【正文】 打中了，老耿連忙追上去，但這一槍顯然不足以致命，只打穿了野豬的肩胛骨，野豬踉蹌著向前跑。 野豬也許聽出了點風吹草動，倏地抬起頭左右張望，待確信沒有什么聲音后，便朝著不遠處的小樹林方向看了一眼，然后繼續(xù)向前哨食著玉米棒子。 我還沒醒過神兒，就發(fā)現(xiàn)前面玉米地里像進了臺推土機，那分明不是野豬，而是一頭怪獸，怪獸所到之處，玉米稈紛紛為它開道，哼哧哼哧的聲音就像火車剛啟動時發(fā)出的巨大聲響，初步估計至少有兩百斤。 今天已經(jīng)是第四天，連守三天都沒有收獲，我心里難免失落，但聽老耿說過“一豬二熊三虎”，意思是說，野豬發(fā)起狠來比熊和虎都還厲害，想到這里，倦怠的心又立刻變得緊張，身體也不由得向老耿移動了一些。 老耿伏在深草叢緊握著獵槍，因熬夜而通紅的雙眼死死地盯著前方不遠處的一片玉米地，就在上周，這塊玉米地被野豬糟蹋了，那可是農(nóng)民一年的收成，看著眼前東倒西歪的玉米稈，老耿的牙齒咬得咯咯響，攥搶的手握得更緊了。11．閱讀下面的文段，回答問題。解答時，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上概括文章主要內(nèi)容； ⑵本題考查對重點詞語含義的理解和分析能力。 故答案為：⑴卡婭為了孩子十幾年來堅持彈琴，最終讓孩子過上正常生活。表層意思指卡婭因為鄰居的指責而顯得十分愧疚。結(jié)構(gòu)上：解開懸念，推動情節(jié)發(fā)展。（1）請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。一天，媽媽不在家，邁克無意間在抽屜里翻到了一張醫(yī)院的病例 ， 上面寫著：“邁克，5個月，腦積水，會致終生智力障礙，音樂療法或有效?！边@是他常掛在嘴邊的話。引用作為一種常見修辭方法，通過在文章中有意引用詩句、名人事例、格言等，來表達自己的思想感情或看法。 ⑷ 這句話用了反問的修辭手法。綜上所述，詩人用詩句贊美了臘梅的豪邁、樂觀、堅強的精神，增添了文學的韻味，吸引了讀者的閱讀興趣。當然，還可以分析“怒放”等關(guān)鍵性詞語。（3）詩人贊美了臘梅的豪邁、樂觀、堅強，引用詩文增添了文章的韻味同時更具有說服力?！薄帮L雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 ①“獨愛臘梅淺淺黃，疏疏落落不張揚。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。據(jù)此可知，文章第二部分是不能刪去的。（3）讀了這篇文章，你有怎樣的思考？請結(jié)合文章內(nèi)容或現(xiàn)實生活作簡要說明。 安德森先生皺起了眉毛：“吉米，當你體會到活生生的東西的愛的時候，你會知道其中的差別的?！薄薄彼腔钌摹?安德森先生微笑著說：“吉米，我們給你帶了一份禮物，它現(xiàn)在在火箭站呢，等明天所有的檢查都完成了之后我們就可以見到它了。當羅伯特在身邊的時候，吉米又怎么可能走錯路呢？當他太靠近一塊巖石的時候，羅伯特會輕輕地碰他的腿；羅伯特會跳到他的懷里表示它是多么喜歡他；當吉米藏到巖石后面的時候，羅伯特一面轉(zhuǎn)著圈子，一面驚恐地低聲叫著；而實際上這一切的同時，羅伯特總是清楚地知道他在哪里，有一次他一直躺著而且假裝受了傷，羅伯特就發(fā)出了無線電警報，月球城中的人們飛快地就趕來了。 “我才不信在呢，你這個騙子！”吉米喊著，然后他最后一跳，劃出一道越過環(huán)行山頂?shù)那€落在里面的山坡上。 羅伯特從無線電里聽到了他的喊聲，尖嘯著隨后跳了過來。 “到了。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤?！辈鍞⒘死先说纳罱?jīng)歷，可見老人生活艱辛曲折，“絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此”更可見他坦然面對磨難的頑強精神。 （4）“一種熱熱的液體，模糊了我的雙眼?！薄按u垛有兩米多高”“表層的磚被一層青苔覆蓋著”“磚們不規(guī)則地排列在一起”可見生長環(huán)境極其惡劣；第⑤段“它其實只有一米來高。（4）內(nèi)容上寫出了“我”被老人和榆樹的精神所感動，表達了“我”的崇敬之情。 老人背負著那棵老榆樹走了，一個自言自語的老人背負著另一個不言不語的老人，走了。 ?老人背負著那棵老榆樹走了，一個自言自語的老人背負著另一個不言不語的老人，走了。 ?老人邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。 ⑨讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。腳下那座高原似的磚垛，貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。磚垛有兩米多高，我不知道磚垛在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。 ⑶本題的考點是重點語句的理解。 ⑷ 讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。 （2）題目中要求引用原文語句來分析。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化?！比缓蟠掖业馗苫睿掖业刈?。 ⑤夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？” 兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。 ④怒火中燒，我伸手就打。 ③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。 ②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語含哲理。 【點評】⑴本題是信息篩選能力的考查。 （3）本句運用了比喻修辭手法，賞析時，要抓住綠波上的白帆這一喻體，體會玉簪花生命力強的特點，從而感悟到作者對玉簪花的喜愛贊美之情。 作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣。（4）下列對文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項是（ ⑩青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。前天寄來南宋詞人朱敦儒的《西江月》。 ⑤玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。 ②一朵花苞鉆出來，一個柄上的好幾朵都跟上。 ①似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。營造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。 ⑶ 男孩善良、拾金不昧，撿到手機物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂觀，放學后撿廢品減輕家里負擔；他知恩圖報，懂得感恩，工作后不忘回報資助過他的人，在“她”身處困境時又反過來幫助“她”。結(jié)構(gòu)上，為下文敘寫“她”把廢品送給男孩并資助他上學做鋪墊。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學做鋪墊。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。 傳遞池莉 ⑶此題考核賞析句子的能力，答題時注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。 ⑸ 以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。 （4）結(jié)合前后文內(nèi)容來看，我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”可見我說錯了話而傷了奶奶的心，因此而感到不安；同時又不停地對呼叫“奶奶”，希望得到奶奶諒解。這兩點“好處”在文中是顯而易見的。 “奶奶。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！蹦棠躺鷼饬耍骸澳銈兩蠈W上班，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。 ③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。 老海棠樹史鐵生【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。（2）找出文中暗示“特魯先生已經(jīng)去世”的情節(jié)內(nèi)容即可。 小艾：這篇小說主要表達了對高科技時代生活的贊美。”（選自《星新一科幻作品選》）（1）（品科幻）瀏覽全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。 “已經(jīng)晚了，他的心臟衰弱，老毛病發(fā)作，已經(jīng)死了。 “祝您今天順利，您走之后，房間會像以往一樣被整理好的?！薄彪S著“話”音，溫度適當?shù)乃畤娏顺鰜?，旋即就像是驟雨一般消失了。 ⑵看見身處險惡環(huán)境中的自在、散漫同時不失美好的生命——紅柳時強烈的驚訝和喜愛的心情。（2）看見身處險惡環(huán)境中的自在、散漫同時不失美好的生命——紅柳時強烈的驚訝和喜愛的心情。（1）本文寫的是紅柳，而第一自然段卻又寫了胡楊樹，請簡要分析作者寫胡楊樹的用意。她把她驚人的美麗和執(zhí)著、倔強，留在天地之間，寧愿與大漠瀚海相伴，也不在繁囂的江南內(nèi)地水草豐茂之處留連，那兒有著太多是非和說不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比為奸，只是為了占有一丁點的蠅頭微利，一丁點的風光名頭，從而攪得內(nèi)心不得安寧。 寂寞紅柳瞪大雙眼仔細觀察，還見匍匐在沙丘的地表上有一層翠綠，車漸漸駛近，方辨識出那是一叢叢蓬勃的細柳一般的植物，中間蓬勃起嫩紫的新紅，像姑娘臉上剛剛洇開來的胭脂痕。 端詳這在大荒野中也不失昂揚的一分笑意，禁不住怦然心動，一股熱流在胸中回蕩，久久難以釋懷。“她”來指代，以“胭脂痕”“手的撫摸”來形容，將紅柳堅韌與柔美和諧地統(tǒng)一起來，不僅贊揚了她甘于寂寞、淡泊名利的思想境界，更贊揚了她高張生命旗幟的陽剛精神。 （3）C項，“贊揚了她高張生命旗幟的陽剛精神”錯誤，應(yīng)是突出紅柳甘守寂寞，淡泊名利的思想境界；以物喻人，歌頌?zāi)切┰诿媲案适厍遑?，堅持操守的人。細讀文本可知，根據(jù)第三段中的“這一份身處險惡環(huán)境中的自在、散漫同時不失美好的生命“可知正是因為紅柳的這種特性，讓作者對其產(chǎn)生了強烈的驚訝和喜愛之情?；ㄏ憧筛鶕?jù)不同季節(jié)和人的喜愛而變化，現(xiàn)在是夏季，按特魯?shù)膼酆茫旌现俸匣ㄏ愕男迈r空氣，從角落里靜靜地飄散出來。 時鐘與所有的裝置都聯(lián)系著，錄音帶上的“話”反復(fù)了三次，特魯沒有什么表示，于是“話”停住了，墻壁之中響起了輕輕的齒輪轉(zhuǎn)動的聲音。 “還睡嗎？上班要遲到了。 這一切剛完，噴霧器輕輕灑出香水，“手”又給他穿上了潔白的服裝。 “咔”的一聲，車子被空氣壓縮機送入一個很大的管道里。 “情況怎么樣？”（2）（尋伏筆）星新一善于給小說的結(jié)局埋下伏筆，讓人感到“在情理之中，又在意料之外”。 【解析】【分析】（1）根據(jù)題意，找到描寫“家居生活”和“交通出行”方面的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵句子回答即可。但是小說的主題往往體現(xiàn)在文中的最后，“大約已有十個小時了，可以說是在昨天夜里吧”說明特魯已死去多時，可是提供“無微不至”的服務(wù)的機器卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，說明人文關(guān)懷是冷冰冰的機器無法代替的，表現(xiàn)了作者對未來高科技時代的擔憂。 ⑶本題考查的文章主題的理解。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。 （3）品讀語言，回答下面的問題。（4）我知道傷了奶奶的心，有點不安；我急切希望奶奶原諒我。如果刪去，則過于平淡，無法突出奶奶的辛苦。 ⑵ “可這回奶奶不要我?guī)汀闭諔?yīng)的句子：“你就不能去洗洗菜？” ⑶ ①不能，“胡亂”表現(xiàn)我洗菜的不認真態(tài)度，以我的行為來反襯奶奶生活的不易，表現(xiàn)奶奶每天做家務(wù)的辛苦。解答此類題目，需要緊密聯(lián)系文本，根據(jù)文本內(nèi)容，概括全面，用語精煉。 ④以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心，突出主旨。她趕快從后備箱里搬出來，又拿出車內(nèi)的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩能自食其力了，他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。（有刪改）（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)她情感變化過程的詞語。仿照題目中的示例形式作答。據(jù)此理解來分析作答。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達感情的詞語即可，盡量用原句原詞回答。 思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。 報秋宗璞真的怎么得了！玉簪花下卻總是干凈的。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。最后作者在“________”詩句的反復(fù)吟誦中達到“________”的境界。C.“領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們及時把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想?！钡?段“我把‘領(lǐng)取而今現(xiàn)在’一句反復(fù)吟誦，覺得這是一種悠然自得的境界”，抽取關(guān)鍵詞就可?！?，可知是預(yù)報秋天?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點； ⑷本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。注意：在答題的時候，一定要先寫出表層，再表達深層，最后聯(lián)系主旨?！薄边M了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。 ⑦門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么??？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便。（3）①交代了故事的結(jié)局；②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)；③點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。 （4）閱讀文本，了解文章內(nèi)容，把握文章主旨，談感受，“感受”只要 符合文章的主旨即可；“對兒子說的話”應(yīng)該是積極方面的。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。抓住最后老人說的話來感想“在心中給人留個位置”（即關(guān)心他人），要用同齡人的口吻對“孩子”說話，以“體諒、尊重大人”的角度來說。 ⑤它其實只有一米來高。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風霜的臉；幾十條柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須！我默默地佇立，向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一