【正文】 面對困難，應該多一些踏實務實，少一些心浮氣躁，生活或許受到了局限，但是不應再讓心靈受束縛，通過多讀一些文化書籍來陶冶情操幫助自己精神脫貧，再通過堅持接受教育來逐步實現(xiàn)物質(zhì)脫貧。對于貧困的孩子而言，自信樂觀的態(tài)度是推動人努力向前的強大動力，能讓人擁有面對物質(zhì)貧乏的勇氣?！边@引發(fā)網(wǎng)友熱議，有人說：“貧窮確實值得感謝，生活的貧窮讓她更加堅韌不屈、自強不息，更加熱愛和珍惜人生。傅雷曾經(jīng)說：“不經(jīng)劫難磨煉的超脫是輕佻的。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運，但是他并沒有停止作畫，從此他的畫更多表達美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。不言放棄，社會只會對他肅然起敬。第三則評論：得到廣泛關(guān)注的李恩慧，也許會受到輿論的綁架，失去自由選擇的權(quán)利。寫作要求，選擇其中兩則（或三則）評論，使之形成有機的關(guān)聯(lián)。坐享難成，奮斗得福，這是“西瓜男孩”的堅守，更是感動并激勵我們的價值方向。盡管貧窮的環(huán)境可以磨礪一個人的品格，但人生成功的本質(zhì)之因并不是貧窮，而是自身，貧窮并非是人杰的必要條件，身處底層而不失去突出重圍的決心，才可能成功。家庭出身貧寒，生存生活條件惡劣，是父輩的社會地位造成的，不可更改。評論二：在這個世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)。2018年參加高考的李恩慧，被浙江警官職業(yè)學院錄取?！军c睛】時事新聞類材料，提供的往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點。坐井觀天不會有出路?？梢姡程猛赓u服務不僅滿足了學生對多元飲食和便捷服務的需求，也給學生提供了勤工助學的機會，在管理方面最大程度上利用了校內(nèi)資源。畢竟，學校食堂飯菜優(yōu)勢顯然，質(zhì)量、安全、衛(wèi)生等條件肯定是比外面那些無證經(jīng)營的小飯館里出來的質(zhì)量高多了?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查考生的寫作能力。報道稱：因為老師給學生發(fā)微信紅包，學生沒有一個翹課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系也好到爆表。而大學生考試請人“場外助攻”，已經(jīng)涉嫌違法。這話當然不錯。”丁說“‘懶人經(jīng)濟’助長了不健康的生活方式，折射出年輕一代精神狀態(tài)的委靡，這樣的狀況讓人擔憂。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作如今的大學校園，“懶人經(jīng)濟”蓬勃興起，在校生只需在線下單、不出寢室，就能享受上門服務，滿足日常所需。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。我知道，在這個夜空中，它開始了自己的人生，同樣也結(jié)束了自己的人生，這過程，不過是幾秒鐘的事兒，但沒有人能否定：這是精彩的。于此，我們一再地感到人間的幸福，感到生活的意義與生命的價值。行文思路：確定標題“難忘的瞬間”，結(jié)合平時積累的關(guān)于“瞬間”的素材，如“大海擊起的浪花，在于那一瞬間的洶涌澎湃”“黎明美麗的朝陽，在于那一瞬間的風起云涌”“曇花一現(xiàn)的短暫，在于那一瞬間的光彩奪目”等，引出話題“難忘的瞬間”。感悟：什么是感悟？沒有限制，天、地、人、物，世間極小的一眼、一事都有可能使我們感悟，使我們感悟出生活的智慧、人生的哲理、人間的真善美、做人的道德良知……以記敘一個完整事件為好，寫清楚這個事件的起因、經(jīng)過和結(jié)局，具體展示“我”是在哪個瞬間，看到了什么、因此而感悟到了什么等。這是一道材料作文。她的笑容所包含的，已不止是感謝。我也笑了，我的笑，是因為我的心弦在那一瞬間被一陣莫名的感動所觸動，而她的笑——讓我想了許多。我在路燈下漫步，享受著繁華都市的夜景。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。之后，聯(lián)系自身實際，聯(lián)系時代特征，談自己的感受。這說明真實也是一種美麗，我們不需要掩蓋事情的真相，既然它已成定局，你又何苦浪費心思去掩蓋，要知道，有時候，真實是很美麗的，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。此角度和前一角度形成對比，是對自拍美顏現(xiàn)象的負面評價。?【審題】?材料由兩個段落組成，第一段圍繞“自拍美顏”的現(xiàn)象展開，先呈現(xiàn)現(xiàn)象，再圍繞具體的“自拍美顏”現(xiàn)象提供了不同的思考角度：自拍美顏是愛美之心的體現(xiàn)?！泵篮?，因為真實生活中人人各異。讓真實回歸到美的行列，人們審美時要認可真實，善于發(fā)現(xiàn)真實中遺憾的美。缺乏真實的美，是淺顯而缺乏內(nèi)涵的，不能算得上是美好的東西。不少人坦言，上社交網(wǎng)站再也不用擔心被欺騙了，但也有人認為將真實的生活美化一下又有何妨？要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，寫一篇議論文。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。我們這群熱血青年們，作為未來社會的建設者，讓我們現(xiàn)在就開始努力做好自己，回報社會，弘揚五四精神!一個民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個民族的大不幸。也有的是因為有的同學認為學校的紀律太嚴，完全限制了他們的自由。在這種精神里，有著青年人關(guān)注國家命運的責任和使命，有著青年人振興民族大業(yè)的赤膽與忠心?！?. 弘揚五四精神又到了春光明媚的五月，又到了百花爭艷的季節(jié)。我們，就是夜空下流星中那最閃亮的一顆!3. 新時代青年要乘新時代春風，在祖國的萬里長空放飛青春夢想，以社會主義建設者和接班人的使命擔當，為全面建成小康社會、全面建設社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗，讓中華民族偉大復興在我們的奮斗中夢想成真。我們，高舉“五四”旗幟，追溯“五四”精神，現(xiàn)在我們應當把這種精神體現(xiàn)在學習上，在科技高速發(fā)展的21世紀，知識才是最后的本錢，要愛國要為祖國的建立出一份力，就離不開寒窗苦讀。當我們緬懷先人的豐功偉績的同時，我們是否應該花更多的時間去反思自己，明白自己所肩負的責任。還記的1919年5月4日，北京的青年學生為了抗議帝國主義國家在巴黎和會上支持日本對我國的侵略行動，舉行了聲勢浩大的游行示威，最后發(fā)展成為全國人民參加的反帝反封建的愛國運動。正文主體部分先回顧“五四”運動，明確傳承“五四”精神是青年學生的使命，接著從“樂于奉獻”“勤奮學習”“不畏困難”“只爭朝夕，與時間賽跑”幾個方面闡述該如何傳承“五四”精神，放飛青春夢想。青年人要牢記“五四”精神，順應時代潮流，擔負民族使命?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查考生的寫作能力。難道，難道青春僅僅就只剩下這些了嗎?青春也可以是潛心于科學研究，十年磨一劍。成熟的思想和高尚的品質(zhì)，來自于風雨的洗禮和生活的磨礪，我們要面對山峰，去欣賞它的風光，面對未來去爭創(chuàng)人生的輝煌，這樣才能體現(xiàn)生命的價值?！敬鸢浮磕婊鹎靶械那啻簭椫敢粨]間，人類已昂首進入了二十一世紀，在這漫長的歲月里，中國戰(zhàn)勝了衰落，走向振興，掙脫了屈辱，走向奮起，中國正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著自己，然而，人們不會忘記那劃時代民族救之的“五四”愛國運動，更不會忘記那舉起民族救之旗幟，開創(chuàng)民族獨立和民族振興新紀元的先驅(qū)者，不會忘記革命戰(zhàn)爭的峰火硝煙，更不會忘記，為真理而拋頭顱灑熱血的英烈們。——《人民日報》社論愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準備的角度。材料由戴錦華教授在北京大學中文系2018年畢業(yè)典禮上的四則祝愿語組成，內(nèi)容涉及個人“小我”與家國、社會“大我”兩個層面，具有積極的導向功能。”現(xiàn)在的中國正處在一個高速發(fā)展的大時代，大時代的我們，與時代是一種共生共榮的關(guān)系，我們應以自己的朝氣、勇氣、銳氣和魄力，推動時代的進步；我們更要心系家國、社會、他人，勇于承擔，不畏風險，始終心向光明和未來。我知道，離開校園之后，我們每個人的生活軌跡會不盡相同。大家相互提防著。這些年，身邊的人都在埋怨國人道德滑坡，人心不古。四年前，我們帶著家人的期盼來到這里求學；現(xiàn)在，我們即將帶著師長的祝愿奔向社會。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2）相反型這種材料的特點是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。聯(lián)想和思考，寫成散文比較適合。因為我們不懈的堅持，執(zhí)著追逐著。我們懷揣著追逐的夢想，我們執(zhí)著，堅持，追逐。寫作時，可以用這四則材料中任意一個觀點作為作文的中心論點，然后將這四則材料有機關(guān)聯(lián)起來，進行深入細致地分析。本題是材料作文，本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時，要找出多則材料的契合點。當你因為現(xiàn)在堆積了太多事務而應接不暇，你就失去了做好迎接未來的機會。真想抓住自己的思緒，讓它停留在現(xiàn)在不在徘徊。我們所做的一切，都在不知不覺中成了過去，而過去無法挽回。無限的“未來”，都以“現(xiàn)在”為淵源。①巴魯赫（3）全班完成“過山車”模型之后，教師組織進行組間互評。最后，進行全班交流，請 1～2 組學生介紹小組設計圖，教師及其 他同學進行評價（包括肯定、質(zhì)疑、補充）?；?動后，建議及時收回材料，以免學生將注意力過多集中在套材上，干擾后續(xù)的討論和 設計。評價過程可以融入“過山車”的拼搭過程中，學生可以邊拼搭邊測試，對于測試 過程中發(fā)現(xiàn)的各種問題，進行相應的調(diào)試，確?！斑^山車”順利運行。需要強調(diào)的是，設計必須在學生熟悉材料 特征（探索活動 1 的觀察材料）、預先操作（探索活動 1 的建造直線軌道和曲線軌道）、 明確設計要求（探索活動 2）之后，才能有效進行。要求“有直線軌道和曲線軌道”，旨在引導學生將所學知識應用于活動項目的 具體問題中。這個活動是為后續(xù)的 確定方案和實踐活動打基礎。（二）教學準備為學生準備：塑料積木套件（或鐵架臺和 2 米長的防撞條）、小球、設計圖紙（帶 小方格）、直尺、學生活動手冊。在本課的學習中，學 生不僅應用了本單元前幾課所學的直線運動、曲線運動、在斜面上的運動等相關(guān)知識， 更重要的是針對一個具體的任務——建造“過山車”，按照設計的基本步驟（明確問 題、確定方案、設計制作、改進完善等）完成指定的任務，將科學、技術(shù)、工程、數(shù) 學有機地融為一體，綜合應用跨學科和跨領(lǐng)域知識，提高交流和評價能力，發(fā)展創(chuàng)新 和實踐能力，體會“做”和“思”的成功和樂趣。3 年級 學生由于年齡較小，一般沒有坐過山車的經(jīng)歷，對過山車的路徑和軌道缺乏直接體驗。科學態(tài)度目標:愿意跟同伴合作探究完成指定任務，并樂于反思和改進，體驗設計產(chǎn)品的成就感。這些圖片既豐富學生的直觀認識， 又為后續(xù)設計“過山車”運動路線做鋪 墊。要求“軌道總長應在 2 米以上 ”，這是因為第 8 課有一個比較不同“過山 車”上小球運動快慢的活動，如果軌道 距離太短將難以測量運動的時間。設計部分，學生在紙上設計“過山車”的軌道路線。另外，建議 從低到高拼搭，即從位于“過山車”最低處的終點開始，沿著設計的軌道路線，搭建 到“過山車”的起點，這樣既能有效避免因為材料不足而導致不能完成“過山車”的 情況，又能省時高效。然后，將相關(guān)材料分發(fā) 到小組，讓學生試著建造一條直線軌道和一條曲線軌道。3. 小實踐（1）先請學生仔細閱讀教科書“過山車”軌道設計圖范例，再交流討論，明晰繪 制設計圖的要求，如，要清楚標注起點和終點，可以用箭頭和文字相結(jié)合的方式；整 個軌道路線應該保持封閉和連續(xù)；建議沿著空白設計圖紙上印刷的格子繪制直道，彎 道用弧線表示；上下層路線有重疊時，位于下層的路線使用虛線，建議配有文字說明。接著，學生分小組根據(jù)設計圖拼搭 “過山車”模型。第 2 項內(nèi)容用于小實踐的“評價”， 學生觀察小球在“過山車”模型的運行 情況后，采用涂色、圈畫等形式進行記 錄。列儂：所有事到最后都會是好事。未來弗里德里希過去的只能放下，我們應該學會如何正確的對待過去。弟子空手回來了。在一次又一次的完成現(xiàn)在任務，總結(jié)過去經(jīng)驗并迎接未來時，我們會覺得快樂。加繆是法國哲學家，他的話指向現(xiàn)實的努力；約翰童年的追逐給了我們無數(shù)的幻想和憧憬，童年的追逐，同樣是我們堅持的開始。未來在我們手里，我們追逐，執(zhí)著，堅持著。如：《過去多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準確、周密的分析。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵，辨析材料內(nèi)涵的層級關(guān)系，進而歸納出一個全面正確的觀點來。你們生逢大時代，文明重新選擇方向的大時代。但我真的聽進去了。就如于敏之于氫彈，屠呦呦之于青蒿素，南仁東之于天眼……進入社會后，環(huán)境肯定不如校園純潔，各種人際關(guān)系或許會變得錯綜復雜。工作歸工作，生活是生活，沒有必要把兩者混在一起。”毛澤東也說：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。來的時候，我?guī)е改傅钠谂?，離開的時候，我?guī)е鹘淌诘淖Ｔ?。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。高考試題閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。②明確文體，不得寫成詩歌。青春就是成長季節(jié)的那片生命的綠色，是陽光下那片燦爛的笑容。青春是什么?青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中。人生的根本目的就是對于人生價值的認識、詮釋，乃至于實現(xiàn)，而青春正是我們實現(xiàn)人生價值的黃金時期?！緦忣}】材料主要講“五四”運動及影響，魯迅對中國青年的期盼，李大釗對時代青年的要求等。等。一切的風景似乎都顯得如此的和諧，貌似在彰顯著它們的青春年華。在新的時代背景下，我們?nèi)グl(fā)揚愛國主義精神，還是有著各種各樣的形式。他們要求民主、希望進步、發(fā)展科學，具有強烈的愛國精神?！皭蹏?、進步、民主、科學”永遠是五四運動不變的口號與靈魂。每個青年都應該珍惜這個偉大時代，做新時代的奮斗者。1919年的5月4日，為了驅(qū)逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨立和富強，一群意氣風發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。有的同學穿拖鞋，有的同學偷偷地躲在學校的某一個角落吸煙，有的同學帶起了耳環(huán)染起了發(fā)。如果說學校是一支拐杖的話，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實現(xiàn)我們的志向。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠?、白富美，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認為這是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。