【正文】 可惜這一種神藥，全城中只有一家出售的，離我家就有五里，但這卻不像平地木那樣，必須暗中摸索了，陳蓮河先生開方之后，就懇切詳細(xì)地給我們說明。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛種一點(diǎn)花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”。前回的名醫(yī)是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人有些辦不妥帖了，因?yàn)樗粡埶幏缴希偧嬗幸环N特別的丸散和一種奇特的藥引。閱讀全文，抓住結(jié)尾重點(diǎn)句子分析。根據(jù)文章第一至五段的內(nèi)容概述。我是哥哥，要照顧家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽。 （2）①理解“不可一世”的語境義要結(jié)合上文“地里的蒜薹被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛”分析，形象地寫出蒜薹在雨中長得生機(jī)勃勃的模樣，由“然而可惜，今年菜價(jià)便宜，尤其是蒜薹——這一大片的收成，還不夠請人收割的工錢”“弟弟無言地看著田野”“弟弟的聲音穿過雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的”可知，蒜薹的生機(jī)勃勃與“我”和弟弟的心情形成對比，反襯出我們因菜價(jià)便宜賣不出價(jià)錢、參加不了航模比賽的沮喪心情。；“我”從一開始就沒想過去參加比賽（或因?yàn)槲沂歉绺?，為了照顧家和爹媽）（意對即可）?）①“不可一世”在這里指蒜薹在雨中長得生機(jī)勃勃的模樣，反襯出我們兄弟倆因菜價(jià)便宜賣不出價(jià)錢、參加不了航模比賽的沮喪心情。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機(jī)一定會沖出雨幕飛向藍(lán)天的?。?）整體感知文章后，根據(jù)提示填空。誰就可以去那個群山外面的世界，那個巨大的、有無限天空的世界。要是沒有那么多雨，爸騎車的時(shí)候就不會滑在地上摔成骨折；蒜薹也不會瘋長以至于賤到賠本……要是沒有那么多雨，市里比賽時(shí)空氣濕度就不會那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了?！白甙桑?。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對人物進(jìn)行客觀的評價(jià)； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑷本題考查學(xué)生理解詞語的含義和語段的作用。第⑦段和第從解題方法來看學(xué)生答出老師的形象特征，具體說明老師對學(xué)生的愛和對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。比喻遭受挫折或失敗后不光彩地返回。要根據(jù)文章的內(nèi)容把“溫暖”的比喻義答出來。第三人稱變?yōu)榈诙朔Q,是因?yàn)榍楦械男枰?用第二人稱,感情更強(qiáng)烈,更真摯,更能抒發(fā)“我”對“她”的欽佩和贊美之情?！敬鸢浮?（1）“溫暖”在文中是指“她”主動放棄優(yōu)越的生活、穩(wěn)定的工作,來到偏遠(yuǎn)的山村任教,教孩子讀書,改變他們的命運(yùn)。（選自《情感讀本當(dāng)她長大了,有能力回報(bào)時(shí),老夫妻已相繼去世。 后來,我去過她授課的學(xué)校,卻沒有遇到她。塵土飛揚(yáng),黃沙遍地,我們一直追,嘴里大聲喊:“老師,你不要忘記我們?！泵刻旆艑W(xué),她扔下一堆書后,就揚(yáng)長而去。她就站在冬日的陽光里,盈盈地看著我們笑,瞬間俘獲了我們的心。 最溫暖的你鐘　蝶題目委婉地諷刺了人們善于遺忘別人的幫助與恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)與錯誤的社會現(xiàn)象。 （2）①擬聲詞“呼啦啦”形容同學(xué)們記憶閘門在尖叫女同學(xué)的提醒之下打開的速度之快。 【答案】 （1）愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門打開；黯然、傷感（2）①用呼啦啦這個擬聲詞生動形象地表現(xiàn)出記憶復(fù)蘇之快。 過程情節(jié)情感故事開端一群年過六旬的老人舉辦“小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會”。 ?于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地?fù)u頭。 ⑩發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個名字，可是……40雙眼睛又從頭到腳把他審視了半天，有個發(fā)起者忍不住說：你不是酒店……干這個的嗎？他指了指老頭兒的籃子。 ⑥那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個小老頭兒竟然也被他們感動得熱淚縱橫。這種激動就更熱烈，因?yàn)槠渲羞€包含著驚喜。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。全班除4人提前去了另一個世界聚會以外，其余41人都答應(yīng)一定來。；②這里要求從描寫方法的角度賞析，其答題格式為：描寫方法+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。 ⑸ 示例一：要樂觀對待自己的生活；示例二：遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對；示例三：要愛惜自己的身體，精彩地生活。 （5）本文通過“我”癱瘓后母親所做的一系列小事，表現(xiàn)母親對我無私的關(guān)愛與期望，在母親偉大精神感召下，我和妹妹堅(jiān)強(qiáng)的面對生活苦難，好好地活下去。以動襯靜，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無望的心情；我的生命也如這樹葉一般凋零。（3）兩個加點(diǎn)詞都是疊音詞；“悄悄”寫出了母親對“我”的理解和包容；“偷偷”寫出了母親擔(dān)心脾氣暴躁的“我”，對“我”的關(guān)心與呵護(hù)。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。 ④她出去了，就再也沒回來。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”她總是這么說。6．閱讀并完成小題 秋天的懷念史鐵生解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。 （3）本題考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)．結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩@句話的認(rèn)識，并能寫出體現(xiàn)中學(xué)生良好教養(yǎng)的例子即可。（能體現(xiàn)良好教養(yǎng)的示例即可。 （4）教養(yǎng)一般是指文化和品德的修養(yǎng)。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。 ③我覺得這實(shí)在是很好的教子素材。解答時(shí)，要聯(lián)系文本的主旨，按照題目要求，結(jié)合自身的知識儲備進(jìn)行作答。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，不阻攔。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。 （5）景物描寫起到渲染氣氛，烘托人物心情的作用。同時(shí)標(biāo)題點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，標(biāo)題新穎別致，富有詩意，引人入勝。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動。 【答案】 （1）兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心?？墒撬×?，沒錢醫(yī)治，又不能打工，只能暫時(shí)在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂。男子說，可是，我沒有什么可以給你玩的呀。我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。 兩個孩子沉默了。 你的家在哪里？男孩問。 為什么呢？女孩很驚奇。 女孩馬上說，你可以住到我們家去，我們家有房子。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。 ⑷本題考查標(biāo)題的把握，注意結(jié)合全文內(nèi)容，揣摩標(biāo)題的含義，揣摩妙處。 ⑶ 寫出了夏夜的寧靜溫馨與美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適（或答到烘托夏夜溫馨、舒適的氣氛），以及“我”認(rèn)識到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會成為星星照亮他人后的溫暖。從“奶奶摟著我，拍著我，‘噢——，噢——’地哼著”概括出奶奶哄“我”睡覺；從“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩”概括出“我”給奶奶踩背；從“一覺醒來，不見了奶奶”“我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住”概括出“我”誤把奶奶出門當(dāng)做奶奶去世了。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，揣摸哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……（選自《史鐵生小說選》有刪改）（1）文中寫了我和奶奶的哪四件生活瑣事？請用簡潔的語言概括。 ? “給走夜道兒的人照個亮兒……””“喲，那還不把我踩死？”過了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀？””奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。 ⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。 ③奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲！”仿佛已經(jīng)滿足了的樣子。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟…… ①世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。格式：比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情； ⑵本題考查篩選、整合文中信息。 （3）第四段劃線句子是對父親背影的細(xì)節(jié)描寫，好像是一個特寫鏡頭，肩上的骨骼垂成兩個弧形，背部佝僂成弧形，背部的肌肉有點(diǎn)松馳。；父親雖然老了，但多年來承擔(dān)重?fù)?dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時(shí)為兒子的長大懂事而感到欣慰。我跟著父親穩(wěn)健地走著……（1）第①段中劃線句，說“扁擔(dān)好像鋼板”的表達(dá)效果是________ （2）文中第①②④段有三處加點(diǎn)的“我能行”，請你默讀體會,寫出這三處分別表現(xiàn)了說話人物怎樣的情感。我們兩人一起將袋裝的煤抬到埕場，父親在前，我在后，父子體高相差10多公分，擔(dān)子的重量傾向父親那邊。這回輪到父親用手背揩拭額頭沁出的汗說：“我能行。擔(dān)子的繩子離父親的肩膀很近。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用； ⑶本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑷）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑸從修辭手法的角度入手。專門為他準(zhǔn)備了一個碗。他能不猜疑嗎?你父親可是個細(xì)心人。碗上那豁了牙的口，象是努力要對我說些什么，卻又始終沒有說出來……”又一次對父親所用碗細(xì)致深情的描寫，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾照應(yīng)。（意思對即可）（5）運(yùn)用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了父親為了兒女們已經(jīng)耗盡自己的一生,兒女們長大了、他卻已孤獨(dú)地老去。（2）第一段在文中有何作用？ （3）“自從父親生病后，一切都‘特殊’起來”中的“特殊”表現(xiàn)在哪些方面？ （4）“我”給父親換了一只新碗，但他為什么堅(jiān)持要用以前的那只碗且不肯把筷子伸到盤中夾菜？ （5）從修辭的角度，賞析下面句子的表達(dá)效果？ 父親卻像一枚葉子，一枚失卻了水份和綠意的葉子!大樹茂密地長了老高，他卻孤零零地落在了一邊。 ⑨我們在深深愛著父親的同時(shí)，卻又在無意中傷害了他!他說，你們每天都特地為他做那么好的菜，又總是用同一只碗端給他，那碗上恰好有個小豁口。但看看妻的眼神，又加上母親的堅(jiān)持，我終于未開口。兄妹幾個悄悄商定：精心伺候父親，千萬不能對父親泄露真實(shí)的病情。 ①白底鑲著藍(lán)花，沿口已豁了牙；孤單地立在家中的冰箱上。晚上，妻子特意為父親做了一碗湯；母親說，給你父親專門備一個碗吧。 ⑤我有些黯然。 ⑥而現(xiàn)在，父親卻象一枚葉子，一枚失卻了水份和綠意的葉子!大樹茂密地長了老高，他卻孤零零地落在了一邊!他能不猜疑嗎?你父親可是個細(xì)心人?！敬鸢浮?（1）有些黯然；感到震驚和難過（2）點(diǎn)題,引出下文與碗有關(guān)的事。（意思對即可） 【解析】【分析】（1）通讀文章，本文以“父親的碗”為明線，以我對父親的感情變化為暗線。 （3）文章第②段自從父親生病后，一切都“特殊”起來?！边@段我與母親的對話寫出了父親知道自己病情；第⑩段他說：“你們這樣孝順，為父的心滿意足，死也閉眼了；只怕是以后來的機(jī)會少了。把菜夾到碗里端給他,讓他一個人在旁邊吃。聯(lián)系語境可知，畫線句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可。我從小就肯吃苦耐勞，擔(dān)子可能不很重，但因?yàn)槲姨?，幾次下來，嫩小的肩被粗糙的扁?dān)壓出一塊血紅，血珠子快要淤出來。 ②我在不知不覺中長大了，父親在我眼中變矮了，讀書放假時(shí)給家里幫忙，我個兒高，走在后，父親個兒矮，在前?！闭f著他臉上的皺紋拉直了，露出一個表情平板的笑容。這一次我不再掩飾，用手直接將擔(dān)繩捋到我這邊。 第①段：________第②段：________第④段：________（3）細(xì)讀第④段中的劃線句，這段對于父親背影的細(xì)致描寫，其作用是________ （4）以下對于上文的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） “我”三次與父親一起抬擔(dān)子的情境，表現(xiàn)了父子之間的深厚情感。（3）這一段寫了父親被上骨骼的形狀和背部肌肉的松弛，表現(xiàn)出父親的年老，也反映了他一生勞動的辛勤和艱苦。一方面寫出父親的衰老，另一方面這是父親長年累月辛勤勞作的寫照，表達(dá)“我”對父親深深的敬意和心疼。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括； ⑶本題考查對描寫手法及其作用的分析。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀象個難看的老頭兒。”一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。 ⑨“那你就再也找不著奶奶了。 ?夏夜，滿天星斗。 ? “人死了，就變成一個星星。 ①________②________③________④奶奶給我講關(guān)于人死后變成星星的故事。 （2）如果有比喻、擬人等修辭的，要借助修辭來理解。 ⑷ 不能。4．閱讀下面的文字，完成下列小題。 星期天清晨，一片寧靜。 女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。 女孩說，哦，我發(fā)燒的時(shí)候，也不想吃飯。 先生，男孩問，你為什么睡在這里呢？過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動。 謝謝你們，我也非常快樂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個孩子帶信來，讓他一定要活下去！（作者：王周生。（意思對即可。（言之成理即可）（4）①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。 （3）做題時(shí)要注意題干要求，先寫出詞語，再進(jìn)行賞析。此時(shí)的男人應(yīng)該是激動，充滿信心的，所以景物描寫要與人物的這一心情相符合，即景物應(yīng)該是美好的、充滿詩情畫意的。 ⑵①指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。（意思對即可）； ⑸示例