【正文】 一本《詩經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。 ③這是當(dāng)年我念大學(xué)時學(xué)校的閱覽室。在分析作者的情感態(tài)度時，要善于根據(jù)文中的景物描寫，由景及人，由表及里；賞其美景，知其深情；觀其外表，知其內(nèi)涵。答題時應(yīng)注意，根據(jù)人物語言，分析情感態(tài)度。故答案為：（1）以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。燕子每年遷徙一次，家里的梧桐是它們的棲息地；我長大后一直漂泊他鄉(xiāng)，偶爾回來一次，故鄉(xiāng)的家是“我”的歇腳地。（4）寫出了燕子遷徙歸來后在梧桐樹上興奮和鳴的情景。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個院子，淡嫩淡嫩地鋪著，你拿起掃帚開始清掃它們，等你清掃干凈的時候，在不經(jīng)意的抬頭間，你發(fā)現(xiàn)井臺邊那幾株桐樹已露出了花骨兒了。答題時應(yīng)注意，先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達的人物情感?！霸贌o其他”是說外婆物質(zhì)上的貧乏、生活上的艱辛；“最寶貴的東西”是指外婆面對貧窮時積極樂觀的精神。 故答案為：⑴① 總看見外婆在豆角藤蔓里穿梭、擱弄、忙碌 ；② 外婆勞作完，喜歡用手把衣角搓來搓去（或豆角上桌時，外婆永遠(yuǎn)是吃得最少的一個） ；③ 在艱苦的歲月里，外婆也不曾退縮 。 ⑵賞析句子的表達效果，考查點包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。C句：示例1：運用短句，從“溫火”到“油”“鹽”“調(diào)料”，依次準(zhǔn)確地寫出了燉豆角的過程，體現(xiàn)了外婆動作的熟練，也表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活的深切懷念。（3）第③段說外婆“再無其他”，卻又“好像已經(jīng)擁有了全世界最寶貴的東西”，這是否矛盾？請說明理由。她佝著背，微笑著，“嘖嘖”地贊嘆著：“今年又是個好收成。幾場春雨之后，那些沉睡的豆角種子在潮濕的泥土中被暖陽一曬，便探出了嫩芽。 ④在那個重男輕女的年代，外婆對書籍的渴望，一早就被時代和艱難的生活變作泡影。這樣既強調(diào)了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用；（3）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在“我”心中，讓“我”像聽心跳一樣時常清晰記起，表達了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘；（4）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；他關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。（3）賞析“直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣”一句話。（2）文章題目運用了反復(fù)的修辭手法和感嘆號（感嘆句）。 ⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。 ⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。 ①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最有感觸的，最熟悉的或最有新意的，然后根據(jù)確定好的中心來選取、組織材料。 我?guī)е娙说钠谂?，小心翼翼地嘗了第一口。這苦瓜的顏色很淡，是嫩綠色，比剛出頭的小草還嫩，只是表面上一層層波瀾起伏的皺紋讓它不甚好看。翠綠的苦瓜藤占領(lǐng)了竹竿上的每一寸位置，可是這苦瓜卻絲毫沒有冒頭的痕跡，這對我們來說無疑又是一種煎熬。不過，她倒是樂在其中，按照她的話說，這叫“苦中尋樂”。B； ⑶風(fēng)力發(fā)電、潮汐發(fā)電、太陽能發(fā)電。 【解析】【分析】（1）C．第④段畫線句運用了舉例子的說明方法，增強了文章的說服力。B.第④段畫線句運用了作比較的說明方法，增強了文章的說服力。（1）下列對我文章的內(nèi)容理解分析不正確的一項是（日本科學(xué)家同時將兩種細(xì)菌放入電池的特種糖液中，讓其中的一種細(xì)菌吞食糖漿產(chǎn)生醋酸和有機酸，而讓另一種細(xì)菌將這些酸類轉(zhuǎn)化成氫氣，由氫氣進入磷酸燃料電池發(fā)電。計算表明，一個功率為1000千瓦的細(xì)菌發(fā)電站，僅需要10立方米體積的細(xì)菌培養(yǎng)液，每小時消耗200千克糖即可維持其運轉(zhuǎn)發(fā)電。操作時還在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋液，來提高生物系統(tǒng)輸送電子的能力。 ①科學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)將是細(xì)菌發(fā)電造福人類的時代。⑷考查對文章內(nèi)容的理解。②懲戒邪惡，表明其正義感。也表達了“我”的自以為是的心理，與下文寫“我”的自責(zé)形成鮮明的對比。因為第三只貓的死責(zé)任在“我”。畏罪:犯了罪怕被制裁。（3）結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)果，以永不養(yǎng)貓結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章渾然一體；內(nèi)容上，體現(xiàn)了作者誤認(rèn)為第三只貓是兇手后的自責(zé)，由于愧疚和良心的譴責(zé)，作者從此永不養(yǎng)貓。（1）梳理選文中“我”的情感變化過程，每空用兩個字概括。兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！庇谑秦埖淖餇钭C實了。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。6．閱讀課文選段，回答問題。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。故選C。人物+事件。一旦作出決定，實際上便墜入了一股巨大的洪流之中，這洪流會把你帶到一個你作決定時從來沒想到的地方去。） A.（節(jié)選自裴鴿的《選擇存在》，有刪改，標(biāo)題為編者所加）（1）文末說“我有過這樣一些記憶”，文章寫了哪些記憶中的小事？（至少四件） （2）細(xì)讀文中畫線句，完成相關(guān)題目。“你哥當(dāng)時走的時候就沒帶傘，也不知道記不記得買把傘。 雨，又是雨。 我們的路上有對彼此的責(zé)任，對家庭的責(zé)任，還有對社會的責(zé)任。想象到前幾秒，雞蛋沿著碗壁滑入水中，像一大束陽光徐徐流下來，滲入透明的泉水中。 人們常常把一些小事拋在腦后，一些生命的片刻烙印在時光的塵埃里，我們可以試著忽略，但這些微不足道的事卻一點一滴形成一條鏈子，將你與過去連在一起。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。 故答案為：⑴抓住春花多、艷、甜。而“叫”字則不能表達出這樣的效果。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 ⑸本題考查名著的閱讀感悟，要根據(jù)原著你對孫悟空的理解?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長過程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長故事，告訴我們一個人的成長離不開艱苦環(huán)境的磨練，離不開內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動心忍性”，成長為真正的人。 ⑷本題考察的是對文章內(nèi)容的理解，細(xì)讀文本③④的內(nèi)容可知：騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實厚道，不懂變通，他也有隨機應(yīng)變，圓滑狡詐的一面。文段主要是講述孫悟空打死山賊被師傅逐出師門的情景。正所謂“成人不自在”，沒有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長過程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長、成熟。 悟空聞言，沉吟半晌不語。行者道：“我這頭，原來是師父咒我的。三藏見他戴上帽子，就不吃干糧，卻默默的念那《緊箍咒》一遍?！盉三藏道：“徒弟啊，出家人不要說謊。”菩薩道：“趕早去，莫錯過了念頭?！饼埻跣老驳溃骸凹热绱?，不敢久留，請大圣早發(fā)慈悲，莫要疏久了你師父。如此三度，張良略無一毫倨傲怠慢之心。（4）D（5）“看花”為本文中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機整體。②他的一生透明坦蕩，他不做作，而是常常省察自己的內(nèi)心。聯(lián)系史鐵生的人格品質(zhì)來理解，史鐵生具有高尚的人格、不屈的斗志、頑強的毅力，他雖然去世了，但是他的作品所透出的光輝會永垂不朽，永遠(yuǎn)活在人們心中。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對人物形象的分析概括能力。④他承受常人難以想象的困厄，卻并不抱怨，知道感恩。第⑥段簡述了史鐵生身體上所承受的常人難以想象的困苦，字里行間流露出對史鐵生的敬佩、感激之情，使讀者受到強烈的震撼。這樣的作家是不會死的。他就在這樣的境況中寫許多文章，出多本書，甚至有《務(wù)虛筆記》和《我的丁一之旅》兩部長篇小說。他的椅子和床一定要仔細(xì)清掃，被硌著不知道，失去知覺的皮膚很容易就破皮，一旦感染經(jīng)久不愈。史鐵生通常并不抱怨，他知道感恩，知道生的命題下的諸多奧義。但他站不起來了，我還能彎曲地站立和難看地短程行走。可見，在記敘文寫作中，如能合理地運用過渡與照應(yīng)，不但可以使文章脈絡(luò)貫通，起承轉(zhuǎn)合靈活縝密，而且可以使文章的主題得到深化，從而給讀者留下深刻的印象或啟示。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著”，幾處巧妙照應(yīng)，使全文渾然一體，文題相扣，首尾呼應(yīng)，進一步推進并深化了主題。剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。那笑容真是燦爛。甚至，學(xué)期大考時，他的分?jǐn)?shù)，也不被計入班級總分。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景。 ①去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去。蒿子開花，是大團大團的，就沒見過不開花的草。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭?？梢姡谟洈⑽膶懽髦?，如能合理地運用過渡與照應(yīng)，不但可以使文章脈絡(luò)貫通，起承轉(zhuǎn)合靈活縝密，而且可以使文章的主題得到深化，從而給讀者留下深刻的印象或啟示?！军c評】本題要求學(xué)生對作品進行賞析點評。在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國最好的作家。 ④他常常想得比人們深入透徹，他有自己的理由和節(jié)律。他從腿開始思想，體察心靈。他手腕上的血管因透析傷痕累累，他常吃著飯汗就出來了，吃飯對他是大運動量。（有刪改） （1）文章第①段末尾為什么說“在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國最好的作家”？ （2）請分析第②段中劃線的字詞所包含的作者感情。B.（5）探究課文中三次“看花”在文章結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)“我”生活態(tài)度方面的效果，寫出你的發(fā)現(xiàn)。⑤他追問，但不控訴，不失態(tài)。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知。（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。③他坦然寫自己，讀者可以通過他的作品了解他的往事和他的思索。三次“看花”反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無常到產(chǎn)生希望而面對現(xiàn)實，再到熱愛生活、渴望創(chuàng)造美好人生的變化過程。石公遂愛他勤謹(jǐn)，夜授天書，著他扶漢。”行者見他催促請行，急聳身，出離海藏，駕著云，別了龍王。”言畢，各回。你離了我，沒多一個時辰，就說到龍王家吃茶？”行者笑道：“不瞞師父說，我會駕筋斗云，一個筋斗有十萬八千里路，故此得即去即來。行者叫道：“頭痛！頭痛！”那師父不住的又念了幾遍，把個行者痛得打滾，抓破了嵌金的花帽?！比氐溃骸拔夷畹檬恰毒o箍經(jīng)》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。（此時孫悟空在想什么？請以第一人稱寫出孫悟空的心理活動。在以后的故事中，孫悟空一心一意降妖伏魔，保護唐僧西去取經(jīng)，緊箍咒起到了很好地約束力。結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，可知第十四回標(biāo)題的“心猿”是指孫悟空，“心猿歸正”即是孫悟空愿意保護唐僧去取經(jīng)。 ⑸本題考查名著《西游記》人物個性的把握及其評價，表明人物個性并言之有理，表達出自己的觀點即可。這個過程是個體主動接受并自我完善的過程，不存在緊箍式的外在力量?？梢员磉_肯定的觀點，也可以是否定的態(tài)度，說出理由即可。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 【解析】【分析】（1）本題可依據(jù)“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的”——花多；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”——花色艷；“花里帶著甜味”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”——花味甜。描寫順序是由高到低。動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。十一歲雞蛋幾乎是在一瞬間轉(zhuǎn)化成一團團軟綿綿的淡黃色云朵，飄來飄去。秋夜本該是爽朗愜意的，可是今天例外。 我躺在媽媽的懷里，蓋著外套，剛脫下來的，有點濕?！蔽疫€沒說話，爸爸突然回答說：“你有什么可擔(dān)心的？一個男子漢還怕淋點雨嗎？”說著掏出了手機遞過來，“你要是實在擔(dān)心就打個電話問問吧。 ①“媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個寒戰(zhàn)。隨著時光的流逝，許許多多的人和事到最后會讓你覺得特別滑稽可笑和微不足道，對此你會投去孩子般的目光。（保羅注意要求：至少四件。故答案為：⑴①媽媽為睡夢巾的家人做早餐；②“我”和爸爸在沙發(fā)上睡覺（睡覺時“找”把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地擺卉玩姐上的小軸承；④媽媽要幫“我”脫被雨淋濕的鞋子；⑤雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒有傘；⑥爸爸在手機主頁里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報；⑦遠(yuǎn)方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。 ⑵本題考查對詞句的賞析。張媽！你為什么不小心？！”大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。 我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。________→________→________（2）品味文中畫線的句子，說說它們的