【正文】 整個下午我不能安定下來，好像我從未見過木柈，木柈給我這樣的大歡喜，使我坐也坐不定，一會跑出去看看。 “吃點(diǎn)么？””⑵本句要求自選角度，可以選擇修辭的角度，也可以從內(nèi)容、寫法上考慮。答題時首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物的形象特征。（4）“保爾也就沒有一天能夠離開他的崗位”說明他是對工作熱忱，忠于自己的事業(yè)；他把工作安排好后才準(zhǔn)備離開，體現(xiàn)了他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；保爾忘我地工作不承認(rèn)自己是個殘廢，說明他頑強(qiáng)堅(jiān)韌；把修養(yǎng)的機(jī)會讓給同事，自己承擔(dān)繁重的工作，體現(xiàn)了他無私善良。 保爾這些日子工作抓得更緊了。 再有三個星期，他就可以去度他一生中的第一次休假了?！彼x擇了后一條。于是，另一批同志又療養(yǎng)去了。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩； ⑶本題考查段落在文中的作用。從文章的結(jié)構(gòu)上看，寫“快手劉”表演的不靈，是與前面形成鮮明對比，這是另一種照應(yīng)。同時暗示隨著時間的流逝，快手劉人生際遇將發(fā)生改變。如④空可提取第9段的“幫他解困”作為答案。（4）第①句表現(xiàn)了快手劉表演成功后神氣十足；第②句中快手劉近乎在哀求，顯得底氣不足。 （4）下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的，請從表現(xiàn)人物形象的角度，結(jié)合全文比較分析。我真不愿意看見他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說：“球在這箱子上呢！” ④我上高中是在外地，人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。16．閱讀下面的文章，完成下列小題?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）李小二；設(shè)置懸念；引人入勝（4）A 【解析】【分析】（1）A（這一情節(jié)為后文火燒草場、林沖被逼亡走梁山作鋪墊，并不是要表明林沖仗義疏財(cái)。（3）在②段中，作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過________的觀察來進(jìn)行敘述的，從寫作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫可以________、________。，仍然有逆來順受、茍安于現(xiàn)狀的軟弱思想。15．閱讀下文，回答問題。如：小球接觸樹枝的那一面，我發(fā)現(xiàn)一條寬寬的凹紋。（2）文中寫蚜蟲是為了與胭脂蟲形成對比，突出胭脂蟲的慷慨、大方。胭脂蟲母親想得真是無比周到。就是通過這個唯一的裂口，胭脂蟲才得以與外面接觸。賞析句子可以從修辭手法方面進(jìn)行，還要寫出表達(dá)的情感。具體是考查對《駱駝祥子》有關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容的概括。②串在這里是走動的意思，連用兩個“串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。三毛也好，兩毛也好，他樂意去打一天旗子，隨著人群亂走。理由：①推介未能提供書中具體的案例，僅從主要內(nèi)容和目錄不能對這本書有更直觀的了解；②這本書的主題不切合學(xué)生的實(shí)際，比較適合相關(guān)研究者閱讀；③從目錄和主要內(nèi)容來看，本書的專業(yè)性很強(qiáng)，需要較多的背景知識?！保?）可從內(nèi)容，方法等不同角度進(jìn)行分析。（3）示例一：我認(rèn)為可以。 曬圖（0）買過的人覺得整體感覺不錯（67） 技術(shù)是極具誘惑力的，因?yàn)樗軓浹a(bǔ)人性中脆弱的一面。（凱文 永遠(yuǎn)在線：網(wǎng)絡(luò)自我的三種新狀態(tài)第9章采用“實(shí)地研究”和“臨床診斷”兩種方法，對人與信息技術(shù)的關(guān)系進(jìn)行了長達(dá)15年的系統(tǒng)研究，成為人與技術(shù)關(guān)系領(lǐng)域首屈一指的社會心理學(xué)家。 本書將電子文化的兩大趨勢在過去15年中的新變化、新發(fā)展進(jìn)行了新的闡釋，將焦點(diǎn)集中在年輕人身上。【點(diǎn)評】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。上面的選文選自《魯賓遜漂流記》，作者是英國作家笛福。 我把九月三十日，即我登陸的周年紀(jì)念日當(dāng)作一個神圣的日子來對待。小羊已經(jīng)餓得奄奄一息，我趕緊出來砍一些能找到的樹枝和灌木，扔進(jìn)圍籬喂它。 故答案為：⑴白云堆；深林； ⑵【示例1】用詞精煉，一個“竟”字寫出樵夫無意挑蝶蝶自隨的情景，表現(xiàn)出驚喜之情，隱現(xiàn)詩人的雅趣； 【示例2】襯托，詩人用蝴蝶跟隨樵夫的自由自在，襯托樵夫自得其樂的心情，使樵夫艱辛的勞動富有詩情畫意，表達(dá)了對自由悠閑生活的向往。（1）前兩句體現(xiàn)環(huán)境清靜的景物有________、________。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。次句極寫柳枝之秀色奪目，柔嫩多姿。②解把：解得，懂得。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文學(xué)常識，《觀滄?！窞椤恫匠鱿拈T行》組詩的第一章?！按螋~船”、“一片汪洋都不見，知向誰邊”的意境或也取軋于古人對大海驚濤駭浪的描寫，但《浪淘沙》是小令，不直鋪敘，用精煉的設(shè)問句式寫出來，化實(shí)為虛，以簡馭繁，真乃神來之筆！與其說是寫人寫船，不如說是以小襯大，將較小的意象置于廣闊巨大的空間之中，進(jìn)一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛曠悍，突出風(fēng)雨中的海天莫辨、浩茫混沌、曠蕩無崖的景象，從而擴(kuò)大作品的空間容量，顯示出一種寥廓深邃的宇宙感。樹木叢生，百草豐茂。北戴河》）（1）詞中寫到的“遺篇”是指________（人名）的詩《________》。乙詩表達(dá)了詩人對項(xiàng)羽的惋惜之情，同時暗含諷刺之意。三四句設(shè)想項(xiàng)羽假如回江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來。《赤壁》是詩人經(jīng)過赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。（乙）題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。表達(dá)尾聯(lián)表達(dá)出自己的一種人生信仰，突出精神氣概。 ⑵ “弓弦抱漢月，馬足踐胡塵。這兩句詩描寫了大軍直插敵腹、銳不可當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗畫面（或：激烈的戰(zhàn)斗場面），抒寫了將士們建功立業(yè)的豪情。B.不求生入塞② ， 唯當(dāng)死報君。6．閱讀下面兩首詩，完成小題?！靖絽⒖甲g文】“角聲”寫戰(zhàn)斗的號角之聲，是從聽覺的角度來寫；“燕脂凝夜紫”寫黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫，寫顏色，是從視覺的角度來寫。尾聯(lián)“扱君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！把汩T太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當(dāng)時戰(zhàn)事。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風(fēng)吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。雙溪美好春色使詞人產(chǎn)生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。落花已變成塵香，既暗示此前 曾是風(fēng)吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國 破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。做題時要讀懂本詞，仔細(xì)體會詞中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。詞的下半闋著重挖掘內(nèi)心感情。如以落花為背景依托抒寫情感。春日風(fēng)吹雨打落花為塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對悲慘際遇的回憶與內(nèi)心的痛楚。（1）詞人情感于“短幅中藏?zé)o數(shù)曲折”，對此談?wù)勀愕睦斫?。從詩歌的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容。 《盧溪別人》 寫盧溪別人，除首句實(shí)寫外，其余三句都是虛擬的別后光景。盧溪別人（唐）王昌齡武陵溪口駐扁舟，溪水隨君向北流。 故答案為：可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。________【答案】 可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對春天的眷戀和贊美之情。笙歌散盡游人去，始覺春空。具體分析為：首聯(lián)“風(fēng)回云斷雨初晴”描繪了春風(fēng)吹散陰云的動景，“返照湖邊暖復(fù)明”描繪了風(fēng)回云斷雨初晴的靜景，動靜結(jié)合描繪南湖雨后陽光翻找的優(yōu)美景色；頷聯(lián)詩人運(yùn)用“紅”借代紅花，“綠”借代水蘋的綠葉，描繪南湖早春萬物萌發(fā)生機(jī)的優(yōu)美景象。詩歌以樂景襯哀情，用明麗動人、生機(jī)勃勃的南湖早春美景反襯了詩人內(nèi)心的深切悲哀。 ） A.頷聯(lián)描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠(yuǎn)、水蘋茂盛的美麗圖景?！咀⑨尅竣倌虾号眢缓?，即鄱陽湖。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。 ） A.（2）下列對詩的賞析不正確的一項(xiàng)（C.頷聯(lián)是靜景，頸聯(lián)是動景。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可； ⑵本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。小文：從“殘紅”“春空”等可以看出這是一首傷春之詩，表達(dá)作者對春光易逝的傷感。知人論世是了解詩人并研究他所處的時代背景。3．閱讀詩歌，回答問題。《盧溪別人》中把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達(dá)詩人依依惜別之情?！军c(diǎn)評】本題考查體會詩人的思想感情。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。本來還在流淚，但聽說雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內(nèi)心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)而深沉。示例四：化精神為物質(zhì)，將抽象的感情化為可感的形象。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！拜p舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托，至“只恐”以下二句，則是鋪?zhàn)阒髞硪粋€猛烈的跌宕，使感情顯得無比深沉。且其緊承上句“輕舟”而來，“輕舟”又是承“雙溪”而來，思維 縝密，渾然天成，構(gòu)成完整意境。 ⑵ 示例一：上片側(cè)重于對藝術(shù)形象外形的表現(xiàn)，下片側(cè)重于對內(nèi)心的傳達(dá)，由表及里，從外到內(nèi)，步步深入，層層開掘。詞人別出心裁，賦予看不見摸不著、沒有輕重的“愁”以重量，將內(nèi)心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來。5．閱讀詩歌，回答問題。頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！敖锹暆M天”，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模。答題時應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉?！疽摇繌能娦孝亳樫e王平生一顧重，意氣溢三軍?！疽摇吭婎h聯(lián)運(yùn)用對比手法，通過天象、兵器交相映襯的描寫，表現(xiàn)出唐軍出征時晝夜兼程、氣沖云霄的威武?！狈指暧?，戈是一種橫刃，下裝長柄的兵器，日光從戈刃兩邊分照而下；劍文，刻在劍上的花紋。 ⑶甲詩，“人生自古誰無死，留取丹青照汗青！”自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠(yuǎn)照耀在史冊上?！疽摇吭姳憩F(xiàn)了詩人立志報國、甘愿血灑疆場的精神氣概。7．詩歌鑒賞。（2）甲詩借對赤壁之戰(zhàn)的評述來抒發(fā)自己的感慨，表現(xiàn)詩人懷才不遇的抑郁不平之情。《題烏江亭》這首詩議論戰(zhàn)爭成敗之理，提出自己對歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭的假設(shè)性推想。這首詩對項(xiàng)羽負(fù)氣自刎的惋惜，但主要的意思卻是批評他不善于把握機(jī)遇，不善于聽取別人的建議，不善于得人、用人。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。（3）詞人鑒古頌今，抒發(fā)堅(jiān)定樂觀、奮發(fā)進(jìn)取、改天換地的自豪欣慰之情?！?（2）上片前兩句，一為仰觀，一為前瞻，隨著視角的變化，空間畫面也由陸而海，從上而下。 下闕“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；詞人思接千載，寄托了鑒古頌今之豪情。詠柳（唐）曾 鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。 【解析】【分析】（1）《楊柳枝詞》中首句寫枝條之盛，舞姿之美。《詠柳》中第一、二句寫凌亂柳枝借東風(fēng)狂飄亂舞，第四句以“不知”一詞，對柳樹的愚蠻可笑加以嘲諷。10．閱讀下面的詩歌，回答下列各題。詩人在詩的開頭描寫了一個人撿柴的寧靜環(huán)境，用“撿青槐”來烘托“白云堆”的清幽，又用“鳥不猜”來反襯“深林”的幽靜，“白云堆”“深林”集中體現(xiàn)了環(huán)境的清靜。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下文，回答問題。倘若我命中注定要呆在這島上，我決定再也不遠(yuǎn)游。它已非常馴服，與我相處得很融洽。根據(jù)原著，請簡要概括其中兩次遠(yuǎn)游的遭遇。（3）本題主要考查人物形象和故事情節(jié)的積累。特克爾 著周逵、劉箐荊 譯定價：ISBN∶9787213059841出版社：浙江人民出版社出版時間：2014－03－01印次：1不間斷的聯(lián)系，是否讓人類陷入了更深的孤獨(dú)？ 栩栩如生的“菲比”：涉足情感地帶第3章特克爾說得最清楚。（周濤 電子科技大學(xué)教授，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)中心主任）【精彩片段】比起面對面交談，我們更習(xí)慣于發(fā)短信交流?！旧唐吩u論】商品評論（2873）% 紙質(zhì)一般（3）（2）第三則書評與前兩則有所不同，請?zhí)骄烤幷邔⑵溥x入的原因?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。理由：①推介內(nèi)容翔實(shí)，多角度地介紹了《群體性孤獨(dú)》的情況，使讀者能較全面地了解；②推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評，全面地評價該書的內(nèi)容和價值。如陳述能時，要從文章的主要內(nèi)容中整理答案．?13．閱讀老舍《駱駝祥子》選段，完成小題。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起了無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。 “是了！謝謝太太！”祥子接過錢來，心里盤算著上哪兒開發(fā)了它。自然他一時不能完全和車斷絕關(guān)系，可是只要有法子能暫時對付三餐，他便不肯去摸車把。（2）選段（一）（二）突出了祥子性格的前后變化。答題時首先要點(diǎn)明描寫人物的方法或手法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物的形象特征。后：偷奸?；?、死乞白賴、好吃懶做、自暴自棄、貪圖享受。14．閱讀下文，回答問題。它根本就沒有頭，也沒有胸、腹和腿，它就像是一顆大珍珠，和用煤玉做的普通珍珠別無二致，像光滑的象牙那么平滑。我用小手指蘸了一點(diǎn)兒，味道真是棒極了，就如同蜜一般。蚜蟲對自己的精美食物可是小氣得很，你需要長時間在它那胖胖的肚子上搔癢，才能從它們的觸角尖上得到一小口糖漿。我拿一把小刀，將這個烏黑的小球與肥大底座相對的頂蓋用力破開。白色的是尚未孵化的卵，六月底，這樣的卵已為數(shù)不多。胭脂蟲自身的東西并不多，只有一層容易破碎的皮?？墒?，要是從上層出