【正文】 詩(shī)人在這里借贊美梅花表現(xiàn)了自己無(wú)意功名利祿，與世無(wú)爭(zhēng)的情懷。自然空色相，誰(shuí)與斗精神。 （2）作者惆悵的站在東欄旁，梨樹(shù)上滿(mǎn)是白色的梨花，同時(shí)柳絮在飄，落在作者身上，作者也變成了“一株雪”，寫(xiě)的是凄清惆悵的意境，最后一句，人生看得幾清明，更增添悲涼的氣氛。 東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿(mǎn)城。這種抒寫(xiě)，更顯真切、耐人咀嚼。前兩句意思是久住嶺南已和家中音書(shū)斷絕，過(guò)完冬天轉(zhuǎn)眼就是立春時(shí)節(jié)。詩(shī)中的“怯”和“不敢” 反映了怎樣的心理? 【答案】 （1）經(jīng)歷 經(jīng)過(guò)（2）作者貶居嶺外，思念親人，又長(zhǎng)期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。C 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)詞風(fēng)格、情感的鑒賞。這首詩(shī)表現(xiàn)了曹操博大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負(fù)。 觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。全詩(shī)意境優(yōu)美，情景交融。這兩句詩(shī)揭示出新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然規(guī)律。 ⑵本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。 ⑵ 這首詩(shī)寫(xiě)芭蕉分綠，柳花戲舞，詩(shī)人情懷也同有景物一樣清新閑適，童趣橫生。10．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題 閑居初夏午睡起楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。牛羊自在的吃草，小孩不識(shí)官家衣服，更不識(shí)官家人，所以也是無(wú)拘無(wú)束，自由自在的生活。 【答案】 （1）不違背，這里的“夏寒”不是指氣候，而是指松樹(shù)長(zhǎng)得高大、茂盛，給人一種清涼之感。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌的遣詞能力。據(jù)此可作答。 閱讀詩(shī)歌，分析第二句中“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？ （2）詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。答題時(shí)應(yīng)注意，要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析。 （2）詩(shī)句“唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)”中的“偷”字，運(yùn)用了擬人修辭手法，將“南風(fēng)”賦予人的情態(tài)，寫(xiě)南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)吹開(kāi)了房門(mén)，吹動(dòng)書(shū)卷的情景，寫(xiě)出了南風(fēng)的頑皮可愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人閑適愜意的心境。 新晴青苔滿(mǎn)地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，可知此時(shí)為暮春時(shí)節(jié)。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。忽然看見(jiàn)岸邊的菊花開(kāi)得正盛，可自己那有心情去欣賞呀，想到千里之外的故鄉(xiāng)明天又是重陽(yáng)節(jié)了。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生以詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫(huà)面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。天凈沙4．《天凈沙“澹澹”而加嘆美，那滄海的遼闊蒼茫氣象便可想而知了。（4）本題考查分析詩(shī)歌遣詞的妙處。（2）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。（3）詩(shī)中用一“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全文，采用借景抒情的寫(xiě)法，把眼前的海上景色和________巧妙地融合在一起。、豐富的想象、借景抒情等手法使意象瑰麗、意境開(kāi)闊，全詩(shī)感情奔放，思想含蓄，顯出雄渾蒼勁的詩(shī)風(fēng)。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。“闊”字既寫(xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬?！皯摇笔嵌硕酥敝钡馗邟熘臉幼?。：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。將自由自在、任意翔鳴的畫(huà)眉與陷入囚籠、失去自由的畫(huà)眉進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)自由的向往。部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞及答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 詩(shī)歌鑒賞練習(xí)1．閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。 故答案為：⑴隨意； ⑵詩(shī)句運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，表達(dá)了詩(shī)人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。海日生殘夜，江春入舊年。、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過(guò)一代的人生哲理。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。“蘊(yùn)含著一代勝過(guò)一代的人生哲理”有誤。（2）本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)法的理解。幸甚至哉，歌以詠志。（2）下列與本詩(shī)中所描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是（ （4）“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”，一句中“若”字用得好，試評(píng)析?！皹?shù)木叢生，百草豐茂?！叭簟弊衷谇懊娴拿鑼?xiě)的基礎(chǔ)上，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。（2）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。秋思》和《天凈沙秋【元】白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。5．閱讀詩(shī)歌，完成題目。據(jù)此可知這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 （2）從想象的角度，詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。據(jù)此理解作答。解釋該字在句中的含義。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。 （2）三四句的意思是白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹(shù)間穿飛。解答此題要求考生理解詩(shī)歌，理解句意，從意境上進(jìn)行分析，注意方法的掌握。（2）通過(guò)對(duì)綠綠的芳草，茂盛的長(zhǎng)松，晚歸的牛羊，還有可愛(ài)的孩童，表達(dá)了作者對(duì)自由、和諧、寧?kù)o的鄉(xiāng)村田園生活的喜愛(ài)之情。寫(xiě)出了田園生活的悠閑、質(zhì)樸、平淡。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。兒童捉柳花，柳花似也有了無(wú)限童心，在風(fēng)中與孩童們捉迷藏。答題時(shí)應(yīng)注意，步驟為：①解釋該字在句中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。（2）本詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、親人深切的思念之情。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，更流露出詩(shī)人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷。水何澹澹，山島竦峙。（2）C 【解析】【分析】（1）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容可知，詩(shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景