【正文】 寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。王繼才在孤島中堅守30余年，用自己的堅韌和奉獻，換來千家萬戶的平安；鐘揚在青藏高原跋涉16個春秋，用自己的艱辛和智慧，留下創(chuàng)造美好未來的4000萬顆種子；李保國在太行山扶貧35個年頭，用自己的汗水和知識，造就千百群眾的福祉……正是這樣奉獻小我、成就大我的許國者，撐起了國家富強、人民幸福的脊梁。唯有燃燒，方能讓人生出彩；唯有奮斗，才可為國家建功。以身許國是一種獻身民族的舍我大義。（注意）①立意自定，題目自擬。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點?！s翰遜發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑，才能堅持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。最后，可以提出自己的期望或做法。這樣，兩則格言雖然在“要立志”的大方向上相同，但一者志于多，一者志于一，立意正相反?！帮L(fēng)”之于“碼頭”，即如資源之于目標(biāo)。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。畢竟目標(biāo)只是一個方向，一個動力。目標(biāo)對于每個人而言都是必不可少的，它并不受現(xiàn)實的束縛，并不是說因為現(xiàn)實不好，目標(biāo)便無望了。高考試題閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。善念如果止步于想法層面，就好比風(fēng)中之燭，乍起乍滅，光亮不顯；如果善加呵護，起而行之，相當(dāng)于以手護之，以玻璃罩籠之，始可長放光明，直至燭照四野。別讓猶豫拽住助人的手。事情發(fā)生在青島，視頻顯示，公交車上，老人發(fā)現(xiàn)鞋帶松了，幾次彎腰，卻夠不到腳面，一時有些尷尬。老人似乎有些扭捏，不大好意思似的，姑娘不為所動，靜靜地把一只鞋系完，又去系另一只。我們不要像殘蝶那樣忍受不了寂寞，就毀了自己。有一天，窮人對富人說：“我要去南?！?。李寧，是大家所熟悉的體育名將，連續(xù)征戰(zhàn)幾屆奧運會都取得了驕人的成績，并有體操王子的美譽。雖然身體上有缺陷，但是他卻從不放棄自己，但困難的處境中他仍舊要闖出自己的一片天。供選立意有：凡事預(yù)則立；成功偏愛有準(zhǔn)備的人把握規(guī)律，順勢而為；準(zhǔn)確預(yù)判，事半功倍；未雨綢繆，遇事不慌等等。機會偏愛有心人，它只留意那些有準(zhǔn)備的頭腦，只垂青那些懂得追求它的人，只喜歡有理想的實干家。試想，如果不是他從未因為是第七替補放棄，如果沒有夜以繼日地練習(xí)，就算得到了這樣的機會，他又如何能夠彈奏出一鳴驚人的曲子呢？這告訴我們，機會總是留給有準(zhǔn)備的人的?！敬鸢浮繖C會總是留給有準(zhǔn)備的人培根說過：“愚者等待機會，智者造就機會。一一《黃帝內(nèi)經(jīng)》聰者聽于無聲，明者見于未形。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。命運，永遠掌握在自己手中，但要看你是怎樣對待它的。當(dāng)最后一只蝴蝶飛走，當(dāng)最后一片楓葉落下，總有記憶掉在時光里。最后可以寫自己的感悟或期待，如那一瞬間，帶來了多少災(zāi)難；那一瞬間，卻見證了多少愛的偉大等。因此要用較多的筆墨如實展現(xiàn)這一過程中“我”的心理感悟活動。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來的作文，要深層次地挖掘話語的含義。每個人都有自尊?；蛟S微笑是她已經(jīng)習(xí)慣了的動作，但那次的微笑決不是。她口中喃喃著，我不知道她說著什么，但她的確給人一種凄慘可憐的感覺，而我也對她充滿憐憫與同情。任何事物是相互聯(lián)系的?！军c睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手。受皇帝親詔上京，他自信地寫下了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪情壯語。這樣的對比，有利于引導(dǎo)考生拓展對某個具體現(xiàn)象的認(rèn)識。對美的追求也是人的一種天性，無可厚非，甚至也可以說是理直氣壯。 讓公眾真正接受真實，關(guān)鍵是要提高社會的審美水平，讓人們對美的認(rèn)識不局限于清麗的五官那么外在的層次，要知道，一個人的氣質(zhì)與涵養(yǎng)不是美圖秀秀可以掩蓋的?！比藗兊膶徝酪矐?yīng)接受生活中那份真實的不完美。同樣，生活的真實不應(yīng)掩蓋在各種虛假中，應(yīng)當(dāng)讓真實之花自在綻放。③不少于800字。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量。我們在學(xué)校里，只有在校風(fēng)校紀(jì)的約束下，才能正常地完成學(xué)業(yè)，如果養(yǎng)成了我行我素的惡習(xí)，今后走向社會，是很難立足的。“五四”的精神，需要我們青年人發(fā)揚光大。這是我們青年人的節(jié)日?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。雖然，震驚中外的五四運動已過去了89周年，但它的精神在任何時候都具有重大的時代意義。2. 五四運動：肩負歷史使命，綻放青春年華時光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個“五四”青年節(jié)。也許有人會說，五四運動已經(jīng)離我們太久遠了，那是一個時代的精神，已經(jīng)過時了，對于我們也沒有很大的現(xiàn)實意義了?！舅夭摹?. 不滅的五四精神五月，花開的如此艷麗。本次作文的立意關(guān)鍵詞：愛國、“五四”精神、向上、奉獻、創(chuàng)造、追夢。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時那一聲驚天動地的吶喊聲。在二十世紀(jì)，中華民族前進的道路上，中國共青團留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻。我們生活在一個靚麗的季節(jié)，一個充滿青春活力的字眼，我們要去追夢與你同行、釋放自己青春的能量。——魯迅青年之字典，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造歷史。這樣確立觀點，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。寫作時注意以大學(xué)生的口吻來寫，組合上面歸納的立意點談自己對責(zé)任、生活、時代等的認(rèn)知。也惟其如此，我們才不會愧對浸潤了四年的大學(xué)校園。無論是哪一種情況，我都希望能夠和“大時代”接軌，戴教授告誡我們：“‘小時代’是一種錯覺和誤判?？墒浅獨w唱，真正用具體行動去改變這種現(xiàn)狀的人又有多少呢？不是每個人都可以成為雷鋒，但是我們可以成為正常的自己。父母反復(fù)叮嚀小孩“不要和陌生人說話”步出校門，之后的路就是自己一個人走了。輕柔的校園民歌、漂浮的氣球、簇擁的鮮花似乎絲毫也沒有辦法沖淡我們即將離別前的憂傷，以往的嬉鬧化作此刻的凝神專注，大家靜靜地聆聽著戴錦華教授的祝愿，生怕一不留神就錯過了什么。②愿你們做個好人，利己亦利他，自我亦社會。（3）相對型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。不能只寫一個方面，而不顧其他兩個方面。正如孫中山先生所說，我們應(yīng)該堅持，我們的一切都是未知的，因為未知，所以一切皆有可能，不因困難而退卻，不因未知而恐懼，不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅持，執(zhí)著，追逐，終會迎來屬于我們的成功。我們能理直氣壯的說，我們還年輕。如此，視為最佳立意。多則材料作文的難點在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。世上僅有10%的人有明確而實在的目標(biāo)，20%的人有一些長遠而模糊的目標(biāo)，70%的人沒有什么目標(biāo)。他看見一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來會有兔子撞木樁，連農(nóng)活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。不，準(zhǔn)確說來是再也無法改正。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。②阿爾貝3.（1）爸爸，這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’??！ ，所以叫千人糕。參考答案：一、略?！贝髽涑了剂艘幌拢f：“你們把我砍下來，做成一座橋吧。（2分）（2）你知道這糕叫“千人糕”的原因嗎？寫一寫吧。（3）這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。（6分）（1）予人玫瑰， 。（6分）蹦蹦跳跳： 又長又細： 3. 請你給下面的形近字組詞，并填入括號里。nɡ感受到媽媽的wēn nuǎn。 m236。 部編人教版語文二年級下冊第二單元測試題及答案（時間：60分鐘 分值：100分）愛，就像一條涓涓的溪流，澆灌著世間萬物。 m243。（2）zuǒ天，爺爺帶我去河邊遛wān，微風(fēng)吹來，那一圈圈的bō w233。（4分）灑 酒（1）爸爸喜歡喝（ ），可是我不讓他多喝。（2） ，急時有人幫。 ，就 。（3分）六、雷鋒閱讀軒?！庇谑?，大樹被鋸倒了，架成了一座橋。二、1. ku224。六、1．沉思 、擔(dān)驚受怕： ：為了幫助別人，不應(yīng)該犧牲自己的快樂。加繆：對未來最大的慷慨，是把一切獻給現(xiàn)在?！敬鸢浮俊纠摹窟^去我們?nèi)丝偸腔孟胫沽鲿r間，或是一遍又一遍不自覺地追憶過往的美好。我們也許聽說過哲學(xué)家和他的弟子在麥田上的故事。那10%的人最終大部分都成了各行精英，20%的人也是成功之士，其余的大多碌碌無為?！緦忣}與立意】巴魯赫素材準(zhǔn)備：過去，面對過去，我們是站在回憶里，我們曾是在草地上追逐打鬧的孩童，我們無憂無慮的歡笑，我們笑的那么真。我們會固執(zhí)的說，就像李寧，一切皆有可能。過去就像是一本翻不厭的書，讓人忍不住的回味再回味；現(xiàn)在就像是一本寫滿計劃和行動的筆記，讓人不斷檢查，完成，再向前；未來，就像一頁白紙，等待執(zhí)著，等待追逐，等待堅持，等待這些美好的努力，最后畫下一張燦爛的畫……結(jié)構(gòu)思路：本題是任務(wù)驅(qū)動型材料作文，寫作的核心最后要落實在“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”上面。寫作時要聯(lián)系自身實際和時代特點，要立足新時代，立足家國情懷，表現(xiàn)出一個時代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。③愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠與坦蕩。望著臺上將近花甲之年有著豐富閱歷對社會有著深刻洞察力的戴教授，我們知道，她是在向我們指示著未來人生行進的方向啊。在以后的人生時空里面，我們或許有著不同的際遇，無論是順境，還是逆境，正如戴教授所愿，我們都應(yīng)該做一個有承當(dāng)?shù)娜?，要拿得起，放得下，對自己負?zé)，對他人負責(zé)。職場打拼，我們或許會如魚得水，或許會焦頭爛額。你們生逢大時代，文明重新選擇方向的大時代。其實，戴教授的祝愿帶有一個傳統(tǒng)文人的印記，她是希望我們“修身齊家”的同時也能夠“治國平天下”啊?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作?！畲筢撟鳛閯倓傔~入青年行列的“00后”的你，讀了上述材料后，會喚醒自己怎樣的體驗？產(chǎn)生怎樣的思考？請寫一篇文章。青，是綠色，是生命的顏色。二十一世紀(jì)是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，中國共青團，將以新的面貌，面向新世紀(jì)，以新的作為開創(chuàng)新的事業(yè)，在中華民族振興史上繼續(xù)譜寫光輝的篇章。青春是整個人生旅程中最絢麗的一站，最奇妙的一站，最燦爛的一站。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。題干要求“作為剛剛邁入青年行列的‘00后’的你，讀了上述材料后，會喚醒自己怎樣的體驗？產(chǎn)生怎樣的思考？請寫一篇文章”，注意寫作主體的身份限制。五月，雨下的如此淅瀝。這種認(rèn)識是很不正確的，五四精神不僅沒有過時，反而是我們新時代的所需。在享受祥和、安寧的幸福生活之時，我們回首過去，是誰在1919年5月4日舉起了捍衛(wèi)國家民族尊嚴(yán)的大旗?是誰在天安門廣場上表決心?又是誰掀起了全國人民愛國熱情的高潮?是他們——北京大學(xué)等高校三千多名學(xué)生，“外爭國權(quán)、內(nèi)懲國賊”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”，多么豪壯的口號，多么有氣勢的吶喊!當(dāng)他們走在大街時，前面就是北洋軍閥殘酷鎮(zhèn)壓的刀槍。現(xiàn)在五四青年節(jié)快到了，100年前那一聲發(fā)自內(nèi)心的吶喊，那一群充滿正義與智慧的青年，使得我心潮澎湃?！边@是永恒的道理。有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律?？墒且霌P“五四”精神，就必須思考一個問題。如果這些不良習(xí)慣不及時改正，就會誤入歧途，小錯就會釀成大錯。 —— 宋慶齡青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！ —— 雷鋒【點睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。④不得套作，不得抄襲。 再深一層來說，各種美顏工具的“橫空于世”，正源于人們內(nèi)心對美的膚淺認(rèn)識。 而真實的缺位，也與社會過分崇尚單一審美標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。真實中的美，源于一個人的氣度與修養(yǎng)，源于他的灑脫。所以，考生對此角度可持肯定態(tài)度。而本題則通過“反美顏”與“自拍美顏”的對比使考生對“自拍美顏”現(xiàn)象的認(rèn)識更為清晰而理性。在官場黑暗斗爭，報國無門是，他毅然離去，留下了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的灑脫。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。她伸碗過來，我看見那只瓷碗里有許多面值不一的硬幣。她會給無數(shù)的施舍給她的陌生人報以無數(shù)次的微笑，她會無數(shù)次地重復(fù)著這樣的過程，但那些過程里似乎已經(jīng)沒有了她真正發(fā)自內(nèi)心的笑容?；蛟S像這樣處在社會底層的人，有著更深藏的尊嚴(yán)?？忌趯忣}時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。人的情感、思想總要受到客觀環(huán)境的影響，并且受到偶發(fā)事件的牽動和制約。【素材】在人的生命記憶中，總有一些傷痛，一些快樂，一些幸福，一些感動，有時也會悄悄的涌動出