸福。高爾基說，其實，做個幸福的人是很簡單的！什么是幸福呢？就是知足……別的沒有什么……雨果說，生活中最大的幸福，是堅信有人愛我們。行文思路：文章中作者從幸福的角度，來談自己的認識與理解，有形象的比喻，有深刻的論證，特別是所舉的事例，一個從物質(zhì)的角度證明幸福的含義，一個從精神的角度證明幸福的含義。對于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語；是動詞，是形容詞，還是名詞。今天張家漏雨，明天李家缺糧，他總是在別人有困難的時候及時出現(xiàn)，無論嚴寒酷暑，無論春夏秋冬。 　　現(xiàn)實生活即是如此，在那些成功人士背后都隱藏著說不完的感慨與道不盡的幸福。在你的心中是否也曾擁有過幸福？請以“幸福是什么”為題，寫一篇800字左右的文章。對這類題目，可以化大為小、化虛為實。點睛：命題作文審題方法：，找準(zhǔn)題眼法。材料以比喻來描寫比喻，表達了生活中的誤會讓人看不清真相，影響人們對事實的判斷。那天由于太匆忙了，便連妝都沒卸?！拔?！”她打電話了！“吱！”到了！我馬上掏出錢塞給司機，馬上跑了?！彼宦?，眼里馬上閃出異樣的光彩。在我剛要上車時，后面響起一陣急促的叫喊聲。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。敲定一定的質(zhì)，即文題點示考生應(yīng)表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。我知道這應(yīng)該是爸爸特意回來看我時，路過街上買的。另外，記敘文必須“以情動人”，這就需要考生用細膩的心靈去感受，用形象的文字去描述，用生動的細節(jié)去再現(xiàn)，抒寫一片真情，力求文章形象生動感人至深?！緦忣}】本次作文要求以“記憶的溫度”為題目，寫一篇文章。一盆熱水的溫度，伴我度過暖暖的一晚。我耗盡最后一點力站起來，可剛要起身，雙腳已凍得麻木。我沒多問什么就鉆進自己的書房，打開燈，驚奇地發(fā)現(xiàn)，床邊不知什么時候放了一雙毛絨狗造型的棉鞋，狗的樣子很可愛，胖胖的，憨憨的，一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神。要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于600字。簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。那是一份對我很特別的禮物，一份讓我改變的禮物。記得那是一個小學(xué)的好朋友送的。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。明限制，確定選材范圍。豈可隱姓埋名，湮沒于世?”“蘇先生，哦，不，東坡居士？”我謹慎地說。已經(jīng)是深夜了，司馬遷通過天牢的小窗，望著那漆黑的夜?！芭畮煷髮W(xué)潮”發(fā)生后與迫害學(xué)生的軍閥進行論爭，魯迅不畏強暴執(zhí)筆對戰(zhàn)，顯示出一個正直文人的氣概。開頭可以寫“壬戍之秋，七月既望……”一陳眩暈隨之而來，引出人物“蘇軾”。我們讀這些名人，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神，必會激起情感的浪花，有所收獲。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。我們將和農(nóng)民的孩子常念誦的一首漁歌中，就有這樣的悲慘的句子：“一日七升，一日八升，兩日勿落(兩天不下河打漁)，餓得發(fā)白；一日七升，一日八升，兩日勿落，要哭出聲”。因為在這里不僅可以免讀深奧難懂的《四書》、《五經(jīng)》，還可以同農(nóng)民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛網(wǎng)的河上去劃船、捉魚、釣蝦，去欣賞帶著點點漁火的水上夜景，或者到岸上去放鵝、牧牛、摘羅漢豆，呼吸清新的空氣……?我會邀請魯迅看一場電影，因為我們這兒沒有社戲。在必修上語文教材的學(xué)習(xí)中，我們曾遇見獨立在橘子洲頭“指點江山，激揚文字”的少年毛澤東，遇見行走在鄉(xiāng)野間“喜看稻菽千重浪”的袁隆平，遇見站立在柜臺后“心有一團火，溫暖眾人心”的張秉貴，遇見屹立在高原上“立心天地厚”的鐘揚，領(lǐng)悟到“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”的魯迅，我們還穿越千年與曹操、陶淵明、李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照等等詩意地相逢。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容等，審題時要弄清楚。材料的內(nèi)容是“你我為鄰相互依存。您雖患重病，但作為您的鄰居，我知道您并不會自怨自艾，也不會自我放縱自我絕望?？墒悄堰@三頂帽子都辭掉了，您說“環(huán)顧周遭學(xué)問之深者大有人在，國學(xué)大師豈不折煞老身?”作為您的鄰居，我了解您的淡薄，明白您睿智的目光背后所經(jīng)歷的滄桑。【答案】與你為鄰城市里，有匆匆忙忙的腳步聲，有一閃而過的臉龐，也有憂愁抑郁的目光。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。修身》行文結(jié)構(gòu)：“交往”下定義，引出交往存在不同的方式。由于長期與狼為伴，他沒有一點人的習(xí)性，做什么事都像狼。因為她深知，此時隊員最需要的是雪中送炭，而絕不是雪上加霜。若你沒有能力，便會遭到淘汰。同學(xué)交往要有誠心，親友交往要有耐心，陌生人交往要有愛心，但也不能全無戒心。人與人面對面交流就像是在墻上打開一面窗戶，使人們能夠真正的交流。網(wǎng)絡(luò)溝通太虛構(gòu)，不能夠表達人內(nèi)心真實的想法或情緒。交往的方式也有很多。記敘事情時，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內(nèi)容感人深刻。按故事或事件發(fā)生的時間先后依次敘述。“你繼續(xù)睡在床上，我去給你煲姜湯。盡管風(fēng)正肆虐著窗子，發(fā)出一陣又一陣駭人的聲音。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》。在你記憶的深處，或許留有語文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。然后論證怎樣才能做到揚長避短。但馬謖精于戰(zhàn)略，拙于戰(zhàn)術(shù)，劉備就向諸葛亮說馬謖“不可大用”。其實，劉邦不僅重用三杰，而且注意把各方面人才，不論出身貴賤，都吸引到他身邊。不以一惡忘其善；勿以小瑕掩其功。食肉類和食草類它們各有短長，二者不能兼得?！敝魅撕芷届o地回答道，“各有各的用處，刀有時候不如斧。告誡我們?nèi)烁饔兴L，亦各有所短，要有自知之明，取人之長，補己之短，揚長避短，才是正理。另外，要學(xué)會揚長避短，用自己獨特的魅力讓自己更趨于完美，掩蓋你的缺點?！鼻宄娙祟櫵脜f(xié)也曾寫過這樣一首詩：“駿馬能歷程，耕田不如牛，堅車能載重，渡河不如舟。因為它的劇毒讓人們望而卻步。無法包容他人的他因此江郎才盡英年早逝。審題時就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。(五)化意為象法(化虛為實)有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。（二）明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點。李白曾經(jīng)遇見過一個用鐵杵磨針的老婆婆，從她身上明白了只要功夫深，鐵杵也能磨成針的道理。其實他的教學(xué)生涯對他的商業(yè)思考具有很大的意義。勇于踏出第一步。偶爾想起，就像當(dāng)初，愛仍深切。（5）挑戰(zhàn)命運，就要放飛我們的生命。寫成記敘文，要能選擇好素材，精心敘事，精心構(gòu)思。首先分析給的材料，材料列舉荊軻、魯迅、梁任公的事例，意在指出：人生路上，人們常常要負重前行。外婆的故鄉(xiāng)是她頭的重擔(dān)，挑起來就從未放下過，故鄉(xiāng)壓著她讓她難以行走。曾住山腳下的人們也搬走了，可能我們渴望能在這里看見曾經(jīng)的影子，可我知道，其實我早已失鄉(xiāng)了，我也不該去拾鄉(xiāng)的。外婆總與我說，是這山養(yǎng)育了我們，我們也應(yīng)該敬仰它更應(yīng)該保護它。首先，要合乎生活邏輯。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。我要比別人前進的更快。時間過的如此快，一眨眼，我就已經(jīng)13了，我現(xiàn)在正是中學(xué)生。我二歲時，總是洗我的臟衣服，哄我笑。啊，你，你完全是一片假??？閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。三．寫作背景《屈原》寫于1942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候?！窘虒W(xué)過程】一．新課導(dǎo)入（欣賞影片，初步了解屈原的生平。）二 .作者簡介郭沫若 （1892～1978） :作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。蔣介石集團消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。 “爸爸”是我們生命中的重要男人，相信每位同學(xué)跟爸爸之間都有這樣或那樣的故事。我三歲時，牽著我的手，教我走路，后來終于學(xué)會了走路?？墒?，我長的越大，您頭上的白頭發(fā)就越來越多。我現(xiàn)在唯一的愿望就是：好好讀書，將來讓老爸跟著我享福，因為現(xiàn)在他為了我實在是太累太累了。(2)創(chuàng)新求異，獨樹一幟。(5)思想健康，拓深主題。它給予我們的一切都應(yīng)該珍惜，不應(yīng)該掏空它，不然這山，這水都死了。但若不是我的心里還有情，眼底尚有淚，這一片地也在我的心中改了名，變了味。而我決定把故鄉(xiāng)收入包里背上它繼續(xù)前行。材料的關(guān)鍵詞是“行囊”，提示語中說“行囊”可能是“一種信念、一份情感、一段經(jīng)歷……”這為不太會寫作文的考生提供了一種寫作思路。參考立意：（1）執(zhí)信念之囊上路（2）勇于挑戰(zhàn)，乃最美行囊（3）把“堅持”裝進最美的行囊（4）擔(dān)當(dāng)——人生最美的行囊可用素材：（1）當(dāng)我們穿越浩瀚無垠的沙漠時，我們心中，有一片綠洲，指引我們勇敢向前；當(dāng)我們橫跨一望無際的大海時，我們心中，那個天藍色彼岸，指引我們沖破黑暗；當(dāng)我們站在高考場上時，我們心中，有一所大學(xué)，指引我們奮發(fā)圖強。也許天氣很惡劣，也許前路很渺茫。它使我包里的行囊，沉甸甸，鼓舞我繼續(xù)前行。在中華民族五千年的歷史長河里，有很多驚才艷艷的人物，而五柳先生陶淵明，就是其中之一，還記得他寫的《歸去來兮辭》。一個人并不是生來就是天才，所謂的天才是不斷地經(jīng)過奮斗和打磨，從而不斷的提升自己的能力。李白雖然縷縷受挫，但永遠磨滅不了他的一顆為民請命的忠心。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。讀懂下面文字，根據(jù)要求寫作?？上胂?，周瑜若有有自知之明會怎么樣呢？他可能要學(xué)習(xí)諸葛亮的長處，以補己短；發(fā)揮自己的長處。蜥蜴生活得便也怡然自樂。舍長以就矮，智者難為謀，生材貴適時用，慎勿多苛求。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。題目要求我們“審讀詩句內(nèi)涵，自定立意”，就詩句的內(nèi)涵來看，作文立意限定性比較強，基本上是圍繞人之長短或萬物之長短來確定?！备残睦锊粣?，問主人：“既買斧，何買刀？”“有時候用斧，有時候用刀。牛馬與舟車。割政分機，盡其所有。例如: 蕭何是縣吏，張良是貴族，陳平是游士，樊噲是狗屠，韓信是混子，彭越是強盜，周勃是吹鼓手，灌嬰是布販。然而，諸葛對劉備的話不以為然。結(jié)合現(xiàn)實重申中心論點。從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：觀點型命題作文。本次作文時提示語加題目的命題作文，一定要注意把提示語和題目兩部分都要分析透徹，之后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構(gòu)思與寫作。化大為小就是選擇一個比較小的切入口，從一個具體的角度切人題目，從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目；運用修辭手法。因為我也正被病魔折磨著?！边^了段時間，我悄悄起身，頂著沉重的腦袋。主題鮮明，內(nèi)容清楚。寫人時，要抓住典型事例、典型行動和表現(xiàn)。提到交往方式，首先大家有可能想到的就是，微信，微博等等，卻忘記了人與人最原始的交往方式：面對面交流。面對面有手勢和眼神，更能夠體會一個人傳達出的真實情緒和意圖，更能正確的理解對方表達出的真實感受。讓交往成為人們之間友誼的橋梁。交往之道，雖說有約定俗成的社會規(guī)范，但也要因人因事因時而異。雖說戰(zhàn)場無父子，但一定的人際關(guān)系會給涉足社會的你帶來不小的好處，使你更方便，更快捷地走向成功。正確的交往能拉近你和他兩顆心的距離。人們做了很大的努力，他才學(xué)會了一些人類的習(xí)性。，介紹交往主要有“，微信，微博等”媒介交往和“面對面交流”兩種形式，并分析通過媒介交往的利與弊。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。（5）煉語言，注重個性化表達。生活中的快節(jié)奏在機器的喧囂中沉積，人的精神也在疾馳而過的汽車中變得空虛。不過是想專心致志地翻譯《羅摩衍那》，不過是想盡心盡力地保護一些經(jīng)典的文化，您卻在文革中屢遭打擊。您在昔日那般瘋狂地隨歌舞蹈，舞出您的生命奇跡?！恪梢允褂行蔚?，也可以是無形的；‘鄰’無法回避，卻可有所選擇”，第一句話“你我為鄰相互依存”，提示了你依靠我生存，我依靠你生存，你我之間的關(guān)系非常密切。限制的內(nèi)容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想。這一次次的相遇，必會激起情感的浪花，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神。記得以前，每逢村子里演社戲的時候，魯迅就和小伙伴們一起搖船兒來到半個在岸上、半個在湖里的戲臺前面，看武功演員翻筋斗。這些對魯迅的思想發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，使魯迅知道農(nóng)民“是畢生受著壓迫的，很多苦痛，和花鳥并不一樣”。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。要求以“假如我與____生活一天”為題，需要注意抓住關(guān)鍵詞“我”“生活一天”，需要明確選取的對象。然后可以用對話體，也可以用場景描摹，塑造蘇軾的人物形象。可以結(jié)合學(xué)過的魯迅的作品，如《社戲》《祝福》《紀(jì)念劉和珍君》《“拿來”主義》等，了解魯迅的事跡，感知他的精神等。幽藍的天幕上，不見星也不見月，幾處烏云低低地沉著，帶著令人窒息的壓力?！昂问?？”他回問。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。那時的我容易掉淚，一遇到不順心的是便忍不住掉眼淚，一點雞毛蒜皮的事也可以傷心一整天，真是莫名其妙，每次都是它安慰我，陪伴我。每個禮物都是珍貴的，但這份特別的禮物尤其讓我永生難忘的，它改變了我