【正文】 5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成各題。抽出來的段落寫我和大叔在地頭下棋，沉浸在車馬炮之中，雨成瓢潑，才向村里狂奔。大霧彌漫是歡喜，撥云見日是歡喜；烈日高懸，僅需一蔭如蓋便能心生歡喜；大雨瓢潑，沖入雨中酣暢沐浴便有無盡的歡喜；深幽佳境難得，就去雜花叢生處覓得歡喜；俗世紅塵煩憂，便在舉頭遠望之際抓住歡喜……你看文中這些大大小小的歡喜，無不與自然有關(guān)，無不從美好自然中所得，自然，真是滋生歡喜的溫床。 有一次和一個大叔下象棋下得上了癮，我們在地頭一直下一直下，那大叔連輸幾盤，也顧不得去干活，非要找回來。 天暗得像黃昏，雨密集得看不清任何東西。不過那時大家基本都在田里干活，便找到田里等著。他家是山坡上的平房，我們在院子里開始于黑白世界中馳逐。⑵本題考查考生對重點詞語的理解，考生要注意對句子意思的理解，辨析詞語在句子中的表達效果。⑷ 示例①：運用比喻的修辭方法，用“張開紅紅的小嘴”形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。（5）“我卻又想起”，就是想起以前發(fā)生的事，意味著接下來的回憶往事。這里是父子倆對“我”做的飯菜吃得很香。（4）示例①：運用比喻的修辭方法，用“張開紅紅的小嘴”形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。母親在性格上有哪些優(yōu)秀之處影響了“我”？ （4）文中“手上滿是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開紅紅的小嘴”一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。她一定會瞇起近視眼笑著說：“花樣真多，今天的媽媽可真樂呢。母親啊！我當(dāng)時何曾懂得您為什么哭?！蔽揖桶岩槐P熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味 ， 那一份滿足與快樂，從心底涌上來，一雙手再粗糙點，又算得了什么呢？ 有一次，我在洗碗，兒子說：“媽媽，你手背上的筋一根根的，就像地圖上的河流。我又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手膀？ 她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。 從我有記憶開始，母親的一雙手就粗糙多骨的。所以，作為二十世紀七十年代的中老年人，第一是身體健康，吃得下，睡得著，做得動，跑得快，事事不要依仗小輩?！蔽艺f：“免了、免了，五毛錢我也不能給你，我不要你覺得掙錢是這樣容易的事?！?⑷本題考查分析表現(xiàn)手法。 ⑵本題的考點是詞語的含義和語句的賞析。這一說法表明“我”是一個尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。從所給材料可知，這些內(nèi)容都不是現(xiàn)實中所發(fā)生的，而是作者的想象，所以屬于想象的表現(xiàn)手法，都表現(xiàn)了對大自然景物的喜愛贊美之情。 這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。突出了文章的主題。到時候，我或許會拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：“走，上我家的‘袖珍花房’喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天……”（張麗鈞《舍我一些花籽》）【答案】 （1）插敘、喜歡藍色卻種出玫紅的牽牛花、想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。②從修辭或句式的角度賞析第③自然段里的劃線句子。 ⑥我是帶著感恩的心采摘花籽的。 ④有了“種錯花”的經(jīng)歷，如今能夠眼睜睜瞅著花朵、準確無誤地采花籽，心里那個美、那個得意、那個解氣?。∥野醾€小凳子，踩上去，端詳那花苞，怎么看怎么不對勁，人家公園里秋葵的花苞是圓形的，我家“秋葵”的花苞卻是一柄長長的綠色小穗。 ②牽?；ㄎ蚁矚g藍色的。 ⑵本題考查句子的賞析能力，解答此類題要注意讀懂題干的要求，按照要求從規(guī)定的鑒賞角度入手，分析句子的內(nèi)容以及表達的情感。 故答案為：⑴①長眉駝的食物稀少；啃食困難。 （2）“寒冷像刀子一樣刺入母駝的皮膚，繼而又刺入了它的體內(nèi)”“它用兩條前腿和腹部為它們撐起了一張溫暖的臥床”明顯使用了比喻的修辭手法。；長眉駝對小駝物質(zhì)上的操心；對小駝精神上的關(guān)懷（2）比喻，把寒冷比作刀子，極言天氣之冷，從側(cè)面表現(xiàn)了母駝對小駝的愛；把母駝的懷抱比作臥床，生動形象的表現(xiàn)母愛的溫暖。 ⑨有人想出一個辦法，長眉駝可以找到地下水，因為在夏天酷熱難當(dāng)時，長眉駝會找到地下水的地方，臥下自己的身體。 ⑧還有一峰長眉駝是為尋找地下水而死的。但它仍然一動不動，兩峰小駝已經(jīng)睡熟了，它用兩條前腿和腹部為它們撐起了一張溫暖的臥床。它們不會走遠，主人也就放心地讓它們?nèi)チ恕蓚€小家伙高興極了，張嘴咔嚓咔嚓地吃了起來。兩個小生命好奇地跑到跟前，用嘴去拱，玩得開心。 ②這一刻，我看見了生命的艱辛，同時也看到了在這種艱辛中體現(xiàn)出的不屈。 ①長眉駝只吃一種草。（2）當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（2）原詞的意思或內(nèi)容。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的特征⑤象征的作用 象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）（八）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。（四）文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。第三個方面，即要分清各種句意，綜合全文來分析，適用于以下三個方面：一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用；二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚， L預(yù)示性作用等特點。 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：A、 能否B、 詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）（二）文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。（三）第三步，理清要點，認真答題。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。B、弄清文章的結(jié)構(gòu)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？（1）了解文章的大致內(nèi)容。卷面上最好不要“開天窗”，哪怕不會做，也可以試著寫下一點思路、想法，現(xiàn)在開放型的試題越來越多，考生只要言之有理，給出合理的答案和解釋，都能得分。其二：現(xiàn)代文閱讀是“還原”閱讀，解題時要遵循“還原”原則。論題）③．開頭通過引用名人趣事（或的事例+提出中心論點④．比喻論證【答題公式】把的例子+具體詳細地論證了的論證方法+效果詞+論證了八．認識感悟類【答題公式】完整準確理解文章內(nèi)容+聯(lián)系實際印證對文章的理解+一句話總結(jié)闡述。(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。能否替換為另一個詞語?并說明理由。⑩．引用說明：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。⑤．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。好處：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下面文章時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。（某人）+表現(xiàn)了事物+抒發(fā)作者進行對比+突出了十三、寫作手法的運用：使文章有張有弛，吸引讀者的閱讀興趣。，吸引讀者。【答題公式】①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。內(nèi)容上畫龍點睛.十，景物描寫的作用，增加事情的真實性。對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。：加強表達效果，產(chǎn)生幽默感、諷刺性或更加強烈地表示親密有好的感情。故事（內(nèi)容）+告訴了我們【答題公式】描寫方法+該描寫方法的代表詞語+效果詞（生動形象、生動傳神、細膩傳神等）+人物的性格（心情、心理等）六、文章的主題中心思想概括：①寫人為主：文章通過敘述主人公的:作用：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性.作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。言之有據(jù)，持之有理。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。 三是原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。內(nèi)容廣泛，題材各異。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。“倒 讀法對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準確的判斷。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、 地點、定義和數(shù)字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。不亂答；亂答也不得分。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。（2）思想感情的事變化畫出表示情感的詞語，按照詞語出現(xiàn)的順序整理出答案。（2）分析小說對人物進行描寫的方法及作用（外貌、神態(tài)）描寫：交代了人物的xx身份、xx地位、xx處境、xx經(jīng)歷以及xx心理狀態(tài)、xx思想性格等情況。景或物（內(nèi)容）+抒發(fā)了作者：引起注意，引發(fā)讀者思考。引用：增強語言說服力排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢設(shè)問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。九，理解重要句子的含義和作用（1）理解重要句子的含義【答題公式】：這句話運用了XX修辭+效果詞+句子的語境義+深層含義（即文章的中心思想）：表層含義+深層含義（根據(jù)情況有時還要答出句子在全文的結(jié)構(gòu)作用）（2）記敘文中抒情的作用抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。，升華中心。（美好之處）+更加突出人物（事物）的：【答題公式】作者通過對 事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。③．列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。五、說明文語言的準確性加點字詞有何作用抓住說明文語言準確這一特點答題。如：比較幾乎相當(dāng)?shù)仍~表程度修辭。與③．補充論述，使論證完備嚴謹，避免片面性。3．部編七年級初中語文現(xiàn)代文閱讀題答題技巧(1)一、基本要領(lǐng)：做好現(xiàn)代文閱讀，主要把握以下四方面。如果是4分，一般就要答2個點，如果是6分，答案一般為3個點。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。③理清文章的層次。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。第一個方面，先從段落位置來看,可以有以下三個方面：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）總結(jié)全文，升華文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)等。三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點明全文思想意義）（三）評價、鑒賞人物、文章主旨及情感（