【正文】 （2）“彼此”指志愿者和司機(jī)們。神態(tài)描寫的作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì)，更加突顯人物個(gè)性使作文給人真實(shí)感，人物造型栩栩如生，使文章生動(dòng)形象。因?yàn)榭吹侥秆蚴バ⊙虻陌?，頓悟了母愛，懂得了親情，決定回家。（2）“彼此”指志愿者和司機(jī)們。區(qū)內(nèi)的特有生物種類不但是我國(guó)的珍稀動(dòng)植物，而且為世界上所矚目，在學(xué)術(shù)上和自然保護(hù)上均十分重要。我們聽了也義憤填膺，卻沒有人多語(yǔ)。他們?cè)崃搜蚋嶂螅瑓s看到有一只母羊在公路旁徘徊哀號(hào)，整整一個(gè)下午都在呼喚。 我問他發(fā)生了什么事情。但是就在兩個(gè)月前，他最心愛的老相機(jī)被憤怒的父親給摔碎了，他一氣之下離家出走了，和一群網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的志愿者來到了這里——夢(mèng)想了好久的目的地?！?他說，我們雖然干的事情很簡(jiǎn)單，但是卻總是莫名其妙地被彼此感動(dòng)。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語(yǔ)境。 （3）擬寫勸說語(yǔ)要點(diǎn)：把動(dòng)之以情，曉之以理；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔亮主題；語(yǔ)言委婉有講究；語(yǔ)句要得體。倫敦大學(xué)學(xué)院人知神經(jīng)學(xué)研究所的尼爾利這意味著，沉迷刷屏的人會(huì)出現(xiàn)短暫性失聰。（1）下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是（這表明，受試者們不是有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音，而是確實(shí)沒有聽到。在參與者緊盯屏幕過程中，研究人員突然插播一些引人注意的曲調(diào)，并在測(cè)試結(jié)束后詢問參與者是否聽見了那些曲調(diào)，結(jié)果80﹪的參與者表示自已沒有聽到。 刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片……進(jìn)入信息“大爆炸”時(shí)代以后越來越多的人即便是走路、吃飯、坐車，眼晴也離不開屏幕。所以答案是不讓我?guī)退暨x橡子，一是因?yàn)槲沂墙杷薜目腿?，是?duì)我的關(guān)照，更主要的是怕我挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)。對(duì)句子的賞析要求在描寫方法上進(jìn)行品析。 【解析】【分析】描寫環(huán)境主要是從一些自然物象的描繪進(jìn)行的，只要選擇出描寫了哪些物象即可。（1）文中從哪幾個(gè)方面描寫了屋間的環(huán)境的？ （2）從這些描寫中我們可以看出“牧羊人”有什么樣的品質(zhì)？ （3）他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡，接著，一顆一顆地仔細(xì)地挑選起來。 這就是我們所有的交流。他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡，接著，一顆一顆地仔細(xì)地挑選起來。地板上沒有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上過了油。9．現(xiàn)代文閱讀如：道士：通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動(dòng)作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡(jiǎn)單。《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神話小說。這大圣情知是毒，將茶鐘手舉起來，望道士劈臉一摜，當(dāng)?shù)囊宦?，把個(gè)鐘子跌得粉碎。小道又不可空陪，所以將兩個(gè)下色棗兒作一杯奉陪，此乃貧道恭敬之意也。 ⑶C ⑷ ①?gòu)淖衷~句段做起，多學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、表達(dá)流暢的名家美文，在模仿寫作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造；②從強(qiáng)制自己寫作向興趣寫作過渡。寫不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄”不符。 （2）根據(jù)“要想在語(yǔ)文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績(jī)，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！”意味著要想語(yǔ)文成績(jī)好，就要寫好作文；“如果一個(gè)學(xué)生作文寫得好，那么他的語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律。（4）從你的角度來說，怎樣才能逐步地鍛煉自己的寫作能力？ 【答案】 （1）對(duì)于學(xué)生來說，一是作文的分值一直在語(yǔ)文試卷中占很大的比重；二是作文寫得好，他的語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差；三是語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬希軌蛴绊憯?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。） A.所以一個(gè)學(xué)生要想提高寫作水平，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。一個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生不一定會(huì)喜歡寫作，但一個(gè)喜歡寫作的學(xué)生一定喜歡閱讀。要想在語(yǔ)文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績(jī)，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！相反，如果一個(gè)學(xué)生作文寫得好，那么他的語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律。 在語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科中，主要包括四大方面：聽、說、讀、寫。 ⑶本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的理解。 ⑷第③段整體說明羚羊峽谷的特點(diǎn)，第④段說明上峽谷的特點(diǎn)，第⑤段說明下峽谷的特點(diǎn)，第④⑤段與第③段一一對(duì)應(yīng)。據(jù)此概括作答。）所以此三段不能調(diào)換。地質(zhì)學(xué)家告訴我們，再過幾百萬(wàn)年，科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對(duì)岸，深得與海平面平齊。羚羊峽谷地處科羅拉多高原的中部，科羅拉多高原的降水多以集中的暴雨形式在夏季出現(xiàn)。構(gòu)成羚羊峽谷的巖石是紅色的砂巖，它之所以顯示出鮮艷的紅色或橘紅色，是因?yàn)殍F元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下來，充當(dāng)了紅色的染色劑。一道道層巒疊嶂的優(yōu)美弧線背后不時(shí)透出柔和的彩光，神秘莫測(cè)，吸引著無數(shù)探奇的游人。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。賞析的答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。②運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出繡眼見到同伴時(shí)的激動(dòng)和興奮。當(dāng)然，從更深廣的意義上來說，作者也是借此表達(dá)對(duì)人類讓鳥兒失去自由行為的譴責(zé)。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考”“它整日在籠中一聲不吭，常常一動(dòng)不動(dòng)地呆立在橫桿上”可以概括出“繡眼”的情緒是：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動(dòng)不動(dòng)地呆立在橫桿上）。第三階段：飛舞鳴叫（或：異常活潑，上下飛躥，鳴叫聲激動(dòng)而急切）。B. （3）根據(jù)要求，品析下面語(yǔ)句。我打開籠門，再退回到屋里。兩只繡眼，面對(duì)面上下飛躥，嗚叫聲激動(dòng)而急切，仿佛在哀哀地互相傾訴，在快樂地互相詢問。那旋律，分明有點(diǎn)像繡眼的鳴啼。 ⑥一次在為芙蓉加食后我忘記了關(guān)籠門，發(fā)現(xiàn)時(shí)已是一個(gè)多小時(shí)以后，想那籠子可能已經(jīng)空了。它們似乎達(dá)成了默契，一只鳴唱時(shí)，另一只便靜靜地站在那里傾聽。它的嗚叫婉轉(zhuǎn)多變，如銀鈴在風(fēng)中顫動(dòng)，也如美聲女高音，清泠百囀。 ②繡眼體型很小，通體翠綠的羽毛，嫩黃的胸脯，黑色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包圍著，像戴著一副秀氣的眼鏡，繡眼之名便由此而得。5．閱讀下面的文字，回答問題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題的理解?！奔纯膳袛噙xA合適。”“剛?cè)肭?，……醒目?！巴瘛辈荒芘c“苑”相混。作者寫了這條路上的一年四季之景，寫了我在這條路上得到了得到休息，得到寧?kù)o，解決生活中各種煩心的問題，或是在廿分鐘的行車后，重新獲得挫敗后的勇氣，字里行間流露出對(duì)這條背路的無限眷念之情。D.藍(lán)（5）作者為什么“無限眷念”和“感謝”背路？請(qǐng)用兩條理由回答。 ________________________________________________鮮為人知沁心廿分鐘眷念陰蓊委婉（3）“現(xiàn)在對(duì)它無限眷念的背路”中的“背路”在文中的意思應(yīng)該是（ 三年多，不知多少次，我在這條路上得到休息，得到寧?kù)o，解決生活中各種煩心的問題，或是在廿分鐘的行車后，重新獲得挫敗后的勇氣。解答此題要求考生平時(shí)掌握對(duì)句子賞析的方法，結(jié)合句子的特點(diǎn)選取好賞析的角度，注意對(duì)句子內(nèi)容、表達(dá)的思想情感的把握?！氨葎偛胚€要疑惑”表明兒子剛才有過疑惑，這次比剛才更嚴(yán)重。（3）“兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？ （4）請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析文章中的爸爸具有怎樣的性格？ 【答案】 （1）驚愕；疑惑（2）運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地描寫了兒子又紅又青的臉色，表現(xiàn)了他的驚恐之情。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。 ⑩兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑?？蘅尢涮涞卣酒鹕韥?，兒子問爸爸：為什么要騙他?！庇谑莾鹤有Φ酶_心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”爸爸看了看九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來。 ①年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。 ⑶本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。 ⑷ 同：神態(tài)或動(dòng)作描寫。 ⑶ ①任性、直率?！?4個(gè)雞蛋”這個(gè)題目簡(jiǎn)潔醒目，吸引讀者的閱讀興趣；“34個(gè)雞蛋”是主人公李暖暖思想感情發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的重要（關(guān)鍵）情節(jié)；正是孩子們自發(fā)送來的34個(gè)雞蛋，飽含著孩子們對(duì)李暖暖的熱愛，深深感動(dòng)了李暖暖，喚醒她的善良、真誠(chéng)與愛心，從而讓她下決心要留下來兌現(xiàn)她的承諾。如此題從“在窮困的地方教書、堅(jiān)持要將學(xué)生送到初中才走”等情節(jié)中概括出其“執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)”的性格特征。【解析】【分析】（1）答此題之前一定要讀懂全文內(nèi)容，全盤把握后在考慮答出文題好在哪里。在窮困的地方教書，變得樸素；堅(jiān)持要將學(xué)生送到初中才走。因?yàn)橐浴袄钆某砷L(zhǎng)”為題交代了主要人物，揭示了主旨，本文反映的是李暖暖在經(jīng)歷磨練后的成長(zhǎng)。過了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。（從描寫方法角度賞析其表達(dá)作用）②當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動(dòng)了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長(zhǎng)拿過了她的行李……（挑選出其中一個(gè)劃線詞語(yǔ)賞析其表達(dá)作用）（3）請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，說說李暖暖是個(gè)怎樣的人？ （4）試比較本文中劃?rùn)M線的句子和下列材料中的句子在寫法上的相同點(diǎn)和用意上的不同之處。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……””等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。 女孩穿著簡(jiǎn)單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。很小很小的鎮(zhèn)，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說：“那就是學(xué)校。沒辦法，我就拖著幾個(gè)大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。 李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。 ⑸本題考查文章的語(yǔ)言表達(dá)能力。 ⑸①引用經(jīng)典故事，增強(qiáng)文章的說服力和感染力；②點(diǎn)題，升華文章主題；③“國(guó)土淪亡，根在何處”的提問發(fā)人深思。 故答案為：⑴標(biāo)題中的“根”比喻自己的祖國(guó)；“蘭花”比喻漂泊的游子?！笨梢钥闯觥拔摇庇僧悋?guó)的花想到了祖國(guó)，從而產(chǎn)生了思念之情，所以才“淚，不知為什么流下來”。 【解析】【分析】（1）“失根的蘭花”表層指的是“畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中”，即沒有根基的蘭花。國(guó)，就是根，沒有國(guó)的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，就枯萎了。 ⑥古人說：“人生如萍”——在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門，沒有感覺離國(guó)之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽(yáng)城，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國(guó)來的呀！由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來。 ①顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)的一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園；校園笑得像首詩(shī)，也像幅畫。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。 ⑧我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。離開國(guó)門的人就像“失根的蘭花”，倍覺離國(guó)思鄉(xiāng)之苦。深層含義是：蘭花是像作者一樣漂泊在外的人，根指的是祖國(guó)，“國(guó)，就是根，沒有國(guó)的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了”，表現(xiàn)了國(guó)的重要和作者對(duì)國(guó)的思念。據(jù)此作答。國(guó)，就是根，沒有國(guó)的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，就枯萎了?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌x懂題意，結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行理解。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚撸钆皇且毁€氣報(bào)了名而已。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。”她抬起頭來看我。 李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但她沒有走掉，因?yàn)樗泻⒆拥募议L(zhǎng)，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長(zhǎng)，是為了給她，一個(gè)愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。 第二天，李暖暖把我送到車站。【材料】牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。而“34個(gè)雞蛋”只是文中的一個(gè)情節(jié)。③關(guān)愛、體諒他人。可從題目簡(jiǎn)潔醒目的角度、從吸引讀者的閱讀興趣的角度、從形象的塑造和情感的表達(dá)的角度作答。性格是多方面的，所以一定要找到具體情節(jié)或描寫后分點(diǎn)去答。而“李暖暖的成長(zhǎng)”太直白，無新意。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己懲罰父親；要父親給20萬(wàn)為自己贖身。異：本文：寫出了李暖暖分東西的仔細(xì)、專注或細(xì)致和耐心，表現(xiàn)了她對(duì)孩子們的關(guān)愛之情。答題時(shí)應(yīng)注意，從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語(yǔ)句，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)，盡可能不要停留在一個(gè)層面上，即多方面概括。小小的園地，小小的風(fēng)箏?！卑职终f：我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連爸爸的話都靠不住，別人說的話更不必說了。 ⑥爸爸說：“不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。 ⑨咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我？”（3）是因?yàn)橹皩?duì)聽到“那個(gè)爸爸說接卻沒接”感到不能理解，現(xiàn)在對(duì)“自己的爸爸說不接卻接了”，更不能理解。根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境我們知道，剛才的疑惑是對(duì)爸爸講的故事中那位父親欺騙兒子的不理解；后邊的疑惑則是對(duì)父親欺騙自己的不理解。 ⑶本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析。 繞過以往曾是馬場(chǎng)的大曠野，爬上小坡傍著一棵蒼老的榆樹坐下小憩。我感謝它，不下于我對(duì)西冷莊園的謝意。C.） A. （6）作者對(duì)小路四季景色的感覺，分別用了一個(gè)詞概括，按春夏秋冬的順序應(yīng)是哪四個(gè)詞？（ 沁心；清神；醒目；趁心（7）作者寫小路的四季景色，每季都選取了代表性的事物，按春夏秋冬的順序應(yīng)是（ D.A．小路：范圍較廣，顯得空洞、平淡；B、D兩選項(xiàng)對(duì)材料概括不全面；C．別了，背路，與材料較吻合。 （3）由材料中“這條鮮為人知，既沒有紅燈叫你停，也沒有“瓶頸”叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路