【正文】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。認(rèn)真讀懂畫面?！恫∶佛^記》：作者龔自珍托梅議政，形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治者束縛人們思想，壓抑、摧殘人才的罪行，表達(dá)了作者要求改革政治，打破嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治，追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈愿望。但有人一定要挖掉這棵小樹苗。【解析】【詳解】本題考查寫作的能力。那雙握不住筆寫不好字的手，居然流淌出一首又一首優(yōu)美的鋼琴曲，讓世人領(lǐng)略到了鋼琴的魅力。結(jié)構(gòu)上，做到首尾呼應(yīng)。那些總想在競爭中出人頭地的人如果知道，關(guān)照別人需要的只是一點(diǎn)點(diǎn)的理解和大度，卻能贏來意想不到的收獲，那他一定會后悔不迭。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。管仲得以施展全部才華。一年后，公孫無知又被殺，齊國一時(shí)無君。本題由三句話構(gòu)成，第一句強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持多邊主義，加強(qiáng)全球協(xié)作，創(chuàng)造美 好生活；第二句強(qiáng)調(diào)：用先進(jìn)的知識和科技力量改變世界，美化世界；第三句強(qiáng)調(diào)：要聯(lián)系，溝通，交流；要博愛，體恤，互助?？萍寂c人類產(chǎn)生巨大分歧，甚至對人類造成危害，很大程度上還是人心不齊，是人與人之間的相互傾軋。倫敦工業(yè)革命時(shí)期，工人被迫下崗，賑濟(jì)站門前常常隊(duì)如長龍。【答案】合作共贏科技與人，終將握手言和，像一對陰陽魚，水乳交融。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。有些人認(rèn)為瞬間要永恒記住，是關(guān)于大人物的瞬間，你錯(cuò)了，瞬間不論大小，不論人物，它只是定格在某個(gè)時(shí)間讓你一輩子記住。命運(yùn)就是如此，放手一搏，或許是最精彩閃耀的。但總有一些東西支撐著我們，讓我們想到美好，仍有希望。從內(nèi)容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。我忽然間感悟了，人與人之間不正是需要的這一點(diǎn)點(diǎn)的理解、關(guān)懷和尊重嗎？很快，她離去了，看著她的背影，我似乎也看見她依然在笑——嘴里含著那顆幸福的牛奶糖。我看到了，看到了她接過那顆牛奶糖之后一瞬間的驚訝與那似乎不自然的笑。我并沒有給她錢，而是將一顆牛奶糖遞到她手中。瞬間，即轉(zhuǎn)眼之間，很快就會過去。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。即使平步青云，即使淪為布衣，他依然做真實(shí)的自己，揮毫舞墨，書寫自己昂揚(yáng)的斗志，失落的郁悶，使然的豁達(dá)，他用千古詩句書寫自己真實(shí)的人生，毫不做作，做真實(shí)的自己?！绷_納爾多還有一名普通的球員時(shí)，他覺得自己的暴牙很丑，訓(xùn)練時(shí)，總會下意識地把嘴緊閉，這樣，他不能大口呼吸，精力也不集中，不能充分發(fā)揮潛力。“自拍美顏”確實(shí)能讓人的形象在某種程度上得到美化，但刻意的終究不能長久，也有“見光死”的危機(jī)，單純的美化外表而不注重內(nèi)在的美化，那么，對形象美的認(rèn)識也是膚淺的。 正所謂，美麗人生不可欺。在單一審美標(biāo)準(zhǔn)的驅(qū)使下，大量PS美照泛濫成災(zāi)，人們用現(xiàn)代技術(shù)描畫起一副虛偽的皮囊。且看古人，梅雨飛絮，閑愁幾許的詩人賀鑄，恰恰不是一位身材魁梧、英俊瀟灑的男子，相反，史書記載中，他是位貌極丑，色青黑的詩人罷了。 紀(jì)伯倫曾說：“真實(shí)，也是一種美。隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機(jī)、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠洝赘幻?，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認(rèn)為這是對真實(shí)的掩蓋，是自欺也是欺人。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。如果說學(xué)校是一支拐杖的話，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實(shí)現(xiàn)我們的志向。有的同學(xué)穿拖鞋，有的同學(xué)偷偷地躲在學(xué)校的某一個(gè)角落吸煙，有的同學(xué)帶起了耳環(huán)染起了發(fā)。1919年的5月4日，為了驅(qū)逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨(dú)立和富強(qiáng)，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。每個(gè)青年都應(yīng)該珍惜這個(gè)偉大時(shí)代，做新時(shí)代的奮斗者?！皭蹏?、進(jìn)步、民主、科學(xué)”永遠(yuǎn)是五四運(yùn)動(dòng)不變的口號與靈魂。他們要求民主、希望進(jìn)步、發(fā)展科學(xué)，具有強(qiáng)烈的愛國精神。在新的時(shí)代背景下，我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)愛國主義精神，還是有著各種各樣的形式。一切的風(fēng)景似乎都顯得如此的和諧，貌似在彰顯著它們的青春年華。等。【審題】材料主要講“五四”運(yùn)動(dòng)及影響，魯迅對中國青年的期盼，李大釗對時(shí)代青年的要求等。人生的根本目的就是對于人生價(jià)值的認(rèn)識、詮釋，乃至于實(shí)現(xiàn)，而青春正是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的黃金時(shí)期。青春是什么?青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中。青春就是成長季節(jié)的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。②明確文體，不得寫成詩歌。高考試題閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。來的時(shí)候，我?guī)е改傅钠谂危x開的時(shí)候，我?guī)е鹘淌诘淖Ｔ浮！泵珴蓶|也說：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。工作歸工作，生活是生活，沒有必要把兩者混在一起。就如于敏之于氫彈，屠呦呦之于青蒿素，南仁東之于天眼……進(jìn)入社會后，環(huán)境肯定不如校園純潔，各種人際關(guān)系或許會變得錯(cuò)綜復(fù)雜。但我真的聽進(jìn)去了。你們生逢大時(shí)代，文明重新選擇方向的大時(shí)代。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵，辨析材料內(nèi)涵的層級關(guān)系，進(jìn)而歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。如：《過去未來在我們手里，我們追逐，執(zhí)著，堅(jiān)持著。童年的追逐給了我們無數(shù)的幻想和憧憬，童年的追逐，同樣是我們堅(jiān)持的開始。加繆是法國哲學(xué)家，他的話指向現(xiàn)實(shí)的努力；約翰在一次又一次的完成現(xiàn)在任務(wù)，總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)并迎接未來時(shí)，我們會覺得快樂。弟子空手回來了。過去的只能放下，我們應(yīng)該學(xué)會如何正確的對待過去。未來弗里德里希列儂：所有事到最后都會是好事。4．因?yàn)椤拔摇被卮饐栴}真實(shí)、坦率，沒有像他們過去聽的報(bào)告一樣都是套話、假話和廢話。 (2)很有才華。 莫愁前路無知己 忽聞岸上踏歌聲（2）老師解釋說：夢里飛行，說明我們是在長身體。 n225。我想，如此教育下來，這個(gè)孩子將來肯定不會成為傻蛋，但會不會成為壞蛋呢？ 1．給加粗字選擇正確的意思，打“√”。 　　還有一次，我乘公共汽車，不知不覺有一個(gè)人擠到我眼前，像看珍奇動(dòng)物一樣地看我，我抬頭一瞧，原來這個(gè)人和我很熟，便向他打招呼。 一個(gè)學(xué)生站起來直率地問我：“你從工人當(dāng)上作家，最明顯的感覺是什么？”我隨口答道：“最明顯的感覺是坐在家里不用去工廠上班了， 特別是刮風(fēng)或下雨的倒霉天氣，我往往就情不自禁地想，哈，我終于混到不用上班了！”臺下的學(xué)生聽到我的回答，不僅哄堂大笑，有的還為我能這樣真實(shí)地回答而鼓掌。他們已成為您女兒一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享著她的美麗……” 　　這時(shí)，我仿佛看到，我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依然不停地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼里仍然閃爍著驕傲的光芒。 　　這一年的一天，父親與世長辭了，我們遵照他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛。 　　許多年過去了，我結(jié)了婚并有了自己的家?！?潛心會文。 （6分） 　　讀萬卷書，行萬里路。 ）！（2）要是不到您這里來看一看，我就會永遠(yuǎn)受到人們的恥笑?。∫牵?）歸（ ） ）天) shā)六畜興旺(x249。 苦難(n225。)（4分）牲畜(x249。 h232。和氣(h233。n)（6分）（1）這個(gè)儀式你難以回避。 詩題：《______》 作者：______ （3）日照香爐生紫煙，___________________。（5分）一個(gè)人因?yàn)槟臣露械轿?、傷心或焦慮時(shí)，別人的安慰往往會紿他帶去溫暖和力量?！薄傲者_(dá)，”父親平靜地?fù)е?，“你所能給予他人最珍貴的東西，莫過于你自身的一部分?！芭叮胂?，另一對父母如果看到他們的女兒也像小溫迪一樣，將會多高興啊！父親說，“當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，那你們將會多自豪！” 　　我把父親的遺愿告訴了溫迪。o)在我耳際：？” 　　失去溫迪三周以后，我收到一封來自奧力根勇敢者角膜中心的信。 （3分） 請你仔細(xì)讀文章，回答三次捐贈(zèng)器官的各是誰，并說說每次。他說：“你應(yīng)該說你握慣了錘子的手，突然開始握筆，有些不適應(yīng)，但想到無論拿錘子還是拿筆，都是為國家作貢獻(xiàn)……你應(yīng)該說拾金不昧……”那個(gè)老師說了很多，也很動(dòng)聽，最后他說。 　　還是乘公共汽車，我聽到一段母子的對話，母親問孩子：“你昨天沒去參加勞動(dòng)，是怎么對老師說的？”孩子回答：“我對老師說，昨天跟媽媽、爸爸看電影去了。（4分） （1）學(xué)生問：你從工人當(dāng)上作家，最明顯的感覺是什么？ 鄧剛答：_________________________________________________ 那位老師認(rèn)為應(yīng)該這樣答：_________________________________ 比較：___________________________________________________ （2）學(xué)生問：你看見地上有一元錢,會撿起來揣進(jìn)自己的腰包嗎？ 鄧剛答：_________________________________________________ 那位老師認(rèn)為應(yīng)該這樣答： ______________________________ __ 比較：___________________________________________________ 4．學(xué)生們?yōu)槭裁磳Α拔摇钡膱?bào)告那么狂熱？（2分） _________________________________________________________ 5． “套話”“假話”“廢話”在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會有，對此，你有什么看法？ （4分） _________________________________________________________ 習(xí)作展示臺。 臥薪嘗膽 杞人憂天 三顧茅廬 聞雞起舞 望梅止渴 完璧歸趙 只要我們下次再遇到這個(gè)問題的時(shí)候不在犯錯(cuò)就可以了（答案不唯一）三、潛心會文短文（一）1．j237。8．略（答案不唯一，合理即可 。②阿爾貝要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。不，準(zhǔn)確說來是再也無法改正。他看見一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來會有兔子撞木樁，連農(nóng)活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。世上僅有10%的人有明確而實(shí)在的目標(biāo)，20%的人有一些長遠(yuǎn)而模糊的目標(biāo)，70%的人沒有什么目標(biāo)。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。如此，視為最佳立意。我們能理直氣壯的說，我們還年輕。正如孫中山先生所說，我們應(yīng)該堅(jiān)持，我們的一切都是未知的，因?yàn)槲粗?，所以一切皆有可能，不因困難而退卻，不因未知而恐懼，不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅(jiān)持，執(zhí)著，追逐，終會迎來屬于我們的成功。不能只寫一個(gè)方面，而不顧其他兩個(gè)方面。（3）相對型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面性。②愿你們做個(gè)好人，利己亦利他，自我亦社會。輕柔的校園民歌、漂浮的氣球、簇?fù)淼孽r花似乎絲毫也沒有辦法沖淡我們即將離別前的憂傷，以往的嬉鬧化作此刻的凝神專注，大家靜靜地聆聽著戴錦華教授的祝愿，生怕一不留神就錯(cuò)過了什么。步出校門，之后的路就是自己一個(gè)人走了。父母反復(fù)叮嚀小孩“不要和陌生人說話”可是唱?dú)w唱，真正用具體行動(dòng)去改變這種現(xiàn)狀的人又有多少呢？不是每個(gè)人都可以成為雷鋒，但是我們可以成為正常的自己。無論是哪一種情況，我都希望能夠和“大時(shí)代”接軌，戴教授告誡我們：“‘小時(shí)代’是一種錯(cuò)覺和誤判。也惟其如此，我們才不會愧對浸潤了四年的大學(xué)校園。寫作時(shí)注意以大學(xué)生的口吻來寫，組合上面歸納的立意點(diǎn)談自己對責(zé)任、生活、時(shí)代等的認(rèn)知。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。——魯迅青年之字典，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造歷史。我們生活在一個(gè)靚麗的季節(jié)，一個(gè)充滿青春活力的字眼，我們要去追夢與你同行、釋放自己青春的能量。在二十世紀(jì)，中華民族前進(jìn)的道路上，中國共青團(tuán)留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻(xiàn)。青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時(shí)那一聲驚天動(dòng)地的吶喊聲。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本次作文的立意關(guān)鍵詞：愛國、“五四”精神、向上、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、追夢?！舅夭摹?. 不滅的五四精神五月，花開的如此艷麗。也許有人會說，五四運(yùn)動(dòng)已經(jīng)離我們太久遠(yuǎn)了，那是一個(gè)時(shí)代的精神，已經(jīng)過時(shí)了，對于我們也沒有很大的現(xiàn)實(shí)意義了。2. 五四運(yùn)動(dòng)：肩負(fù)歷史使命，綻放青春年華時(shí)光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個(gè)“五四”青年節(jié)。雖然，震驚中外的五四運(yùn)動(dòng)已過去了89周年，但它的精神在任何時(shí)候都具有重大的時(shí)代意義?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。這是我們青年人的節(jié)日?！拔逅摹钡木?，需要我們青年人發(fā)揚(yáng)光大。我們在學(xué)校里，只有在校風(fēng)校紀(jì)的約束下，才能正常地完成學(xué)業(yè)，如果養(yǎng)成了我行我素的惡習(xí)，今后走向社會，是很難立足的。青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。③不少于800字。同樣，生活的真實(shí)不應(yīng)掩蓋在各種虛假中，應(yīng)當(dāng)讓真實(shí)之花自在綻放?！比藗兊膶徝酪矐?yīng)接受生活中那份真實(shí)的不完美。 讓公眾真正接受真實(shí)，關(guān)鍵是要提高社會的審美水平，讓人們對美的認(rèn)識不局限于清麗的五官那么外在的層次，要知道，一個(gè)人的氣質(zhì)與涵養(yǎng)不是美圖秀秀可以掩蓋的。對美的追求也是人的一種天性，無可厚非，甚至也可以說是理直氣壯。這樣的對比，有利于引導(dǎo)考生拓展對某個(gè)具